高考文言文断句题解题策略

高考文言文断句题解题策略

备/战/高/考

一、综观五年试题，探究命题规律

全国卷对文言文断句设题考查始于2015年，综观多年来的高考真题，我们可以探寻出

高考文言文断句题在命题上的两个基本规律：

1.命题方式——趋于稳定

（1）命题立意：重点考查考生理解文言文，尤其是文言实词、虚词和文言句式的能力。

能力层级为B级。

（2）题型：客观题。用客观题的方式考查断句，可以避免主观题断句中的混乱以及阅卷

场上评分时的困扰，对考生来说也有降低难度的含意。

（3）字数：45字左右。

（4）断句之处：8处左右。

（5）赋分：3分。

2.选项设计一稳中有变

2015年至2018年高考全国卷在命题时的具体做法是，先预设要求考生断句的整段文字

中的两处断句错误，有两个选项各安排一处错误，一个选项安排两个错误，另一个选项没有

错误。2019年以后高考全国卷在命题时的具体做法是，先预设要求考生断句的整段文字中的

三处断句错误，有三个选项各安排一处错误，另一个选项没有错误。预设的断句错误从两处

增加到三处，干扰增多，难度加大。

二、剖析错误预设，把握考查重点

命题者对断句错误的预设有着一定的迷惑性，它往往具有两个特点：一是从字面来看讲

得通，但从文理来看则讲不通;二是从局部来看讲得通，但从全文来看则讲不通。这些断句错

误常常设计在如下两个纠结点上：

1.纠结点："当断"还是"不断"？如:

（1）初选人调拟/先南西/次考功/标核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南

曹/辟公舍以待来诉者/上无留难/（2017年全国卷第10题C项）

（2）会座病/魏惠王亲往问病/公叔日/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听

用鞅/必杀之/无令出境/（2019年全国卷第10题D项）

（1）句画波浪线部分的"初"字应点断，表示开始时多次有此错误而不是一次，这才引

起下义的“吏得缘义为奸”“选者又不得诉长吏”等一系列事情。如果“初"字不点断，就

成了“第一次选人调拟”之意，与文意相悖。所以（1）句就犯了“当断而不断”的错误。（2）

句画波浪线部分意为“希望大王把全部国政交付给他（公孙鞅）处理"，"而"是一个连词，

表示修饰关系，它连接的是状语"（以）举国"和中心语"听"，不可点断。所以（2）句就

犯了“不当断而断”的错误。

2.纠结点："属上"还是"属下"？如：

（1）贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召

置/门下甚幸爱/（2019年全国卷第10题B项）

（2）童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思日/此儿深中夙敏/

方成佳器/有子如此/足矣/（2017年全国卷第10题B项）

（1）句画波浪线部分的”［于）门下"应该属上，作为动词”召置「的补语，补充说明

吴廷尉对贾谊的安置情况。如果属下，就将下一句的主语"吴廷尉"换成了"门下（吴廷尉

的门客）"，与文意相悖。所以（1）句就犯了"当属上而属下"的错误。（2）句画波浪线

部分的“时然后言”是说谢弘微的性格成熟，并不急于发表自己看法，而不是表示向所继叔

父说话。所以“所继叔父"不应属上，而应属下，与"混名妇人"合为一读，意为"过继家

的叔父谢混有知人之名”。所以（2）句就犯了"当属下而属上"的错误。

为此，在备考时必须将上述两个纠结点确定为复习和训练的重点，加以专题性和针对性

训练。

三、熟习五种方法，提升断句技能

根据文言文断句题的命题立意，破解"当断"还是"不断"、"属上"还是"属下"的

难题，可以运用如下五种方法：

1.研判实词含义。

对文言实词含义的不同理解.，有时影响着语段的断句，这就需要分析句子，确定其含义，

进而判定语段的断句。如：

【例1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2019年全国卷第10题）

A.会座病/魏惠王亲往问病/公叔日/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用

鞅/必杀之/无令出境/

B.会库病/魏惠王亲往问病/公叔日/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用

鞅/必杀之/无令出境/

对文言实词"少”含义的不同理解影响着画波浪线部分的断句。如果理解为“数量少”

（读sh。），那么"少有"就讲得通;如果理解为"年纪轻"（读sh肩。）,那么"少有"就

讲不通。审视该句，"少”的陈述对象是“公孙鞅年（年龄，岁数）"，所以其义应取后者，

据此可以判定，A项断句有误，B项断句正确。

2.研判虚词用法。

对文言虚词用法的不同理解，有时影响着语段的断句，这就需要结合句子，确定其用法，

进而判定语段的断句。如：

【例2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2016年全国卷第4题）

A.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术上之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己

