2025年牛津上海版八年级生物下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年牛津上海版八年级生物下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、青蛙幼体区别于成体的显著特征是（）A.陆生、用鳃呼吸、无尾、有四肢B.水生、用肺呼吸、无尾、有四肢C.水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢D.陆生、用肺呼吸、有尾、无四肢2、蚯蚓平常生活在潮湿阴暗的地层中，但下雨后，我们经常能在地面上看到蠕动的蚯蚓，这是因为土壤中缺乏（）A.温度B.湿度C.水分D.氧气3、从蝌蚪发育成蛙，呼吸器官的变化是（）A.鳔→鳃→肺B.羽状外鳃→肺C.内鳃→肺D.羽状外鳃→内鳃→肺4、观察青蛙的发育过程，你认为下列哪项是青蛙生殖和发育的特点①有性生殖②无性生殖③卵生④直接发育⑤变态发育⑥幼体和成体差别很大⑦生殖和发育都必须在水中进行A.①③⑤⑦B.②③⑥⑦C.①④⑥⑦D.①③⑤⑥⑦5、与青蛙相比；蜥蜴是真正的陆生动物，爬行动物在进化上比两栖动物高等的主要特点是（）

A.用肺呼吸B.能在陆地上爬行C.体表覆盖鳞或甲D.生殖发育不受水的限制6、张红同学在打预防针后，针眼处血流不止，很长时间未凝固，血常规检查发现她的血液中有一种成分含量偏低，这种成分可能是A.红细胞少B.白细胞少C.血小板少D.血红蛋白评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)7、按照世界卫生组织对健康的定义，健康包括躯体健康、____、____和____四个方面，其中躯体健康是一个人健康的重要标志之一．8、很多生物学家认同，地球上的生物可分为：原核生物界、______界、植物界、真菌界和动物界五大类群．其中，细菌和放线菌属于______界．9、自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环--碳循环。以下是有关碳循环的图解，图中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。据图回答下列问题：

（1）图中①②分别代表两种重要的生理作用。

①代表的是______作用；②代表的是______作用。

（2）图中③④分别代表哪类生物？

③代表的是______；④代表的是______。

（3）图中哪类生物不需要从外界获取有机物就能生存？______。10、根据所学的哺乳动物知识回答下列问题．

猎狗是兽中跑得最快的一种动物；奔跑100米只需3秒钟．当猎狗捕食瞪羚时，都是先悄悄地接近瞪羚到30米左右时．再猛扑过去．瞪羚发现危险时，会全力逃跑，猛跑一阵，又会立即停住，马上改向一侧跑去．即使这样，猎豹仍十有八九追上瞪羚，并甩前腿把它绊倒，咬住它的喉部，用锋利的牙齿将瞪羚颈部的静脉和动脉咬断．直至其断气．

（1）①上述叙述中动物的行为有____．

②猎豹捕食瞪羚的过程主要是在____的调节下完成的．

③根据猎豹的食性分析其牙齿特点：____．

（2）哺乳动物分布广泛，无论在严寒的南极洲，还是在炎热的热带，都有哺乳动物的身影．想一想，这是为什么？____．

（3）除鲸鱼外，你还知道哪些水生哺乳动物？请举出两例并写出他们的呼吸器官．11、如图是桃花和蜜蜂；据图回答问题：

（1）桃花的主要结构是____，蜜蜂在采蜜的同时可以帮助桃花完成____传粉．从花蕊的着生方式看，能进行此种传粉方式的可以是____花．

（2）一个完整的桃子是由____发育而成的，我们食用的桃肉是由____发育而来的．一个桃子中只有一粒种子，这说明桃花的雌蕊子房中只有一个____．

（3）蜜蜂的发育属于完全变态发育，则其发育会经历受精卵、幼虫、____；成虫四个时期．

12、如图为细菌的结构示意图；请认真看图并回答．

（1）一个细菌也是一个细胞，与真菌的细胞相比，细菌的结构中没有____．与植物细胞相比，相同之处是都有[2]细胞壁、[3]细胞膜和[____]____，但没有____；所以多数细菌的营养方式是异养型．

