部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》教学设计7

部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》教学设计7一.教材分析《一棵小桃树》是部编版语文七年级下册第18课的一篇课文，主要描述了作者童年时在家门口种下的一棵小桃树，以及这棵小桃树成长的过程。课文通过对小桃树的描写，展现了生命的顽强和成长的力量，同时传递了积极向上、乐观向善的人生态度。本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值，适合初中生阅读。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。但他们在情感体验和审美情趣方面还需进一步培养。针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生感受课文中的美好情感，培养他们的审美情趣。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。情感态度与价值观：感受课文中的美好情感，培养审美情趣，树立积极向上的人生态度。四.教学重难点教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。教学难点：分析课文中的象征手法，理解小桃树的成长寓意。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生情感体验的教学氛围。自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。合作探讨法：分组讨论，共同分析课文内容，提高团队协作能力。六.教学准备课文音频：方便学生跟读、模仿。相关图片：展示小桃树的成长过程。教学PPT：呈现课文内容，便于学生跟随教学进度。七.教学过程导入（5分钟）利用图片展示小桃树的成长过程，引导学生关注课文主题。同时，播放课文音频，让学生跟随朗读，感受课文语言的美妙。呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读课文，边读边分析课文内容，让学生初步理解课文大意。在此过程中，注意引导学生关注课文中的象征手法，如小桃树的成长寓意。操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析课文中的象征手法，探讨小桃树的成长寓意。教师巡回指导，解答学生疑问。巩固（5分钟）教师选取若干名学生进行朗读，检验学生对课文内容的掌握程度。同时，让学生复述课文主要内容，巩固所学知识。拓展（5分钟）邀请学生分享自己身边的成长故事，让大家从不同角度感受成长的力量。教师引导学生从故事中汲取正能量，树立积极向上的人生态度。小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调课文中的美好情感和成长寓意。提醒学生课后认真复习，巩固所学。家庭作业（5分钟）要求学生课后撰写一篇关于成长的主题作文，可以是自己的成长经历，也可以是身边人的成长故事。板书（课后）根据教学内容，设计一份板书，突出课文主题和象征手法。教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计40分钟。教学反思是教师在教学过程中对教学效果的自我评价和思考，旨在发现问题、解决问题、提高教学质量。在本节课的教学设计中，我注重了学生的自主学习与合作探讨，但也存在一些不足之处。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：学生在讨论过程中，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿主动思考和发表意见。解决办法：教师应充分发挥引导作用，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。同时，通过设置具有启发性的问题，引导学生深入思考。问题二：部分学生在理解课文象征手法方面存在困难，难以把握小桃树的成长寓意。解决办法：教师应加强对象征手法的讲解，通过具体例子让学生理解象征手法的运用。同时，引导学生联系生活实际，帮助学生更好地理解课文内容。问题三：在家庭作业环节，部分学生对写作缺乏兴趣，写作积极性不高。解决办法：教师应关注学生的兴趣点，将写作任务与学生的生活实际相结合，激发学生的写作兴趣。同时，鼓励学生分享自己的写作成果，提高他们的成就感。二、改进措施注重培养学生的自主学习与合作能力。在教学过程中，教师应适当放手，让学生有更多机会自主阅读、思考和讨论。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生有针对性的指导。提高教学内容的趣味性。教师应善于运用生动形象的语言、丰富的教学手段，将抽象的知识点变得有趣味，激发学生的学习兴趣。注重情感教育的融入。在教学过程中，教师应关注学生的情感体验，引导学生感受课文中的美好情感，培养他们的审美情趣。加强对学生的激励与评价。教师应关注学生的成长进步，及时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和成就感。调整教学策略，满足学生的个性化需求。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以满足不同学生的学习需求。注重家校沟通，共同促进学生的成长。教师应加强与家长的沟通，了解学生的家庭环境和生活状况，共同关注学生的成长问题，形成家校共育的良好局面。通过以上改进措施，我相信在本节课的教学中，能够更好地关注学生的需求，提高教学质量，促进学生的全面发展。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断反思、总结经验，为学生的成长贡献自己的力量。一、作业设计编写一篇关于自己成长经历或者身边人的成长故事的文章，不少于500字。要求内容具体，感情真挚，通过具体事例展现成长过程和成长感悟。画出一幅描绘自己成长过程中具有重要意义的一刻的画作，可以是对话、场景或者事件的描绘。要求画面生动，富有表现力。结合课文内容，设计一份以“成长的力量”为主题的手抄报，包括课文摘要、成长名言、个人感悟等板块。与父母或亲朋好友进行一次关于成长的深入交流，了解他们的成长经历和感悟，记录下他们的建议和期望。选择一部自己喜欢的成长主题的电影或电视剧，观看并分析其中的成长元素，撰写一篇观后感。二、专家点评作业设计具有针对性，能够激发学生的兴趣和思考，培养学生的动手能力和创新能力。作业内容丰富多样，既有写作、绘画，又有手工制作和交流互动，能够满足不同学生的需求。作业要求具体明确，有利于学生更好地理解课文内容，引导学生关注自己的成长过程，培养他们的自我认知能力。作业设计注重家校合作，通过与父母或亲朋好友的交流，增进家庭成员之间的了解和沟通，形成良好的家庭氛围。作业设计关注学生的情感体验，引导学生从不同角度感受成长的喜悦和挑战，培养他们的情感素养。作业设计具有开放性，学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，有利于发挥学生的个性和创造力。作业设计中的专家点评能够及时给予学生反馈，指导他们更好地完成作业，提高他们的自我改进能力。作业设计中的专家点评注重培养学生的批