部编版语文七年级上册第二单元写作指导教学设计

部编版语文七年级上册《第二单元写作指导教学设计一.教材分析部编版语文七年级上册第二单元写作指导的主题是“叙事”。教材通过提供多篇经典的叙事文章，引导学生学会如何捕捉生活中的小事，并通过合理的和生动的语言表达出来。教材还提供了写作指导和技巧点拨，帮助学生提高叙事写作能力。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但对于叙事写作stillneedguidanceonhowto:chooseinterestingandmeaningfultopicsorganizetheirthoughtsandstructuretheirstoriesusevividlanguageandfigurativeexpressionsprovideasenseoftime,place,andatmospherecreateengagingandmemorablecharacters三.教学目标Bytheendofthelesson,studentsshouldbeableto:chooseaninterestingtopicfromtheirlifeandwanttowriteaboutorganizetheirthoughtsandplantheirstoriesbeforewritingusespecificandvividlanguagetodescribepeople,places,andeventscreateasenseoftime,place,andatmosphereintheirstoriesdevelopcharactersintheirstoriesthatareengagingandmemorable四.教学重难点重难点：选择有趣且有意义的主题，故事结构，使用生动的语言和比喻表达。重点：引导学生从生活中捕捉小事，激发写作兴趣。难点：如何创造出一个引人入胜的故事，让读者产生共鸣。五.教学方法案例分析法：通过分析教材中的经典叙事文章，引导学生学习写作技巧。互动讨论法：鼓励学生分享自己的写作经验和困惑，促进学生之间的交流和学习。实践指导法：引导学生进行写作实践，给予针对性的指导和反馈。六.教学准备教材：部编版语文七年级上册第二单元相关文章。多媒体设备：用于展示教材中的文章和图片。写作素材：提供一些生活小事的图片或情境，供学生选择和写作。七.教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识和技巧。引导学生思考生活中有哪些小事给自己留下了深刻的印象，激发学生的写作兴趣。2.呈现（10分钟）教师展示教材中一篇经典的叙事文章，引导学生阅读和分析。教师提问学生关于文章的内容、结构和写作技巧，促进学生的思考和讨论。3.操练（10分钟）教师提供一些生活小事的图片或情境，让学生选择一个感兴趣的话题。学生进行写作实践，尝试运用已学的写作技巧。4.巩固（10分钟）学生分组，互相分享自己的写作成果，并给予评价和建议。教师给予针对性的指导和反馈，帮助学生巩固和提高写作能力。5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何创造出一个引人入胜的故事，让读者产生共鸣。学生进行小组讨论，分享自己的写作经验和困惑。6.小结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，强调叙事写作的技巧。学生对自己的写作成果进行自我评价和总结。7.家庭作业（5分钟）学生完成一篇叙事作文，选择一个有趣且有意义的主题，运用本节课学习的写作技巧。8.板书设计教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆叙事写作的技巧。以上是针对部编版语文七年级上册第二单元写作指导的教学设计。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，给予学生充分的指导和反馈，帮助他们在叙事写作方面取得更好的进步。在本次教学设计中，我以部编版语文七年级上册第二单元写作指导“叙事”为主题，旨在帮助学生掌握叙事写作的技巧，提高他们的写作能力。在实施过程中，我采用了案例分析法、互动讨论法和实践指导法等教学方法，引导学生从生活中捕捉小事，激发写作兴趣，并鼓励他们互相分享、评价和总结。在教学反思中，我发现课堂实施过程中遇到了一些问题，但我也找到了相应的解决办法和改进措施，以下是我对整个教学过程的总结。教学反思1.课堂氛围与学生参与度在教学过程中，我发现部分学生在课堂活动中表现出较高的参与度，但仍有部分学生较为沉默，课堂氛围不够活跃。针对这一问题，我意识到需要采取更多措施激发学生的兴趣和参与度。2.写作技巧的掌握在写作实践环节，我发现部分学生对于叙事写作技巧的掌握程度不高，写作过程中存在一定的困难。这使我认识到需要在教学中更加关注学生的个体差异，针对性地给予指导和帮助。3.评价与反馈在学生互相分享、评价和总结环节，我发现部分学生的评价较为表面，没有真正指出同伴作文的优点和不足。针对这一问题，我认为需要对学生进行适当的引导，教给他们更有效的评价方法。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施1.问题：课堂氛围不够活跃，部分学生参与度不高解决办法：在课堂活动中，我采用了更多互动性强的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。改进措施：在今后的教学中，我将继续尝试更多创新性的教学手段，如利用多媒体手段、课堂游戏等，以提高学生的参与度和课堂氛围。2.问题：部分学生叙事写作技巧掌握不足解决办法：在教学过程中，我对学生进行分组，根据他们的实际情况给予针对性的指导和反馈。改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对性地给予指导和帮助，提高他们的写作技巧。3.问题：学生评价较为表面，缺乏深度解决办法：我引导学生从文章内容、结构和写作技巧等方面进行深入评价，教给他们有效的评价方法。改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的评价能力，定期专门的评价培训，提高他们的评价水平。总之，在本次教学过程中，我发现了一些问题，但同时也找到了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将继续努力，关注学生的个体差异，提高他们的写作能力，为我国语文教育事业贡献力量。作业设计在本次课程结束后，我布置了一项叙事作文的作业，要求学生选择一个有趣且有意义的主题，运用我们在课堂上学习的写作技巧进行创作。我鼓励他们充分发挥自己的想象力和创造力，用具体、生动的语言描述人物、场景和事件，同时注意合理安排故事的起承转合，使得故事情节丰富、引人入胜。此外，我还要求学生在作文中尝试使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，以增强语言的表现力和感染力。我告诉他们，优秀的作文往往能够在细节处打动人心，因此他们在写作时要注意捕捉生活中的点滴细节，使作文更具真实感和生动性。为了帮助学生更好地完成作业，我还在课堂上提供了一些写作素材，如生活小事的图片或情境。学生可以根据自己的兴趣和实际情况选择素材，进行写作实践。专家点评在学生完成作业后，我邀请了语文教育专家对学生的作文进行点评。专家在点评过程中注重以下几个方面：主题选择：专家首先关注学生作文的主题是否具有趣味性和意义，是否能够引起读者的兴趣。结构安排：专家评价学生作文的结构是否合理，故事是否具有起承转合，是否能够吸引读者一直读下去。人物刻画：专家关注学生作文中的人物是否鲜活、生动，是否有自己的特点和个性。语言表达：专家评价学生作文的语言是否清晰、准确，是否能够通过生动、具体的描述使读者产生共鸣。修辞手法：专家注意学生作文中是否运用了修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些修辞手法的使用是否恰当、有效。细节描写：专家关注学生作文中的细节描写是否丰富，是否能够使故事更加真实、生动。专家在点评过程中既肯定了学生的优点，也指出了他们在写作中存在的问题和不足。对于存在的问题，专家给出了具体的改进建议，如如何更好地选择主题、如何合理安排故事结构、如何刻画人物形象等。改进措施根据专家的点评，我制定了以下改进措施，以帮助学生在今后的写作中取得更好的成绩：主题选择：我将继续引导学生从生活中捕捉小事，鼓励他们选择有趣且有意义的主题进行写作。同时，我会提供更多的写作素材，帮助他们找到灵感和创作的动力。结构安排：我在课堂上会重点讲解故事结构的安排，引导学生学会如何设置悬念、起伏和结局，使故事更加引人入胜。人物刻画：我会教授学生一些人物刻画的方法和技巧，如如何通过细节描写表现人物性格、如何塑造人物形象等