4《梅花魂》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

4《梅花魂》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：统编版语文五年级下册第四单元《梅花魂》。本章节主要包括：课文《梅花魂》、课后习题、课外阅读《梅花香自苦寒来》。通过学习，学生将了解梅花的象征意义，感受梅花的精神品质，培养热爱传统文化、勇于面对困难的品质。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

2.提升学生的审美鉴赏能力，感受梅花高洁、坚韧的精神。

3.增强学生的文化自信，通过梅花的故事，理解中华民族不屈不挠的精神品质。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《梅花魂》中梅花象征的意义，能够通过关键词汇和句子分析，体会梅花所代表的高洁、坚韧和坚韧不拔的精神。

②感悟作者对梅花的情感，理解作者通过梅花表达的对祖国文化的眷恋和对民族精神的赞美。

2.教学难点，

①把握课文中的比喻和象征手法，引导学生理解梅花与中华民族精神之间的联系。

②引导学生结合生活实际，思考如何在现实生活中践行梅花精神，培养学生的道德情操和社会责任感。

③鼓励学生进行课外拓展阅读，通过对比不同文化中梅花的象征意义，拓宽学生的文化视野。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和小组讨论，引导学生深入理解课文内容。

2.设计“梅花品鉴”活动，让学生通过观察梅花图片、绘画梅花等方式，感受梅花的审美价值。

3.利用多媒体展示梅花的相关历史和文化背景，增强学生对梅花文化的了解。

4.安排角色扮演环节，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，提高学生的同理心。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示梅花图片，引导学生观察梅花的形态和特点。

-提问：同学们，你们知道梅花有什么特别的地方吗？为什么梅花被称为“花中君子”？

-学生分享自己的观察和了解，教师总结：梅花因其坚韧不拔、清高脱俗而被誉为“花中君子”。

-引入课题：《梅花魂》，并简要介绍课文内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏，让学生初步感受课文的语言美。

-分析课文结构，讲解课文中的比喻、象征等修辞手法。

-逐段讲解课文内容，引导学生理解梅花所象征的精神品质。

-通过提问和讨论，让学生思考课文中的情感表达和思想内涵。

-引导学生关注作者对梅花的情感，探讨作者如何通过梅花表达对祖国的眷恋和对民族精神的赞美。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如何将梅花精神运用到我们的日常生活中？

-学生分享自己的观点和计划，教师点评并给予指导。

-完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调梅花精神的内涵。

-引导学生思考：梅花精神对我们有什么启示？

-学生分享自己的感悟，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外资料，了解梅花在各国文化中的象征意义。

-撰写一篇关于梅花精神的短文，表达自己的理解和感悟。

-准备下一节课的讨论话题，如“梅花与我国传统文化的关系”。教学资源拓展1.拓展资源：

-梅花的历史：介绍梅花的起源、发展历程以及在中国传统文化中的地位，包括梅花与文人墨客的关系，如王安石、陆游等人的梅花诗篇。

-梅花的生物学特点：讲解梅花的生长习性、花期、品种分类等，让学生了解梅花的自然属性。

-梅花的文化内涵：探讨梅花在中国传统文化中的象征意义，如坚韧、高洁、傲骨等，以及梅花与诗词、绘画、园林艺术的关系。

-梅花故事集锦：收集整理关于梅花的民间故事、传说，如“梅妻鹤子”的故事，丰富学生的文化认知。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与梅花相关的文学作品，如《梅花》、《梅花三弄》等，加深对梅花文化的理解。

-组织学生参观梅花展览或梅花公园，实地观察梅花，体验梅花之美。

-让学生收集关于梅花的诗词、画作等艺术作品，进行分类整理，举办班级梅花文化展览。

-设计以梅花为主题的作文，让学生发挥想象力，创作梅花寓言故事或诗歌。

-开展梅花知识竞赛，增加学生对梅花文化的兴趣，提高学生的知识储备。

-引导学生关注梅花在不同季节的生长变化，进行观察记录，撰写观察日记。

-结合历史知识，探讨梅花与历史人物的关系，如唐代诗人王之涣与梅花的故事。

-鼓励学生参与梅花种植活动，体验种植乐趣，了解梅花从播种到开花的过程。

-通过网络或图书馆资源，查找梅花在其他国家文化中的象征意义，进行比较研究。板书设计1.课文标题：《梅花魂》

-本文重点知识点：梅花、梅花魂

2.梅花象征意义

①高洁

②坚韧

③傲骨

④不屈不挠

3.作者情感

①对梅花的喜爱

②对祖国的眷恋

③对民族精神的