2025年统编版选择性必修2语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年统编版选择性必修2语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、对下列句子的句式的判断；全都正确的一项是（）

①岂不痛哉②死生亦大矣③遂见用于小邑。

④则与斗卮酒⑤将有事于西畴⑥复驾言兮焉求④省略句⑤宾语前置句⑥主谓倒装句A.A；①感叹句②感叹句③被动句。

④陈述句⑤状语后置句⑥主谓倒装句B.B；①反问句②判断句③陈述句。

④省略句⑤状语后置句⑥宾语前置句C.C；①反问句②判断句③被动句。

④省略句⑤状语后置句⑥宾语前置句D.①感叹句②反问句③陈述句2、下列加点词不属于词类活用的一项是（）A.眄庭柯以怡颜B.或棹孤舟C.怀良辰以孤往D.园日涉以成趣3、选出对加点的字解释不正确的一项（）A.下临深潭，微风鼓浪。临：对着。B.余自齐安舟行适临汝。适：到地方去。C.长子迈将赴饶之德兴尉。尉：做尉官。D.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？臆：缺乏客观证据的主观想法。4、下列关于句子中加点的“之”字的说法；正确的一项是（）

①而长子迈将赴饶之德兴尉②送之至湖口③徐而察之④汝识之乎⑤周景王之无射也A.①⑤用法相同，②③④用法相同。B.①②③用法相同，④⑤用法相同。C.①③用法相同，②④⑤用法相同。D.①②③④⑤用法全不相同。5、下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（）A.州司临门，急于星火B.有所希冀C.今臣亡国贱俘D.拜臣郎中6、下列句子中加点字的解释有误的一项是()A.橐驼非能使木寿(长寿)且孳(滋长)也。

凡(大凡)植木之性(方法)，其本(根)欲舒B.其莳(种植)也若子，其置(放置)也若弃。

根拳而土易(更换)，其培之也，若不过(经过)焉则不及C.甚者，爪其肤以验(检验)其生(活着)枯，摇其本(树干)以观其疏密。

虽曰忧(担忧)之，其实仇(把当成了仇敌)之D.见长(治理)人者好烦其令，若甚怜(怜爱)焉，而卒(终于)以祸。

传(记)其事以为官戒也7、下列各项中；句式与例句相同的一项是（）

例句：项脊轩，旧南阁子也A.又杂植兰桂竹木于庭B.妪，先大母婢也C.余自束发读书轩中D.日过午已昏评卷人得分二、其他(共5题，共10分)8、指出下列特殊句式的类型。

（1）石之铿然有声者____________

（2）磔磔云霄间____________

（3）又有若老人咳且笑于山谷中者____________

（4）大声发于水上____________

（5）噌吰者，周景王之无射也____________

（6）古之人不余欺也____________9、找出并解释下列句子中的活用词语。

（1）而此独以钟名____________

（2）余自齐安舟行适临汝____________

（3）大石侧立千尺____________

（4）事不目见耳闻____________

（5）士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下____________

（6）虽大风浪不能鸣也____________10、请指出下列各句的文言句式。

（1）秋以为期____________（2）二三其德____________11、写出下列各句中加点的古今异义词的古义。

（1）秋以为期____________（2）泣涕涟涟____________

（3）总角之宴____________12、指出下列句子中的通假字；并写出其含义。

（1）扈江离与辟芷兮_____________（2）来吾道夫先路_____________

（3）偭规矩而改错_____________（4）何方圜之能周兮_____________

（5）进不入以离尤兮_____________（6）芳菲菲其弥章_____________

（7）伏清白以死直兮_____________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)13、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。B.诗人登上快阁，在晚晴余辉里倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；这句话是说友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。D.诗人即使见到美酒，眼中也不会流露出喜悦之色，一个“横”字传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。14、客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯！

选出对这首诗分析不恰当的一项（）A.首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。B.颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。C.颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞。15、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黄大临；黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾；黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。

