部编版七年级语文上册古代诗歌四首《次北固山下》教学设计

部编版七年级语文上册古代诗歌四首《次北固山下》教学设计一.教材分析《次北固山下》是部编版七年级语文上册第三单元的一首古代诗歌。这首诗是唐代诗人王湾的作品，写于作者途径江苏镇江北固山时。全诗为：“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。”诗歌以对仗工整、意境深远著称，描绘了作者旅途中欣赏到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽景色，抒发了作者对故乡的思恋之情。本诗教学旨在让学生体会诗歌意境，感受作者情感，同时培养学生的朗读、理解和背诵能力。二.学情分析七年级的学生已经有了一定的语文基础，能够理解简单的文言文，但对于古代诗歌的韵味和意境还需进一步引导。学生在学习过程中可能对诗中描绘的景色和情感有一定的共鸣，但如何准确地把握诗歌的思想内容和表达技巧还需教师的引导。此外，学生对于诗歌的朗读和背诵能力也有待提高。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵《次北固山下》；理解诗中的景象和寓意，体会作者的情感。过程与方法：通过朗读、讨论、背诵等方式，提高学生的朗读和理解能力，培养学生的合作意识和审美情趣。情感态度与价值观：感受作者对故乡的思念之情，培养学生的爱国情怀和人文素养。四.教学重难点教学重点：能够正确地朗读和背诵《次北固山下》；理解诗中的景象和寓意，体会作者的情感。教学难点：如何引导学生把握诗歌的思想内容和表达技巧，提高学生的朗读和背诵能力。五.教学方法情境教学法：通过多媒体展示诗中的景色，让学生身临其境，更好地体会诗歌的意境。朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受诗歌的韵律美，提高朗读和背诵能力。讨论教学法：分组讨论，引导学生深入理解诗歌的思想内容和表达技巧。启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。六.教学准备多媒体课件：制作与诗中景色相关的课件，展示诗中的青山绿水、潮平岸阔等景色。教学道具：准备相关的图片、卡片等道具，帮助学生更好地理解诗歌。参考资料：收集关于《次北固山下》的资料，以便在教学中进行拓展。七.教学过程导入（5分钟）利用多媒体展示诗中的景色，引导学生进入诗歌情境。教师简要介绍诗人王湾及其创作背景，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，注意指导学生的朗读技巧，如停顿、重音等。朗读过程中，教师引导学生感受诗歌的韵律美。操练（10分钟）学生分组讨论，分析诗中的景象和寓意，交流各自的理解。教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问。巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。学生回答问题，巩固所学知识。教师适时进行点评，给予鼓励和指导。拓展（10分钟）教师引导学生思考诗歌中的情感，探讨作者对故乡的思念之情。学生分享自己的感受，培养爱国情怀和人文素养。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和作者的情感。学生整理所学知识，准备进行家庭作业。家庭作业（5分钟）学生回家后进行诗歌的朗读和背诵，加深对诗歌的理解和记忆。教师布置相关的练习题目，巩固学生的学习成果。板书（5分钟）教师在黑板上板书诗歌的标题和作者，方便学生进行记忆。同时，板书诗歌中的重点词语和意境，帮助学生更好地理解诗歌。教学过程每个环节所用时间共计50分钟。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学时间和内容。教学反思是教师在教学实践活动后，对教学过程进行深入思考和总结的过程。在本次《次北固山下》的教学设计中，我深刻认识到自己在教学过程中的优点和不足，并对课堂实施过程中遇到的问题进行了反思和解决。以下是我对本次教学设计的教学反思。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：在导入环节，学生对诗人王湾及其创作背景的了解不够深入。解决办法：在今后的教学中，我将在导入环节增加对诗人及其创作背景的介绍，引导学生查阅相关资料，提高学生对文学常识的掌握。