2025年牛津译林版八年级生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年牛津译林版八年级生物下册月考试卷925考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、引起不遗传变异的因素是（）

A.染色体发生变异。

B.基因发生变异。

C.外界环境的影响。

D.不同品种杂交。

2、能正确表示染色体；DNA、基因三者之间从属关系的是（）

A.染色体包含DNA；DNA包含基因。

B.染色体包含基因；基因包含DNA

C.基因包含染色体；染色体包含DNA

D.基因包含DNA；DNA包含染色体。

3、【题文】下列对甜菜种子处理而引起甜菜性状发生的变异，哪些是可以遗传的（）A.用化学药剂浸泡B.用武力射线照射C.用卫星搭载到太空D.以上处理均可4、请推断，植物细胞周围溶液浓度大于细胞液浓度时，液泡将（）A.缩小B.胀大C.消失D.正常5、下列各种做法中，不利于保护我国植被的是（）A.推广使用一次性木筷B.严禁乱砍滥伐和过度放牧C.封山育林，提高森林覆盖率D.开展广泛持久的义务植树活动6、人和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）A.人类是有黑猩猩进化来的B.人类与黑猩猩在进化方面的一种巧合C.人类与黑猩猩有着原始的共同祖先D.黑猩猩是人类的原始祖先7、下列对桃树的叙述正确的是（）

A.雌雄异体；异花传粉、是直根系。

B.雌雄同体；异花传粉、是直根系。

C.自花传粉；是须根系。

D.异花传粉；是直根系。

评卷人得分二、多选题(共5题，共10分)8、下列保存食品的方法属于传统的食品保存方法的是（）A.风干B.罐装C.添加防腐剂D.盐渍9、下列现象中属于遗传现象的是（）A.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞B.鼠听到猫叫，立即躲进洞里C.种瓜得瓜，种豆得豆D.一猪生九子，连母十个样10、那达慕大会和泼水节主要是下列哪些民族的民族风情（）A.傣族B.蒙古族C.维吾尔族D.苗族11、【题文】人的性别是由性染色体控制的，男性的精子细胞中性染色体是（）。A.XB.YC.XYD.XX12、【题文】“狗咬刺猬，无处下嘴”刺猬遇到敌害时，会蜷曲成一个“刺球”，它的这种行为属于()A.攻击行为B.防御行为C.先天性行为D.后天学习行为评卷人得分三、填空题(共6题，共12分)13、原始生命的摇篮是____．14、（1）呼吸作用释放的能量用于各项生命活动，如细胞分裂、有机物的运输、植物的生长和____等；

（2）在水涝地中，植物受危害的原因是根的____作用受到抑制，在盐碱地中不利于植物生长，原因是____．新鲜果蔬在自然状态下贮藏久了要空心，这是因为____，所以新鲜果蔬常要____贮藏．15、如图是桃花的结构和果实的结构及来源示意图；请据图回答下列问题：

（1）桃花结构中，最主要的部分是____和____．

（2）桃花开放后，要形成果实必须经过____和____两个生理过程．

（3）完成受精后，____进一步发育为果实，其中____发育成种子．

16、下图是鲫鱼的形态图；据图回问题：

（1）填写图中结构名称：

①____②____③____；

⑥____⑦____．

（2）鲫鱼有许多适于水生的形态结构特征：

①鲫鱼的身体呈____形，有利于在游泳时减少____．

②体表覆盖____，有____作用，皮肤能分泌____，有利于____．

③鲫鱼的____有协助____和维持身体的____作用，适于在水中灵活运动．17、【题文】证明细菌来自于空气中，不是食物中自然发生的科学家是达尔文18、下面是绿色植物受精过程；种子、芽和植株结构示意图；请认真观察图示并分析回答下列问题。

（1）绿色植物发育的起点是受精卵。图一中受精卵是在____中形成的。

（2）受精卵发育成胚。图二中，胚的组成包括____(填图中序号)。与玉米种子的胚、相比，图二所示结构的胚中____是两片；而玉米种子只有一片。

（3）种子萌发时，胚芽发育成茎和叶。图三中的c将来发育形成图四中的____。

（4）春天到来新芽绽放，绿色植物的芽不一定都发育成枝条，如图三中有的芽将来既可发育成图四中的____；也可以发育成图四中的B.