本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。相并影，惊风鸿雁不成行。16、阅读下面的唐诗，完成下列各题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A．《客至》首联写诗人住所周围绿水环绕，日日鸥鸟聚集，透露出春景的惬意和无人相依的寂寞心情，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情。B．《客至》颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。C．《宾至》“老病人扶再拜难”写自己老病，需人搀扶，不能尽礼，在致歉中隐含着诗人有客而来的喜悦。D．《宾至》一写客，一写己，在表现客人身份尊贵的同时，也表现出诗人的清高。(2)主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。17、阅读下面这首唐诗，回答下列问题。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚②终难复，志决身歼军务劳。[注]①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。

(1)下列对这首诗解说不正确的一项是（）。A．首句时空共说，笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。B．颔联概括了诸葛亮的才能、功绩，赞扬他如鸾凤高翔，独步云霄。C．颈联用典，通过与伊尹、吕尚、萧何、曹参等功臣比较，来盛赞诸葛亮的才能。D．全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以抒情为主，情感跌宕起伏。(2)从主题、表达方式等角度比较分析本诗与《蜀相》的异同。评卷人得分四、情景默写(共3题，共21分)18、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明在《归去来兮辞》中对自己的过去做了反思，对将来也进行了安排的两句是“_____，_____”。

（2）《滕王阁序》里用“____，_____”两句形象地表现了渔舟在晚霞中纷纷归航；江面歌声四起的动人画面。

（3）《滕王阁序》中描写水天相接、浑然天成的景色，历来被人视为千古绝唱的两句是“_____，_____”。

（4）“走自己的路，让别人去说吧！”这是但丁的名言。庄子在《逍遥游》中表达这种类似境界的两句是“_____，_____”。

（5）李密在《陈情表》中表达自己孤苦无依，只有影子与自己相伴的两句是“______，______”。19、补写出下列句子的空缺部分。

（1）在《诗经∙氓》中，以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽的句子是_______，_______。

（2）《诗经∙氓》中以“_______，_______”两句回忆当年恋爱时的情景；这与成语“青梅竹马”的意境相仿。

（3）《诗经∙氓》中写婚后女子多年承受劳苦，以“_______，_______”两句突出她每天早起晚睡；没有一天不是这样的。

（4）《离骚》中写诗人坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也绝不后悔的句子是_______，_______。

（5）《离骚》中用鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句是_______，_______。

（6）苏轼在《赤壁赋》中通过侧面描写表现洞箫声的凄切婉转的两句是：“_______，_______”。20、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是“_______________，_______________”着力表现大自然的色彩变幻；突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

（2）在《陈情表》中，李密向晋武帝如实汇报了自己和祖母的年龄，其目的是为了说明“____________，_________________”；从而为下文提出赡养祖母终老作铺垫。

（3）庄子的《逍遥游》开篇写鲲、鹏形象时，极尽想象夸张之能事。鲲之大，“______________”鲲变化为鹏，振翅奋飞时，“______________”，遮天蔽日，声势浩大。评卷人得分五、写作题(共1题，共5分)21、鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，文学作品会通过对立和冲突，将美好的事物毁灭，展现动人心魄、撼人心灵的美感。请以《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物为例，谈谈你对悲剧美的理解。要求：结合作品内容分析。150字左右。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式的能力。

