广东中小学德育科研课题管理细则

广东中小学德育科研课题管理细则第一部分：课题申报与审批流程

一、课题申报

1.1申报主体：广东省内各级各类中小学、教师进修院校、教育科研机构及教育行政部门的教职员工。

1.2申报条件：

（1）申报人须具有教育教学实践经验，具备一定的德育科研能力；

（2）申报人须为课题负责人，且只能同时主持一个在研德育科研课题；

（3）申报课题应符合国家教育政策、德育工作要求以及我省实际需求；

（4）申报课题应具有创新性、实用性和可操作性。

1.3申报材料：

（1）课题申报书；

（2）课题研究方案；

（3）课题负责人及成员名单；

（4）相关证明材料。

二、课题审批

2.1审批流程：

（1）学校德育部门负责对申报材料进行初审，并将合格材料上报至上级教育行政部门；

（2）上级教育行政部门组织专家对申报课题进行评审，确定立项课题；

（3）公布立项课题名单，颁发课题立项通知书。

2.2审批标准：

（1）课题研究的意义和价值；

（2）课题研究目标明确，研究内容具体；

（3）研究方法科学，技术路线合理；

（4）课题负责人及成员具备完成课题的能力；

（5）课题预算合理，资金使用规范。

三、课题实施与管理

3.1课题实施：

（1）课题负责人按照研究方案组织开展研究工作；

（2）课题成员积极参与研究活动，定期汇报研究进展；

（3）学校德育部门对在研课题进行跟踪管理，提供必要支持。

3.2课题管理：

（1）课题负责人需定期向学校德育部门汇报研究进展；

（2）学校德育部门对课题进展情况进行检查，发现问题及时指导；

（3）课题结题时，需提交课题研究报告、研究成果及相关材料。

四、课题结题与评价

4.1结题条件：

（1）完成课题研究任务；

（2）提交完整的课题研究报告；

（3）研究成果具有一定的实践应用价值。

4.2评价标准：

（1）研究成果的质量；

（2）课题研究的实际效果；

（3）课题研究对教育教学改革的推动作用。

4.3评价结果：

（1）优秀：研究成果具有较高理论价值和实践意义，对教育教学改革有显著推动作用；

（2）良好：研究成果具有一定的理论价值和实践意义，对教育教学改革有一定推动作用；

（3）合格：研究成果基本达到课题研究要求，对教育教学改革有一定帮助；

（4）不合格：研究成果未达到课题研究要求，对教育教学改革无实质性贡献。

五、成果推广与应用

5.1成果推广：

（1）课题研究成果在学校德育工作中进行推广；

（2）组织课题负责人及成员进行成果展示和经验交流；

（3）鼓励将优秀成果向其他学校及地区推广。

5.2成果应用：

（1）将课题研究成果应用于学校德育课程和教学实践；

（2）将课题研究成果纳入教师培训和教育教学评价体系；

（3）结合课题研究成果，改进学校德育工作，提高德育效果。

本管理细则旨在规范广东省中小学德育科研课题的申报、审批、实施、评价和成果推广等环节，以提高德育科研工作的质量和效益，推动我省德育工作创新发展。

，以下是“第二部分”的内容：

第二部分：课题研究过程管理与支持

一、研究过程管理

1.1中期检查

-设立中期检查小组，定期对在研德育课题进行实地考察和进展评估。

-课题负责人需提交中期研究报告，包括研究进展、存在问题、调整方案及下一步计划。

-根据中期检查结果，提供针对性的指导和建议，确保课题研究按计划进行。

1.2研究进度监控

-建立课题研究进度监控机制，课题负责人需定期更新研究进度，确保课题按期完成。

-对于进度缓慢或遇到重大困难的课题，及时组织专家进行研讨，提供解决方案。

二、研究支持与资源保障

2.1人力支持

-鼓励学校为德育课题研究提供必要的人员支持，包括教师助理、研究人员等。

-组织德育研究培训班，提升课题组成员的研究能力和专业素养。

2.2物资与经费保障

-根据课题研究需要，合理配置研究经费，确保研究活动的正常开展。

-提供必要的研究设备、资料和实验室等资源，为课题研究提供良好的物质条件。

2.3学术交流与分享

-定期组织德育课题研究成果交流会，促进课题间的学习与借鉴。

-鼓励课题组成员参加国内外学术会议，拓宽研究视野，提升研究水平。

三、成果总结与评价

3.1成果总结

-课题研究结束后，课题负责人需撰写课题研究报告，总结研究成果、经验与启示。

-对课题研究成果进行分类整理，包括论文、专著、教案、教育案例等。

3.2成果评价

-组织专家对课题研究成果进行评价，从科学性、实用性和创新性等方面进行综合评定。

-根据评价结果，对优秀研究成果给予表彰和奖励，推广其在教育教学实践中的应用。

本部分旨在确保德育科研课题在研究过程中得到有效管理和支持，提高研究质量和成果的实用价值，为广东省中小学德育工作的发展贡献力量。