（5）若图一表示桃花的部分结构，则桃的可食用部分是由____发育来的。评卷人得分四、实验探究题(共4题，共28分)19、为了探究“馒头在口腔中的变化”，某生物兴趣小组进行了如下实验，根据实验内容，回答下列问题：。试管编号1号2号3号4号馒头碎屑碎屑碎屑馒头块试剂（2ml）唾液清水唾液A搅拌后保温搅拌/37℃搅拌/37℃搅拌/100℃不搅拌/37℃碘液2滴结果BCDE（1）如果要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”，应选择4号与____号试管形成对照，并在4号试管的A处加入2ml_________。（2）5—10分钟后取出四只试管，分别加入2滴碘液，摇匀，结果显示不变蓝的是_______号试管。（3）馒头在口腔中发生的变化是馒头中的淀粉被消化成了___________。（4）实验后，请分析牙齿、舌对馒头的作用和唾液对馒头的作用，有什么区别？____________________。20、某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料，以芙蓉溪里的菹草（一种多年生沉水植物）为实验材料，进行了如下的实验探究活动。第一步：取三支大小一致的试管，分别标为1号、2号和3号。

第二步：在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液（注：碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳），在2号试管中放入等量的蒸馏水。

第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部，如图。

第四步：将1、2号试管放在100W的灯泡下照射3～4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录叶片是否有气泡（氧气）产生和叶片上浮的情况，实验结果如表。。试管试管中的液体条件实验现象1碳酸氢钠+新鲜菹草叶片灯光照射有气泡，叶片上浮2蒸馏水+新鲜菹草叶片灯光照射无气泡，无叶片上浮3碳酸氢钠+新鲜菹草叶片黑暗无气泡，无叶片上浮请分析回答下列问题：

（1）1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是________，作为对照的是_________号试管。该组实验说明_________是光合作用必须的原料。

（2）1号和3号试管组成的一组实验中，实验的变量是_________，该组实验说明光合作用需要_________。

（3）在以上实验探究的基础上，该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下：。光源与试管的距离（厘米）1020304050每分钟产生的气泡个数（个）65351561从表中数据可以得出的结论是：光照越强，植物光合作用越________。因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是__________________。21、英国科学家培根说过：“经由正当研究方法的过程才能得到科学的结论”。科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。下面是某校生物兴趣小组同学，学习了“生物圈中的绿色植物”后，回味科学家的探究方法，学习科学家的探索精神，体验科学探索历程而进行的有关植物光合作用的实验。该兴趣小组同学选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如下图所示：实验步骤：步骤一：按图中甲所示安装好实验装置，并将装置置于光下。步骤二：6小时后将叶片A、B同时摘下，用图中乙所示操作进行处理，观察现象。实验现象：A、B两叶片的绿色部分变蓝，非绿色部分不变蓝。（1）从实验装置看，图甲所示装置可探究的两个变量是________和_________。（2）请预测实验结果：A叶片非绿色部分经图乙C步骤后的现象是____________________，（填变蓝或不变蓝）。（3）图乙中用到的液体有清水、酒精、碘液，其中能溶解叶绿素的液体是_________。​（4）实验现象表明，该实验失败。于是小组同学认真分析实验过程，查找失败的原因，在小组讨论会上，小明同学发言说，要使实验能达到预期的目的，实验之前应该首先对植物进行____处理。22、法国著名科学家巴斯德在研究牲口患炭疽病时，进行了如下实验：把供实验的绵羊分为甲、乙两组，甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。十天后，对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间，甲组绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡，请回答：实验中，甲组绵羊第二次注射后没有发病的现象属于免疫；乙组绵羊在实验中起到的作用是。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】

生物的变异分为遗传的变异和不遗传的变异；凡是由遗传物质决定的变异，由于能够遗传给下一代，叫做遗传的变异，凡是外界环境的影响引起的变异，由于遗传物质没有发生变化，这种变异不能遗传给下一代，叫做不遗传的变异．

故选：C

【解析】【答案】生物体的形态特征；生理特征和行为方式叫做性状；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．

2、A【分析】

染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．一条染色体有一个DNA分子组成，一个DNA分子上有许多个基因．因此基因位于DNA上，DNA位于染色体上．即：．

故选：A．

【解析】【答案】此题考查的知识点是染色体；DNA、基因的关系．解答时可以从染色体的概念、组成、DNA的分子结构特点、基因的概念方面来切入．

3、D【分析】【解析】

试题分析：变异是指子代与亲代之间的差异；子代个体之间的差异的现象，按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代，用化学药剂浸泡；武力射线照射、卫星搭载到太空，会导致种子中的遗传物质发生变化，所以这些变异都是可以遗传的。

考点：本题考查的是变异的类型。

点评：此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是理解引起变异的原因，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异。【解析】【答案】D4、A【分析】解：根据植物细胞的渗透作用原理；植物细胞是否失水或吸水，与植物细胞液的浓度和细胞周围水溶液的浓度有关，当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水．