①“岂不痛哉”是反问句；“岂哉”是标志。

②“死生亦大矣”是判断句；语意表判断。

③“遂见用于小邑”是被动句；“见于”是标志。

④“则与斗卮酒”是省略句；省略“与”的宾语“之”。

⑤“将有事于西畴”是状语后置句；正常语序为“将于西畴有事”，标志是“于”。

⑥“复驾言兮焉求”宾语前置句；“焉”疑问代词作宾语常前置，正常语序为“复驾言兮求焉”。

由此可知；①反问句，②判断句，③被动句，④省略句，⑤状语后置句，⑥宾语前置句。

故选C。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查理解词类活用的能力。

A项；“怡”，使动用法，使偷快。

B项；“棹”，名词作动词，用桨划。

C项；“怀”，留恋，爱惜。

D项；“日”，名词作状语，每天。

故选C。3、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

C.尉：官职名。句意为：大儿子苏迈将要去就任饶州德兴县的县尉。

故选C。4、A【分析】【详解】

本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

①⑤中的“之”为结构助词；的。

②③④中的“之”为代词。

故选A。5、B【分析】【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句为固定句式：是以。

A.介词结构后置句；

B.固定句式：有所；

C.判断句；

D.省略句。

故选B。6、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

B.“其莳也若子；其置也若弃”是说“栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边”，“置”，放在一边不管。“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”是说“树根拳曲着，又换了生土；给树培土的时候，不是过多就是不够”，“过”，过多。

故选B。7、B【分析】【详解】

本题考核理解常见文言句式的能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累；在课外文言文阅读当中，辨析特殊句式的特点，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出句式特点。

本题：

例句：项脊轩；旧南阁子也，译为：项脊轩就是旧的南边的阁楼。也，判断句。

A项；“又杂植兰桂竹木于庭”译为：在庭前我又种上兰花；桂树、竹子等。于，介词，在。状语后置句，正常语序为“于庭又杂植兰桂竹木”。

B项；“妪，先大母婢也”译为：这位老妈妈,是伺候我死去的祖母的仆人。也，判断句。

C项；“余自束发读书轩中”译为：我从十五岁起在轩中读书。读书（于）轩中，省略句。

D项；“日过午已昏”译为：刚过中午,日光就昏暗了。日过午,日已昏。省略句。

故选B。二、其他(共5题，共10分)8、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言句式的能力。

（1）句式结构为“中心词+之+修饰语+者”；按现代汉语的表述，应为“铿然有声之石”，是定语后置句。

（2）省略介词“于”；按现代汉语的表述，应为“（于）云霄间磔磔”，是省略句和状语后置句。

（3）介词结构“于山谷中”作谓语“咳且笑”的状语；按现代汉语的表述，应为“又有若老人于山谷中咳且笑者”，是状语后置句。

（4）介词结构“于水上”作谓语动词“发”的状语；按现代汉语的表述，应为“大声于水上发”，是状语后置句。

（5）“者也”表判断；是判断句。

（6）否定句中代词“余”作动词“欺”的宾语，按现代汉语的表述，应为“古之人不欺余也”，是宾语前置句。【解析】①.定语后置句②.省略句，状语后置句③.状语后置句④.状语后置句⑤.判断句⑥.宾语前置句9、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词词类活用的能力。

（1）句中介词结构“以钟”作状语修饰谓语动词；“名”名词作动词，译为“命名”。

（2）（3）（4）（5）句中名词“舟”“侧”“目”“耳”“夜”依次放在“行”“立”“见”“闻”“泊”等动词前作状语；表示方式；方位、时间等，译为“乘着船”、“在侧面”、“用眼睛”“用耳朵”、“在夜里”。

（6）语境中大风浪使（石钟山）发出声音，“鸣”是动词的使动用法，使发出声音。【解析】①.名：名词作动词，命名。②.舟：名词作状语，乘着船。③.侧：名词作状语，在侧面。④.目、耳：名词作状语，用眼睛，用耳朵。⑤.夜：名词作状语，在夜里。⑥.鸣：动词的使动用法，使发出声音。10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

（1）“秋以为期”的意思是“把秋天当作迎娶你的日期”。宾语前置句；应为“以秋为期”。

（2）“二三其德”的意思是“他的品德三心二意，言行为前后不一致”。主谓倒装句，应为“其德二三”。【解析】①.宾语前置句，应为“以秋为期”②.主谓倒装句，应为“其德二三”11、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。

