Unit 3 The internet Listening,speaking and talking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit3TheinternetListening,speakingandtalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为高中英语人教版（2019）必修第二册Unit3Theinternet，主要内容包括听力、口语和口语练习。本单元围绕互联网这一主题，通过听、说、读、写等活动，让学生了解互联网的利与弊，提高学生的英语听说能力。具体内容包括：互联网的普及、互联网的使用、互联网的利弊等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，提升学生的语言理解和表达能力；通过口语交流，增强学生的跨文化交流意识和实际应用能力；通过讨论互联网的利弊，培养学生的批判性思维和问题解决能力；同时，通过自主学习活动，提高学生的自主学习能力和信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点

-听力理解：重点在于培养学生捕捉关键信息、理解主旨大意的能力。例如，通过听力材料，学生需要能够识别出互联网的普及程度、使用频率以及不同人对互联网的看法。

-口语表达：重点在于提高学生的口语交际能力，包括对互联网话题的讨论和表达个人观点。例如，学生需要能够使用恰当的词汇和句型描述互联网对生活的影响。

2.教学难点

-听力理解难点：学生可能难以理解快速口语、复杂的句型和地道的表达。例如，在听关于互联网利弊的讨论时，学生可能难以区分不同观点的细微差别。

-口语表达难点：学生在表达个人观点时可能缺乏相关词汇和句型，或者在组织语言时出现逻辑混乱。例如，在讨论互联网对青少年的影响时，学生可能难以清晰、连贯地阐述自己的看法。教师需要通过提供词汇表、句型模板和小组讨论等方式帮助学生克服这些难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍互联网的基本概念和发展历程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生就互联网的利弊展开辩论，提高批判性思维能力。

3.角色扮演法：通过模拟不同场景，如在线购物、社交媒体使用等，增强学生的实际语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示互联网的相关图片和视频，直观展示互联网的多样性。

2.互动软件：利用在线互动平台，进行听力练习和口语练习，提高学生的参与度。

3.电子资源：提供互联网相关的电子阅读材料，扩展学生的知识面，并培养自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些与互联网相关的图片，如智能手机、电脑、网络连接图标等，引导学生思考互联网在日常生活中的作用。

-回顾旧知：提问学生之前学习的关于计算机和网络的基本概念，如计算机的工作原理、网络通信等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

a.介绍互联网的定义和发展历程，包括其起源、主要发展阶段和当前的应用。

b.讲解互联网的主要组成部分，如浏览器、电子邮件、搜索引擎等。

c.讲解互联网的利与弊，包括对个人、社会和经济发展的影响。

-举例说明：

a.通过展示互联网在日常生活中的具体应用实例，如在线购物、社交网络、在线学习等。

b.提供一些互联网安全的基本知识，如网络安全、隐私保护等。

-互动探究：

a.引导学生讨论互联网对学习、工作和生活方式的影响。

b.分组讨论：将学生分成小组，讨论互联网在不同领域中的应用，如教育、医疗、娱乐等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生进行听力练习，听关于互联网的短文，回答问题。

b.学生进行口语练习，用英语描述自己使用互联网的经历和看法。

-教师指导：

a.对学生的听力练习进行个别指导和反馈。

b.鼓励学生在口语练习中大胆表达，给予积极的鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调互联网的利与弊。

-鼓励学生在课后继续探索互联网的相关知识。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份关于互联网利弊的小论文，要求用英语撰写，结合自己的观点和例子进行阐述。

-学生查找并分享一个与互联网相关的新闻或视频，下节课与同学分享。教学资源拓展1.拓展资源

-互联网发展历史：收集并整理互联网的发展历程，包括重要事件、关键人物和里程碑。

-互联网技术知识：介绍互联网的基本技术，如TCP/IP协议、HTML语言、网络服务器等。

-互联网应用案例：收集不同领域的互联网应用案例，如电子商务、在线教育、远程医疗等。

-互联网安全知识：提供网络安全的基本知识，包括病毒防护、数据加密、隐私保护等。

-互联网伦理问题：探讨互联网伦理问题，如网络暴力、网络谣言、版权保护等。

2.拓展建议

-阅读推荐：

a.鼓励学生阅读关于互联网发展的书籍，如《互联网简史》等，以了解互联网的起源和发展。

b.推荐学生阅读关于互联网技术的科普文章，如《计算机网络：自顶向下方法》等，提高技术素养。

-视频资源：

a.建议学生观看互联网相关的纪录片，如《互联网时代》等，以直观了解互联网对社会的影响。

b.提供一些互联网安全知识的视频教程，帮助学生了解网络安全防护措施。

-实践活动：

a.组织学生参与互联网相关的实践活动，如制作个人博客、设计网页等，提高实际操作能力。

b.鼓励学生参加互联网安全知识竞赛或讲座，增强网络安全意识。

-在线课程：

a.引导学生注册在线课程平台，如Coursera、edX等，学习互联网相关的专业课程。

b.推荐学生参加在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高英语听说能力。

-小组研究：

a.组织学生进行小组研究，选择一个与互联网相关的主题进行深入探讨，如互联网对教育的影响、互联网在商业中的应用等。

b.鼓励学生在研究过程中使用图书馆、互联网等资源，培养独立研究和信息检索能力。

-社会实践：

a.建议学生参加社区服务活动，如帮助老年人学习使用互联网，提高社会责任感。

b.组织学生参观互联网企业，了解互联网行业的最新发展和技术应用。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。互联网，这个我们日常生活中无处不在的话题，对于高中生来说，既是熟悉的，又是充满好奇的。在准备这节课的时候，我思考了很多，如何让学生在有限的课堂时间内，既能学到知识，又能激发他们对这个话题的兴趣。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过展示一些与互联网相关的图片和视频，迅速吸引了学生的注意力。他们看到那些熟悉的网络符号和设备，眼神中透露出好奇和兴奋。回顾旧知的时候，我发现学生们对计算机和网络的基本概念已经有了一定的了解，这为我讲解新知打下了良好的基础。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单明了的语言，结合实际例子，让学生们能够轻松理解。比如，在讲解互联网的利与弊时，我列举了几个典型的例子，如在线购物、社交媒体和网络学习等，这些都是学生们日常生活中常见的场景，他们很容易产生共鸣。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在讨论互联网的利弊时，有些学生对于某些观点的阐述不够深入，缺乏自己的见解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。我可以通过设置一些开放性的问题，引导学生从不同角度分析问题，从而激发他们的思考。

在巩固练习环节，我设计了听力练习和口语练习，旨在提高学生的实际应用能力。我发现，学生在听力练习中表现不错，能够准确捕捉关键信息。但在口语练习中，有些学生还是显得有些拘谨，不敢大胆表达。这让我反思，是否在口语练习的环节，我可以用更多的鼓励和肯定来增强学生的自信心。

课堂总结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了互联网的利与弊。我希望通过这样的总结，让学生们能够对互联网有一个更加全面的认识。

布置作业时，我要求学生撰写一篇关于互联网利弊的小论文，并分享一个与互联网相关的新闻或视频。这样的作业设计，旨在让学生在课后继续深入思考，并将所学知识应用到实际生活中。板书设计①教学重点知识点：

-互联网的定义和起源

-互联网的主要组成部分

-互联网的利与弊

②教学重点词：

-Internet

-Origin

-Component

-Advantage

-Disadvantage

③教学重点句：

-TheInternetisaglobalnetworkofcomputersthatallowsuserstoshareinformation.

-TheoriginoftheInternetcanbetracedbacktothe1960