当细胞液内外的液体浓度相等时；植物细胞既不吸水，也不失水；当细胞外部溶液的浓度小于细胞液浓度时，植物细胞就会吸水；当细胞外部溶液的浓度大于细胞液浓度时，水由细胞内向细胞外渗透，植物细胞失水，故液泡将会缩小．

故选：A．

植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水；细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水．

关键是掌握植物细胞吸水和失水的原理，并联系实际，灵活运用．【解析】【答案】A5、A【分析】解：目前全国森林资源现状是：林业用地面积26329.5万公顷；森林面积15894.1万公顷，全国森林覆盖率为16.55%；活立木总蓄积量124.9亿立方米，森林蓄积量112.7亿立方米。除台湾省外，全国人工林面积4666.7万公顷，人工林蓄积10.1亿立方米。森林资源的平均水平依然很低。我国的森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率（27%），全国人均森林面积和人均森林蓄积分别相当于世界人均水平的1/5和1/8，面积再大，若乱砍滥伐，势必造成森林资源匮乏，使我国森林覆盖率继续降低。

故B；C、D选项不符合题意。一次性筷子的原材料是树木；推广使用一次性筷子，浪费了森林资源，故A符合题意。

故选：A。

自然资源与人们的生产生活密切相关；因此在日常生活中我们要珍惜和合理利用自然资源．此题考查的知识点是我国的植被特点．解答时可以从我国的森林资源现状；土地沙漠化方面来切入．

关键是掌握日常生活中哪些做法有利于资源的保护．【解析】A6、C【分析】解：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿．现代类人猿包括：大猩猩；黑猩猩、长臂猿和猩猩．黑猩猩人类的近亲；它们是与人类血缘最近的动物，黑猩猩和人有许多相似之处，也是除人类之外智力水平最高的动物．由于黑猩猩和人类的基因相似度达98.77%，表明人和黑猩猩是由共同的祖先进化而来．因此人类不是由黑猩猩进化来的；黑猩猩是人类进化过程中的一个分支．黑猩猩不是人类的原始祖先，人类的祖先是森林古猿．

故选：C．

现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿．

解答此类题目的关键是熟记现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿．【解析】C7、D【分析】

桃树属于双子叶植物；其种子有两片子叶，无胚乳，叶脉为网状脉，直根系，其一朵花中既有雌蕊，又有雄蕊，是两性花，一般的两性花可自花传粉，但是也有例外，如桃花的花粉落在本花的柱头上不能萌发，不能完全发育以达到受精的结果，因此桃树要异花传粉；有的植物的花只有雌蕊，叫雌花，有的只有雄蕊，叫雄花，这样的花叫单性花，在一棵植株上既有雌花，又有雄花的叫雌雄同株，只有雄花或只有雌花的叫雌雄异株，只有单性花才分雌雄同株与雌雄异株．可见D符合题意．

故选：D

【解析】【答案】桃树属于双子叶植物；思考解答．

二、多选题(共5题，共10分)8、AD【分析】试题分析：食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等．现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等，考点：食品保鲜的一般方法【解析】【答案】AD9、AC【分析】解：选项中A；“龙生龙、凤生凤；老鼠的儿子会打洞”C、“种瓜得瓜，种豆得豆”都说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象；而“一猪生九子，一窝十个相”是亲代与子代之间在性状上的差异属于变异现象，因此不属于遗传现象．B、“鼠听到猫叫，立即躲进洞里”是动物对外界刺激的反应．

故选：A；C．

生物体的形态特征；生理特征和行为方式叫做性状；生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．

此题考查了生物的遗传和变异现象，需要注意的是生物学上的遗传和变异指的是亲子代之间在性状方面的相似性或差异性．【解析】AC10、AB【分析】本题考查少数民族的民族风情。那达慕大会是蒙古族的节日；泼水节是傣族的节日；维吾尔族的肉孜节；苗族的姊妹节。故AB符合题意，CD不合题意。故选AB。【解析】AB11、AB【分析】【解析】因为男性的一对性染色体XY，所以精子内的性染色体是X或Y。【解析】【答案】AB12、BC【分析】【解析】刺猬的这种行为是为了对付外来侵略，保护自身的一种防御行为，该行为是生来就有的由动物的遗传物质所决定的一种行为，是先天性行为。【解析】【答案】BC三、填空题(共6题，共12分)13、原始海洋【分析】【解答】解：化学起源学说认为：地球从形成到现在大约有46亿年的历史．早期的地球是炽热的球体；地球上的一切元素都呈气体状态，那时谈不到生命的发生．后来随着地球的慢慢冷却，才逐渐为生命的发生提供了一定的条件，原始大气的主要成分是氨；氢、甲烷、水蒸气．水是原始大气的主要成分，当时由于大气中没有氧气，因而高空中也没有臭氧层阻挡，不能吸收太阳辐射的紫外线，所以紫外线能直射到地球表面，在紫外线、天空放电、火山爆发所放出的能量、宇宙间的宇宙射线，以及陨星穿过大气层时所引起的冲击波等这些能量作用下空气中的无机物经过复杂的化学变化转化形成了一些有机小分子物质物，后来随着地球的慢慢冷却，于是随倾盆大雨从天而降，汇集入原始海洋．