（1）句意：把秋天当作娶亲的日期。以为：把当作。

（2）句意：眼泪簌簌掉下来。涕：眼泪。

（3）句意：少时多欢乐。宴：快乐。【解析】①.把当作②.眼泪③.快乐12、略

【分析】【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

（1）句意为：我把江离芷草披在肩上。辟；同“僻”，僻静；幽静。

（2）句意为：来呀；我在前引导开路。道，同“导”，引导。

（3）句意为：背弃规矩而又改变政策。错；同“措”，举措。

（4）句意为：方和圆怎能够互相配合。圜；同“圆”，圆形。

（5）句意为：进取不成反而获罪。离；同“罹”，遭受。

（6）句意为：菲菲的芳香更加显著。章；同“彰”，显著。

（7）句意为：保持清白节操死于直道。伏，同“服”，保持。【解析】①.辟，同“僻”，僻静、幽静。②.道，同“导”，引导。③.错，同“措”，举措。④.圜，同“圆”，圆形。⑤.离，同“罹”，遭受。⑥.章，同“彰”，显著。⑦.伏，同“服”，保持。三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)13、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容；鉴赏诗歌艺术手法的能力。

D.“即使见到美酒；眼中也不会流露出喜悦之色”错误，颈联写友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解忧了。句中“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱，诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色。

故选D。14、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

D.“旨在突出内心的苦闷寂寞”赏析错误；不是苦闷，是老朋友来访的愉悦。

故选D。

《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。15、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗句能力。

赏析诗句；首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“急雪脊令相并影；惊风鸿雁不成行”，这是写景，出句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶；兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》中所写的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”，正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切，形象生动。对比鲜明，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【解析】①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。②运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。16、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“隐含着诗人有客而来的喜悦”错误。“再拜”可见客人有一定的身份；但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。

故选C。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《客至》中；“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是：若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋；欢快，气氛相当热烈。从中可以看出，对于朋友的到来，作者极为热情，非常高兴。

《宾至》中，“不嫌野外无借给，乘兴还来看药栏”意思是：你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。诗人特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。再结合前文“老病人扶再拜难”“漫劳车马驻江千”可知，诗人品性高洁，对前来的贵宾敬而远之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。17、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌内容；思想情感、表达技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情为主”错误；全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以议论为主，而非“抒情”。

故选D。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。

主题：本诗“诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇；万世不朽的形象；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”对其丰功伟绩作出高度的评价；“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价武侯超人的才智和胆略；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的仕途失意悲哀。

表达方式：本诗“宗臣遗像肃清高”进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。此句是咏古迹抒情，其余七句均是议论，“诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价诸葛亮的才能、功绩；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”评价其抱恨终身，英雄未遂平生志。不仅议论高妙，而且写得极有情韵。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”写景，表现出武侯祠内那春意盎然的景象；颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”议论，高度概括了诸葛亮的一生，赞扬其才能和忠心；尾联抒情，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主题：相同之处，都借吟咏诸葛亮，表达了诗人对诸葛亮雄才大略、丰功伟绩的称颂，对其壮志未酬的人生表示了深切的同情。不同之处，本诗侧重表现诸葛亮的才智胆略，而《蜀相》吊古伤己，在称颂诸葛亮同时，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表达方式：相同之处，都有议论抒情。不同之处，本诗除“遗像”句是咏古迹抒情外，余句皆以议论为主。而《蜀相》颔联写景，颈联议论，尾联抒情。四、情景默写(共3题，共21分)18、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。

易错字有：“谏”“渔”“蠡”“霞”“孤鹜”“沮”“茕”“孑”“形”“吊”。【解析】①.悟已往之不谏②.知来者之可追③.渔舟唱晚④.响穷彭蠡之滨⑤.落霞与孤鹜齐飞⑥.秋水共长天一色⑦.且举世誉之而不加劝⑧.举世非之而不加沮⑨.茕茕孑立⑩.形影相吊19、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，如“沃若、晏、寐、靡、犹、鸷、壑、嫠”等，