Unit 3 My weekend plan PartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartA(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit3MyweekendplanPartA”为主题，旨在通过学习有关周末计划的表达方式，帮助学生提高英语实际运用能力。结合六年级学生的认知特点，通过听说读写等多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握本单元的核心词汇和句型，为后续的学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境对话，提高口语交际能力。

2.培养学生的文化意识，了解不同文化背景下周末活动的多样性。

3.培养学生的思维品质，通过逻辑推理和批判性思维，分析周末计划的表达方式。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，掌握词汇和句型，提升自主学习能力。学情分析六年级学生已具备一定的英语学习基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语字母、单词和基础语法有一定的了解，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力有待提高。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不平衡，尤其是口语表达能力较弱，缺乏实际运用英语进行交流的机会。

3.素质层面：部分学生缺乏自主学习能力，依赖性强；部分学生缺乏合作精神，难以在小组活动中发挥积极作用。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力不集中，容易分心；部分学生作业完成质量不高，对英语学习的态度不够端正。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生个体差异，制定分层教学策略，关注不同层次学生的学习需求。

2.加强口语教学，提高学生的口语表达能力，鼓励学生在实际情境中运用英语。

3.培养学生的自主学习能力和合作精神，提高课堂参与度。

4.强化学生英语学习态度的培养，激发学生学习英语的兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册的Unit3MyweekendplanPartA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如周末活动图片、时间表图表等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或音响设备，用于播放听力材料，以及白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，提供足够的白板和纸笔，以支持小组活动和合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.用时：5分钟

2.活动内容：

-教师展示一张周末活动的图片，如公园、电影院等，引导学生谈论周末可能的活动。

-提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”（你们周末通常做什么？）

-学生自由发言，教师鼓励学生用英语表达自己的周末计划。

二、讲授新课（15分钟）

1.用时：15分钟

2.活动内容：

-教师板书核心句型：“Iplanto...onSunday.”（我计划在周日做……）

-通过图片和例句讲解计划周末活动的常用词汇和句型。

-学生跟读并模仿教师示范的句子。

三、巩固练习（15分钟）

1.用时：15分钟

2.活动内容：

-小组活动：学生分组，每人用核心句型描述自己的周末计划。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-小组内互相评价，鼓励学生使用新学的词汇和句型。

四、课堂提问（10分钟）

1.用时：10分钟

2.活动内容：

-教师提问：“Whatareyourplansforthisweekend?”（你这个周末有什么计划？）

-学生回答问题，教师注意引导学生使用正确的时态和句型。

-鼓励学生提问，增加课堂互动。

五、师生互动环节（10分钟）

1.用时：10分钟

2.活动内容：

-教师组织学生进行角色扮演，模拟周末活动场景。

-学生分组，每组选择一个场景，如去公园、看电影等。

-教师提供词汇和句型提示，学生进行对话练习。

-教师巡回指导，帮助学生提高口语表达能力。

六、解决问题（5分钟）

1.用时：5分钟

2.活动内容：

-教师提出一个与周末计划相关的问题，如：“Ifyouhaveafreeday,whatwouldyoudo?”（如果你有一天空闲时间，你会做什么？）

-学生分组讨论，提出不同的解决方案。

-教师总结学生的回答，强调解决问题的多样性。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.用时：5分钟

2.活动内容：

-教师引导学生思考如何平衡学习和休闲，提出一些建议。

-学生分享自己的观点，教师鼓励学生用英语表达自己的看法。

-教师总结，强调合理规划时间的重要性。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.用时：5分钟

2.活动内容：

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己周末计划的短文，要求使用新学的词汇和句型。

-提醒学生注意作业的书写规范和时间管理。

教学过程设计结束。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够识别并正确使用与周末计划相关的词汇，如“plan”、“weekend”、“visit”、“watch”等，以及与活动相关的词汇，如“park”、“cinema”、“beach”等。

2.句型运用：学生能够熟练运用核心句型“Iplanto...onSunday.”来表达自己的周末计划，并在实际对话中灵活运用。

3.语法知识：学生通过本节课的学习，对一般将来时态有了更深入的理解，能够在句子中正确使用will/won't+动词原形来表达计划。

4.听力理解：学生在听力练习中，能够准确理解听力材料的内容，并能根据所听信息回答相关问题。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升，能够流利地进行日常对话。

6.写作能力：学生在完成作业时，能够运用所学词汇和句型，独立撰写一篇关于自己周末计划的短文，展现出一定的写作能力。

7.文化意识：学生在学习过程中，了解到不同文化背景下人们周末活动的多样性，增强了跨文化交际的能力。

8.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

9.团队合作：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

10.自主学习能力：学生在课堂学习的基础上，能够主动查找资料，拓展知识面，提高了自主学习能力。板书设计①词汇

-weekend

-plan

-visit

-watch

-go

-have

-do

②句型

-Iplanto...onSunday.

-Whatareyourplansforthisweekend?

-Iplantogototheparkwithmyfriends.

-Iplantowatchamovieathome.

③语法

-一般将来时态：will/won't+动词原形

-时间状语：onSunday,thisweekend

④课堂活动

-角色扮演

-小组讨论

-听力练习

-写作练习教学反思与改进在教学“Unit3MyweekendplanPartA”的过程中，我深刻意识到教学反思的重要性。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

1.激发兴趣与参与度

我发现，有些学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对周末计划这个话题不感兴趣或者觉得与自己生活较远。因此，我计划在未来的教学中，尝试将教学内容与学生实际生活更加紧密地联系起来，比如引入学生自己的周末照片或者视频，让他们讲述自己的周末经历，以此来激发他们的兴趣和参与度。

2.课堂互动与反馈

在课堂提问和小组讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是因为他们害怕犯错或者不知道如何表达。为了改善这一点，我打算在课堂上提供更多的正面反馈，鼓励学生大胆发言，同时也设计一些简单的问题，让每个学生都有机会参与进来。

3.词汇与句型教学

在教学新词汇和句型时，我发现有些学生记不住或者混淆了。为了解决这个问题，我计划在课堂上使用更多的例句和实际语境，让学生在具体的情境中学习词汇和句型。此外，我会设计一些互动游戏，如词汇接龙或者句子匹配，以提高学生的记忆效果。

4.分层教学

在课堂练习中，我发现学生的掌握程度参差不齐。为了更好地满足不同层次学生的学习需求，我计划在未来的教学中实施分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和活动。

5.评价方式

我意识到仅仅依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果是不全面的。因此，我打算引入更多的评价方式，如课堂参与度、小组合作表现、口语表达能力等，以更