Module 7 Unit 3 Writing（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册001

Module7Unit3Writing（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册主备人备课成员教材分析Module7Unit3Writing（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

本单元围绕“学校生活”这一主题，要求学生运用英语撰写一篇关于校园生活的短文。内容涉及校园设施、校园活动以及个人感受等方面，旨在提高学生的写作能力和表达能力。与课本相关联，通过本单元的学习，学生能够掌握校园相关词汇和句型，学会描述校园生活，提高写作水平。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过写作实践，提升语言表达能力和逻辑思维能力，同时增强对西方学校文化的理解和尊重。此外，通过合作学习和探究活动，培养学生的自主学习能力和批判性思维，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-**词汇积累**：本节课的重点是让学生掌握与校园生活相关的词汇，如classroom,library,canteen,sportsfield等，以及描述活动的词汇如organize,participatein,enjoy,learnfrom等。

-**句型运用**：重点在于让学生能够运用过去时态描述过去发生的校园活动，如"Iwenttothelibraryyesterday.Iborrowedsomebooks."。

-**篇章结构**：强调学生能够按照时间顺序或事件顺序组织段落，形成连贯的短文。

2.教学难点：

-**时态运用**：学生可能难以区分一般现在时和过去时的用法，特别是在描述过去发生的校园活动时，如何准确使用过去时态是一个难点。

-**词汇搭配**：学生在使用词汇时，可能不知道如何正确搭配，例如，不知道如何用"enjoy"来描述对活动的喜爱。

-**篇章连贯性**：学生在组织篇章时，可能难以保持内容的连贯性和逻辑性，需要教师引导学生注意段落之间的过渡和衔接。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与校园生活相关的图片、图表以及校园活动视频等多媒体资源，用于激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示词汇、句型和写作框架。

4.教学活动：设计校园场景的写作练习卡片，供学生进行小组讨论和写作实践。教学过程一、导入新课

1.老师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课所学内容，如：“Doyourememberwhatwelearnedlastclass?Canyoutellmesomethingaboutyourschoollife?”

2.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthewritingskillstodescribeourschoollife.”

二、新课导入

1.老师展示与校园生活相关的图片，如教室、图书馆、操场等，让学生观察并说出这些场景的英文单词。

2.学生根据图片说出单词后，老师板书相关词汇，如classroom,library,sportsfield等。

3.老师引导学生思考：在学校生活中，我们经常参加哪些活动？如何用英语描述这些活动？

三、词汇学习

1.老师通过PPT展示与校园活动相关的词汇，如organize,participatein,enjoy,learnfrom等，并让学生跟读。

2.学生跟读后，老师请个别学生朗读句子，检查学生的发音和语调。

3.老师引导学生总结这些词汇的用法，如：“Wecanuse'organize'todescribeaschoolevent.'Participatein'meanstotakepartinanactivity.”

四、句型练习

1.老师展示例句，如：“Iwenttothelibraryyesterday.Iborrowedsomebooks.”让学生模仿朗读，并尝试用自己的语言造句。

2.学生造句后，老师挑选几个句子进行点评，并纠正发音和语法错误。

3.老师引导学生总结句型结构，如：“Wecanusethepasttensetodescribepastevents.”

五、篇章结构

1.老师展示一篇关于校园生活的短文，让学生分析文章的结构和段落之间的关系。

2.学生分析后，老师总结文章的结构：引言段、主体段和结尾段。

3.老师引导学生思考：如何将校园生活的事件按照时间顺序或事件顺序组织成段落？

六、写作指导

1.老师出示一篇关于校园生活的写作范文，让学生分析范文的特点，如：词汇、句型、篇章结构等。

2.老师引导学生按照范文的结构，尝试自己写一篇关于校园生活的短文。

3.学生写作过程中，老师巡视指导，纠正学生的错误，并提供修改建议。

七、小组讨论

1.老师将学生分成小组，要求每个小组讨论一个关于校园生活的主题，如：“Myfavoriteschoolactivity.”

2.学生讨论过程中，老师巡回指导，帮助学生拓展思路，丰富内容。

3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行点评。

八、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如：词汇、句型、篇章结构等。

2.学生总结后，老师进行点评，强调重点和难点。

3.老师布置课后作业，要求学生根据所学内容，写一篇关于校园生活的短文。

九、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习过程，总结所学知识和技能。

2.学生分享自己的学习心得，老师进行点评和鼓励。

3.老师强调本节课的重点和难点，为学生提供学习建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**校园文化对比**：学生可以阅读关于不同国家学校文化的文章，比较中外学校生活的异同，如《中外校园文化对比研究》或《美国校园生活点滴》等。

-**校园活动策划**：提供一些校园活动的策划案例，让学生了解如何策划和组织校园活动，如《校园文化节策划手册》或《校园运动会组织经验谈》。

-**校园人物访谈**：鼓励学生进行校园人物访谈，了解校园内不同角色的生活和工作，如《我的班主任》或《校园里的科学家》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**校园生活日记**：学生可以尝试写一篇关于自己校园生活的日记，用英语记录每天的活动和感受，提高写作能力。

-**校园摄影展**：学生可以参与校园摄影活动，用照片记录校园生活，并配上英文说明，展示给同学和老师。

-**校园故事创作**：学生可以根据自己的校园经历，创作一个短篇故事，可以是真实事件改编，也可以是虚构故事，以此来提高语言表达能力和创造力。

3.组织校园文化活动：

-**英语角**：在校园内组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语，同时了解不同文化背景下的校园生活。

-**校园英语演讲比赛**：举办英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语水平和校园生活理解。

-**校园文化展览**：学生可以组织一个校园文化展览，展示自己收集的校园文化资料，如照片、手工艺品等。

4.利用网络资源：

-**在线英语学习平台**：推荐学生使用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习更多与校园生活相关的英语材料。

-**社交媒体互动**：鼓励学生关注一些与校园生活相关的英语社交媒体账号，如校园生活博客、英语学习小组等，参与互动学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：classroom,library,canteen,sportsfield,organize,participatein,enjoy,learnfrom

-句型：Iwenttothelibraryyesterday.Iborrowedsomebooks.Weorganizedasportsmeetlastweek.

-时态：一般现在时和过去时

②本文重点词：

-classroom：教室

-library：图书馆

-canteen：食堂

-sportsfield：运动场

-organize：组织

-participatein：参加

-enjoy：享受

-learnfrom：从...学习

③本文重点句：

-“Iwenttothelibraryyesterday.Iborrowedsomebooks.”（我昨天去了图书馆。我借了一些书