问题二：在呈现环节，部分学生对诗歌的朗读技巧掌握不足。解决办法：在今后的教学中，我将加强对学生朗读技巧的指导，朗读比赛，激发学生的学习兴趣，提高朗读能力。问题三：在操练环节，学生对诗中景象和寓意的理解存在困难。解决办法：在今后的教学中，我将运用多媒体展示诗中的景色，引导学生身临其境，增强对诗歌意境的感悟。同时，学生进行小组讨论，促进交流，提高理解能力。问题四：在拓展环节，部分学生对诗歌情感的探讨不够深入。解决办法：在今后的教学中，我将引导学生从自己的生活经历出发，分享对故乡的思念之情，培养学生的爱国情怀和人文素养。二、改进措施注重文学常识的传授。在教学过程中，教师应加强对诗人及其创作背景的介绍，引导学生查阅相关资料，提高学生对文学常识的掌握。提高朗读教学效果。教师应加强对学生朗读技巧的指导，朗读比赛，激发学生的学习兴趣，提高朗读能力。增强对诗歌意境的感悟。运用多媒体展示诗中的景色，引导学生身临其境，增强对诗歌意境的感悟。同时，学生进行小组讨论，促进交流，提高理解能力。深入探讨诗歌情感。引导学生从自己的生活经历出发，分享对故乡的思念之情，培养学生的爱国情怀和人文素养。注重课堂反馈。教师应及时了解学生对教学内容的理解情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握所学知识。调整教学方法。根据学生的实际情况，灵活运用情境教学法、朗读教学法、讨论教学法和启发式教学法等，提高教学效果。三、教学改进后的预期效果学生对文学常识的掌握有所提高，能够更好地理解诗歌背景。学生的朗读能力得到提升，能够正确地朗读和背诵诗歌。学生对诗歌意境的感悟更加深刻，能够体会到作者的情感。学生的合作意识和审美情趣得到培养，对诗歌的理解和欣赏能力有所提高。学生的爱国情怀和人文素养得到培养，对诗歌情感的探讨更加深入。总之，本次教学设计在教学反思中发现了不足之处，并针对问题提出了改进措施。我相信，通过不断优化教学方法和策略，今后的教学效果一定会更好。在今后的教学中，我将继续努力，为学生们提供更优质的教育资源和服务，帮助他们更好地理解和欣赏古代诗歌，培养他们的语文素养和人文精神。一、作业设计抄写《次北固山下》诗歌，要求字迹工整，字体规范。结合诗歌内容，描绘诗中的景色，可以用绘画或文字的形式呈现。写一篇关于《次北固山下》的读后感，不少于300字。查找其他王湾的诗作，挑选一首进行阅读和赏析，写出自己的心得体会。选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行朗读和背诵练习。二、专家点评作业设计的合理性：作业设计涵盖了抄写、绘画、写作等多个方面，能够全面锻炼学生的语文素养。同时，作业内容与诗歌教学相结合，有助于巩固所学知识。作业难度的适中：作业难度适中，既能够满足学生的学习需求，又不会过于繁重，让学生产生负担。作业的开放性：作业设计中包含了自主选择的内容，如挑选王湾的其他诗作进行阅读和赏析，以及选择自己喜欢的古代诗歌进行朗读和背诵练习。这种开放性的作业设计能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。作业的实践性：作业设计中涉及到绘画和写作等方面，能够让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。作业的反馈机制：在作业设计中，可以增加学生互评和自评的环节，让学生相互借鉴、学习，提高作业质量。同时，教师应及时给予点评和反馈，指导学生纠正错误，提高学生的学习效果。三、改进措施丰富作业类型：在作业设计中，可以增加一些研究性学习的任务，如让学生查找相关资料，了解古代诗歌的背景和文化内涵，提高学生的学术素养。注重作业的个体差异：在作业设计中，应考虑到学生的个体差异，设置不同难度的作业，让每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提高。增加作业的互动性：可以设计一些需要学生合作完成的作业，如分组讨论、共同创作等，提高学生的合作意识和团队精神。定期专家点评：定期邀请专家对学生的作业进行点评，给予专业指导和建议，提高学生的学习效果。四、专家点评的实施效果提高学生的学习兴趣：专家点评能够给予学生专业的指导和认可，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。提高学生的作业质量：专家点评能够帮助学生发现自己的不足，及时进行改正，提高作业质量。培养学