发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/

C.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己

发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/

对文言虚词"且"用法的不同理解影响着画波浪线部分的断句。"且"作为连词使用时,

如果连接的是两个词语，不需要断开，如"又有若老人咳且笑于山谷中者"（《石钟山记》）；

如果连接的是两个句了，则需要断开，如“以其无礼于晋，且贰于楚也”（《烛之武退秦师》）。

在"例2"中，"且"是一个连词，表示并列关系，它连接的是两个句子，均为陈登云所列

举郑承宪罪状，应予断开，据此可以判定，A项断句有误，C项断句正确。

3.研判句式特点。

对文言文中与现代汉语不同的句式，考生在断句时必须遵循文言文的语法规则，即”以

占断占"，而不能"以今断占"。如：

【例3】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2019年全国卷第10题）

C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置

门下/甚幸爱/

D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置

门下/甚幸爱/

在古汉语中，介词结构”于......”常放在谓语动词后作补溶，这类补语按现代汉语的习惯

是放在谓语动词前作状语，所以这类句式被称为"状语后置"或"介宾短语后置"。在"例

3”中，介词结构"于郡中"置于谓语动词"闻"之后，是"闻”的补语，补充说明贾谊闻名

的范围，所以应紧跟"闻"，而不应断开，据此可以判定，D项断句有误，C项断句正确。

4.研判句子结构。

断句应兼顾到上下两个句子的结构，如果断错位置，往往会造成其中的一个句子成分残

缺，而另一个句子成分赘余。如：

【例4】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2018年全国卷第10题）

A.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖疑及工徒

于一路/独永安不受令/

D.纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖整及工徒

于一路/独永安不受令/

在A项画波浪线部分，"永昭陵建"应单独一读，意思是"修建永昭陵（时）"，如果

再续上"京西转运使”，则无义可说。其实，“京西转运使”是下一个句子"配木石砖建及

工徒于一路”的主语，二者应合为一读，如果断开，就造成了下一个句子主语残缺。据此可

以判定，A项断句有误，D项断句正确。

5.研判语境意思。

有些句子的意思比较复杂，需要结合上下文语境加以理解。只有理清了上下文的语意逻

辑和事理逻辑，才能准确地断句。如：

【例5】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2019年全国卷第10题）

A.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是

弃卫鲁/君疑之/谢吴起/

B.鲁人或曰/夫鲁小国/而有战胜之名/则诸侯图鲁矣/且鲁卫兄弟之国也/而君用起/则是

弃卫/鲁君疑之/谢吴起/

对"例5"画波浪线部分的断句需要思考两个问题：一是鲁君起用吴起会产生什么后果？

二是谁对这个后果心存疑虑？根据上文语境"吴起者，卫人也，事鲁君”"鲁卫兄弟之国也"

可知，鲁君如果起用友好国家卫国的武符吴起担任鲁国的将领，势必会得罪卫国，从而失去

卫国这个友好国家（"弃卫"）。这个后果危及鲁国安全，因而鲁君对其心存疑虑（"鲁君

疑之"），他在权衡"失一将"与"失一国"的利害关系之后，自然会作出"谢（罢免）吴

起"而保持与卫国的友好关系的选择。据此可以判定，A项断句有误，B项断句正确。

四、调换方法检验，确认所选答案

断句方法是多种多样的，为了提升断句题解答的精准度，在运用一种断句方法选出答案

之后，可以再调换另一种方法加以检验。除了.上述五种基本断句方法可以彼此印证之外，如

下一些小技法也可以用来检验：

1.以课文例句检验。

考生在中学阶段已经学习了100多篇文言文，这些篇目都是典范的文言文作品，其中的

句子可以用来检验有些答案。如对上文"例3"答案中的"以能诵诗属书闻于郡中”一句的

断句，就可以用所学课文《廉颇蔺相如列传》中的句子"以勇气闻于诸侯”加以印证。

2.以语言现象检验。

古人讲究对称美，文言文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。文言文这种结

构利似、句式整齐的语言现象，可以用来检验有些答案。如：

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2018年全国卷第10题）

B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不

诛/俄而起为并州刺史/

C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不

诛/俄而起为并州刺史/

（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2018年全国卷第10题）

A.王涣字稚子/广汉那人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节敦

/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/

B.王涣字稚子/广汉郑人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽轻少年/晚而改节/

敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/

第（1）题C项是答案，在它的画波浪线部分，"口"与"志"对举，其结构就比B项

匀称。第（2）题B项是答案，在它的画波浪线部分，均为三字句，其句式就比A项整齐。

据此可以验证答案的正确性。

3.以表述习惯检验。

文言文行文简练，有许多表述习惯，如多用单音节词，主语常常承前省略等，这些表述

习惯可以用来检验有些答案。如：

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2017年全国卷第10题）

A.初/选人调拟/先南西/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得诉长吏/将奏罢南雪

/辟公舍以待来诉者/士无留难/

D.初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南

曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/

按照文言文表述习惯，A项”又不得诉长吏”的主语应为承上句省略的"吏"，如此断

句就形成了“属吏一方面据文行奸，另一力面又想向长吏申诉”之意，有悖常理，据此可以

判定，A项断句有误。D项画波浪线部分在"缘文为奸"之后断开，让"选者"属下，如比

断句就形成了"属吏能够据文行奸，而被选者又无法向长吏申诉”之意，符合常理，据此可

以判定，D项断句正确。再如文言文中凡倒叙其事时多是"初"字单独为读，据此可以印证

上文所举例子中的"初/选人调拟"一句断句正确。