第三部分：课题研究成果的应用与推广

一、成果校内应用

1.1应用规划

-课题研究成果在校内应用前，需制定详细的应用规划，包括应用目标、范围、步骤和方法。

-规划应结合学校德育工作实际，确保研究成果能够有效融入教育教学活动。

1.2应用实践

-将研究成果应用于德育课程设计、教学方法和评价体系等方面，提升德育工作的科学性和有效性。

-通过教师培训和教研活动，推广研究成果在教育教学实践中的应用。

1.3效果评估

-对应用成果进行定期评估，收集教师和学生的反馈，评估应用效果。

-根据评估结果调整应用策略，确保研究成果能够持续优化学校德育工作。

二、成果区域推广

2.1推广策略

-制定区域推广计划，包括推广目标、对象、方式和时间表。

-结合不同学校的实际情况，有针对性地选择和调整推广策略。

2.2推广活动

-组织德育研究成果展示会、研讨会等，为区域内的教育工作者提供交流和学习的机会。

-通过教育行政部门、教师进修院校等渠道，将优秀研究成果向其他学校推广。

2.3推广效果跟踪

-建立推广效果跟踪机制，收集推广过程中的反馈信息，评估成果的接受度和实际效果。

-根据跟踪结果，及时调整推广策略，确保成果推广的实效性。

三、成果宣传与表彰

3.1成果宣传

-通过学校网站、教育期刊、社会媒体等多种渠道，宣传德育科研成果。

-制作宣传资料，如成果手册、视频、展板等，增强成果的知名度和影响力。

3.2表彰与奖励

-对在德育科研课题研究中取得显著成果的个人和团队给予表彰和奖励。

-建立激励机制，鼓励教师积极参与德育科研工作，不断提高研究成果的质量。

本部分旨在确保德育科研课题的研究成果能够得到有效应用和推广，发挥其在提升广东省中小学德育工作水平中的作用，促进教育教学质量的持续提高。

第四部分：课题研究的监督与评估

一、监督机制

1.1监督组织建立

-成立专门的德育科研课题监督小组，负责对课题研究过程进行监督。

-监督小组成员由教育行政人员、学科专家和有经验的教育工作者组成。

1.2监督内容

-监督课题研究的进度和质量，确保研究内容符合预期目标和要求。

-检查课题研究的资金使用情况，确保经费使用的合规性和效益。

1.3监督方式

-通过定期检查、不定期抽查、听取汇报等方式实施监督。

-利用现代信息技术手段，如网络平台、远程视频会议等，提高监督效率。

二、评估体系

2.1评估标准制定

-制定科学的评估指标体系，包括研究质量、实施效果、成果应用等各方面。

-评估标准应具有可操作性，能够客观、公正地反映课题研究的实际成效。

2.2评估流程

-评估工作分为自评、互评和专家评估三个阶段。

-课题负责人需提交自评报告，互评阶段组织同类课题间的交流评价，专家评估则由监督小组负责。

2.3评估结果应用

-评估结果作为课题结题、奖励和推广的重要依据。

-对评估中发现的问题，及时反馈给课题负责人，要求其进行整改。

三、反馈与改进

3.1反馈机制

-建立有效的反馈机制，将评估结果和监督过程中发现的问题及时反馈给课题负责人和学校。

-鼓励课题组成员和学校教职员工对研究工作提出意见和建议。

3.2改进措施

-课题负责人应根据反馈意见，调整研究计划，改进研究方法，提升研究成果的质量。

-学校和教育行政部门应提供必要的支持和帮助，解决课题研究过程中遇到的问题。

本部分通过建立完善的监督与评估体系，确保德育科研课题研究的质量，促进课题研究的持续改进和健康发展，为广东省中小学德育工作的提升提供有力保障。

第五部分：课题研究的保障措施与激励机制

一、组织保障

1.1组织架构

-成立由教育行政部门领导、学科专家、教研员和一线教师组成的德育科研工作领导小组，统筹协调课题研究工作。

-设立专门的德育科研管理办公室，负责日常管理和协调工作。

1.2职责明确

-明确各成员在课题研究中的职责和任务，确保各项工作落到实处。

-定期召开工作会议，研究解决德育科研工作中遇到的困难和问题。

二、制度保障

2.1制定管理制度

-制定德育科研课题管理制度，包括课题申报、评审、实施、结题、评价等方面的具体规定。

-完善经费管理制度，确保研究经费的合理使用和有效监管。

2.2政策支持

-出台相关政策，鼓励和引导教师参与德育科研工作，提供政策保障。

-对优秀德育科研成果给予奖励和表彰，提高教师开展科研工作的积极性。

三、资源保障

3.1经费支持

-设立德育科研专项经费，为课题研究提供充足的资金支持。

-合理分配经费，确保经费使用在课题研究的各个环节得到充分发挥。

3.2人力与物力支持

-配备专兼职研究人员，为德育科研工作提供人力保障。

-提供必要的研究设备、图书资料等，为课题研究创造良好的物质条件。

四、激励机制

4.1奖励政策

-设立德育科研优秀成