在原始海洋中；经过上万年后这些有机小分子长期累积并相互作用，形成了比较复杂的有机大分子物质，如原始的蛋白质；核酸等．这些物质并逐渐形成了与海水分离的原始界膜，构成了相对独立的体系．一旦这些物质拥有了个体增殖和新陈代谢也就意味产生了生命．所以原始海洋是生命诞生的摇篮．

故答案为：原始海洋．

【分析】随着认识的不断深入和各种不同的证据的发现，人们对生命起源的问题有了更深入的研究，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．14、略

【分析】

（1）细胞利用氧；将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用．呼吸作用释放出来的能量，一部分转变为热能而散失，另一部分能量释放出来，用于生物体的各项生命活动，如细胞的分裂和生长，有机物的合成和运输，植物的生长，矿质元素的吸收等．

（2）植物的呼吸作用是活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水；并释放出能量的过程．释放出的能量供植物进行各项生命活动．在水涝地中，植物的根因得不到充足的氧气．呼吸作用受到抑制；

根的吸水取决于根毛细胞液的浓度和根毛细胞周围溶液的浓度．当周围溶液的浓度大于根毛细胞液浓度根失水；反之就吸水．在盐碱地中土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度，这时根不但不吸水还失水．

新鲜果蔬在自然状态下贮藏久；由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了，所以就空心了．影响呼吸作用的因素有温度；湿度、二氧化碳浓度等．低温干燥的环境可抑制植物的呼吸作用．

故答案为：（1）矿质元素的吸收；

（2）呼吸；土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度；呼吸作用消耗有机物；低温．

【解析】【答案】此题考查的是呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．及植物的呼吸与人类生产生活的关系．影响根吸收氧的因素．

15、略

【分析】

由图可知1是花药；2花丝、3柱头、4花柱、5子房、6胚珠．

（1）（2）一朵花是有花托；萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等组成；雌蕊由3柱头、4花柱、5子房三部分组成，雄蕊由1花药和2花丝两部分组成，绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精．花粉成熟后散落出来落到雌蕊柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠，同时，花粉管中的两个精子随花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部，花粉管顶端破裂，两个精子释放出来，一个精子与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与胚珠中的两个极核相融合，形成受精极核，受精作用完成后，子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳．可见与果实和种子的形成有直接关系且是一朵花的最主要的部分是雄蕊和雌蕊．

（3）子房在受精完成后的发育所以；[5]子房继续发育，最终形成果实，其中的6胚珠发育成种子．

故答案为：（1）雌蕊；雄蕊；（2）传粉；受精；（3）子房；胚珠．

【解析】【答案】此题考查花的结构；传粉和受精、果实与种子的形成；据此答题．

16、略

【分析】

（1）鱼的运动器官是鳍；共5种7个，其中腹鳍和胸鳍的数量是2个，其余为1个，分别为：尾鳍；臀鳍、腹鳍、胸鳍和背鳍，其中⑥胸鳍和⑦腹鳍有保持身体平衡的作用，①背鳍防止侧翻，④臀鳍协调其他鱼鳍保持平衡，③尾鳍可以保持鱼体前进的方向；鱼主要靠尾部和躯干部的左右摆动而产生向前进的动力，各种鳍起着协调作用不断向前运动；

（2）①鱼的身体头部和尾部较尖；躯干部宽大，身体侧扁呈梭形，可以减少鱼在水中运动时的阻力．

②鱼的体表有鳞片能分泌粘液具有保护作用还可以减少水的阻力；

③鱼的运动器官是鳍；靠尾部和躯干部的左右摆动来获得动力．

故答案为：（1）背鳍；鳃盖；尾鳍；胸鳍；腹鳍。

（2）①梭；阻力②鳞片；保护；黏液；减少摩擦③鳍；游泳；平衡。

【解析】【答案】本题考查鱼在水中生活的特点有：①鱼的体形成梭形；体表有粘滑的感觉，可以减少水的阻力；②体表有鳞片能分泌粘液具有保护作用还可以减少水的阻力；③呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧④用鳍游泳等．

17、略

【分析】【解析】

试题分析：巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生，他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”，故题干的说法不正确【解析】【答案】×18、③胚珠①②④⑤［②］子叶［C］茎［A］花芽［②］子房壁【分析】【解答】（1）①花粉②是子房壁③胚珠；由花的结构及受精过程看，卵细胞在③胚珠中，并在这里完成受精。

（2）图二中①是胚芽②子叶③种皮④胚轴⑤胚根；胚的组成包括①是胚芽；②子叶、④胚轴和⑤胚根，与玉米种子比，玉米种子还有胚乳用于储存营养物质，而此种子的营养储存在子叶中且有两片子叶，玉米种子子叶只有一片且只有转化与运输营养物质的作用，菜豆种子和玉米种子的结构相同点是都有种皮和胚。

（3）由图可知：a幼叶将来发育成图叶，b芽原基将来发育成侧芽；c芽轴将来发育成图四中C茎。

（4）春天到来新芽绽放；绿色植物的枝芽不一定都发育成枝条，花芽发育成花，混合芽发育成花和枝条，图四中可以看出A比较肥厚为花芽，B比较瘦尖为枝芽。

（5）桃的可食用部分是果皮，由子房的发育：可知桃的可食用部分——果皮是由若图一中②子房壁发育而来。

【分析】此题综合性强，涉及的知识点多，难度大，解答此题的关键是熟练掌握双受精的过程、种子的结构和成分、叶芽的伸展、果实形成及光合作用的知识。四、实验探究题(共4题，共28分)19、（1）1唾液

（2）1

（3）麦芽糖

（4）牙齿能切碎和磨碎食物，舌的搅拌能充分混合食物和唾液，都不直接改变淀粉的分子结构，而唾液能使部分淀粉消化成麦芽糖【分析】【分析】本题主要探究口腔对淀粉的消化。解答此题的关键是熟知该实验的操作步骤和探究实验应遵循的原则。【解答】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。（1）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应以该条件为变量设置对照实验，即选用表中的1号试管和4号试管形成对照实验，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，所以应在4号试管加入2ml唾液。故如果要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用，应选择4号与1号试管形成对照，并在4号试管的A处加入2ml唾液。（2）（3）1号试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖，因此滴加碘液后不变蓝；2号试管里的清水对淀粉无作用，淀粉没有被分解，加碘液后变蓝色；3号试管的温度太高，消化酶的活性被破坏，不能消化淀粉，因此滴加碘液后变蓝；4号试管中的馒头块与唾液的接触面积小，馒头中的淀粉没有被彻底分解，加碘液后仍然变蓝色。故5—10分钟后取出四只试管，分别加入2滴碘液，摇匀，结果显示不变蓝的是1号试管。馒头在口腔中发生的变化是馒头中的淀粉被消化成了麦芽糖。（4）分析实验结果可知：牙齿能切碎和磨碎食物，舌的搅拌能充分混合食物和唾液，都不直接改变淀粉的分子结构，而唾液能使部分淀粉消化成麦芽糖​。【解析】（1）1唾液（2）1（3）麦芽糖（4）牙齿能切碎和磨碎食物，舌的搅拌能充分混合食物和唾液，都不直接改变淀粉的分子结构，而唾液能使部分淀粉消化成麦芽糖20、（1）二氧化碳1二氧化碳

（2）光光

（3）旺盛（或强）适当延长光照时间【分析】【分析】本题考查探究光合作用的原料、产物和条件实验以及光合作用原理在生产上的应用。解题的关键是理解探究光合作用的原料、产物和条件实验的基本步骤及注意事项及光合作用原理在农业生产中运用。【解答】（1）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理是的就是对照组。试管2中的蒸馏水中不含二氧化碳，由于没有进行光合作用的原料，试管2中的植物没有进行光合作用，无气泡，无叶片上浮；试管1中碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳，含有光合作用的原料二氧化碳，试管1中的绿色植物进行了光合作用，有气泡，叶片上浮。因此，1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是二氧化碳，作为对照的是1号试管。该组实验说明二氧化碳是光合作用必须的原料。（2）1号试管进行光照；3号试管无光照，其它的实验条件相同，实验现象试管3无气泡，无叶片上浮，没有进行光合作用，试管1有气泡，叶片上浮。因此，1号和3号试管组成的一组实验中，实验的变量是光，该组实验说明光合作用需要光。

（3）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。从实验现象得出的数据可知，物和光源的距离的远近与其产生的气泡数目成反比，距离灯越近，植物产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，光照越强，绿色植物的光合作用就会越旺盛（强），产生的氧