（2）图1中[1]是____，对细菌有一定的保护作用；能够使细菌在水中游动是[____]____．

（3）大多数细菌在生态系统中属于____者，参与自然界的____循环．细菌对人类也有有益的一面，试举出一个例子：____．

评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)13、白化病人的祖辈一定有人患白化病，他的子女也一定会患白化病．______（判断对错）．14、原始大气中存在着氧气和二氧化碳等气体．______（判断对错）15、交叉隔代遗传是伴性遗传的表现形式．______（判断对错）16、两栖动物不是真正的陆生动物，是由水生向陆生转变的过渡类型。（）17、保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性。评卷人得分四、连线题(共3题，共6分)18、请将下列动物类群与其相对应的部分特征用线条连接起来.。鱼类____a体内受精，体温不恒定两栖类____b用肺呼吸，皮肤辅助呼吸爬行类____c用鳃呼吸，体表有鳞片鸟类____d胎生哺乳哺乳类____e用肺呼吸，气囊辅助呼吸扁形动物____f身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门线形动物____g身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门软体动物____h体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节节肢动物____i身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足19、请将左边与右边对应措施的序号填入括号内。A.隔离和治疗传染病患者1、切断传播途径B.接种疫苗C.注意环境卫生和个人卫生2、控制传染源D.医务人员喷洒消毒液E.体育锻炼3、保护易感人群20、将下列生物与其在生态系统中的作用用序号连接起来。①蓝藻②蘑菇A、生产者③硫细菌④乳酸菌B、消费者⑤大肠杆菌⑥肺炎双球菌C分解者评卷人得分五、其他(共3题，共12分)21、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。22、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。23、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？评卷人得分六、综合题(共1题，共4分)24、下图是尿液形成过程的示意图，请据图回答（7分）：(1)分别写出序号代表的结构名称1．__________；2．_________；3．_________；（2）尿液的形成过程包括肾小球的_______作用和肾小管的_______作用。(3)与正常人的血浆相比较，原尿中没有的成分是______A．水B．无机盐和尿素C．葡萄糖D．大分子的蛋白质(4)正常人每天形成原尿约为150升，而实际只排出1.5升尿液，其原因是________作用的结果。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【解答】蛙的生殖发育过程为：雄蛙先鸣叫吸引雌蛙；雌蛙来后雌雄蛙抱对，促进两性生殖细胞排出，两性生殖细胞在水中结合形成受精卵，许多受精卵在一起形成卵块，受精卵孵化出小蝌蚪，有尾，用鳃呼吸．小蝌蚪先长后肢，再长前肢，最后尾巴逐渐消失，变成小幼蛙，幼蛙逐渐长成成蛙．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼体和成体在系统结构和生活习性上差异很大，青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，像这样的发育属于变态发育．所以青蛙幼体区别于成体的显著特征是：水生；用鳃呼吸、有尾、无四肢．

故选：C．

【分析】两栖动物：幼年只可以在水中生活，用鳃呼吸；成体既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸．结合两栖动物的生殖发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，据此解答．2、D【分析】解：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的；呼吸的是空气中的氧气．大雨过后，土壤中充满水，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，氧气不足，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷到地面上来呼吸．下雨后，我们经常能在地面上看到蠕动的蚯蚓，这是因为土壤中缺乏空气．

故选：D

此题考查的知识点是蚯蚓的呼吸．解答时可以从蚯蚓的呼吸器官和呼吸特点方面来切入。

解答此类题目的关键是理解蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．【解析】【答案】D3、D【分析】解：青蛙的生殖发育过程是：受精卵；蝌蚪、幼蛙、成蛙．幼体生活在水中；用鳃呼吸，蝌蚪的外鳃退化再长出内鳃，成体生活在水中，也能生活在陆地上，主要用肺呼吸，幼体和成体在形态结构上相差很大，为变态发育．

故选：D．

青蛙的生殖发育经过受精卵；蝌蚪、幼蛙、成蛙4个时期；为变态发育，蝌蚪用鳃进行呼吸，据此答题．

青蛙的生殖过程为：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙，变态发育．【解析】D4、D【分析】【分析】本题主要考查青蛙的生殖和发育。解答此题的关键是熟知青蛙的生殖发育特点。【解答】青蛙属于两栖动物，雌雄异体，生殖和发育都在水中完成。雌雄蛙抱对后，将精子和卵子产在水中，体外受精，抱对可以增加精子和卵细胞的结合率。幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。青蛙发育的经过受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙四个阶段，幼体与成体的形态结构和生活习性的差别明显，为变态发育。因此生殖和发育都是在水中完成的，青蛙的生殖经过了两性生殖细胞的结合，属于有性生殖。因此，青蛙生殖和发育的特点有①③⑤⑥⑦；故D符合题意。

故选D。【解析】D5、D【分析】【分析】此题考查了爬行动物和两栖动物的主要特征。解答此类题目的关键是知道爬行动物和两栖动物的主要特征。【解答】A.爬行动物用肺呼吸；两栖动物的成体也用肺呼吸；故A不符合题意；

B.爬行动物能在地上爬行；两栖动物也能在陆地上爬行如蝾螈；故B不符合题意；

C.爬行动物体表有鳞片或甲；可以减少水分的蒸发，适应陆生，而两栖动物水陆两栖；故C不符合题意；

D.爬行动物体内受精；生殖发育都完全脱离了水的限制；两栖动物的受精过程在水中完成，生殖发育离不开水。因此爬行动物在进化上比两栖动物高等，是真正的陆生动物。故D符合题意。

故选D。

【解析】D6、C【分析】血小板的形状不规则，当血管破裂血液流出时，血小板在伤口处聚集成团，同时血小板还能释放出一些促进血液凝固的物质，加速受损血管的血液凝固，有止血和加速凝血的作用。【解析】【答案】C二、填空题(共6题，共12分)7、心理健康社会适应良好道德健康【分析】【解答】传统的健康观是“无病即健康”；现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织认为，健康是指一种身体上；心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱．近年来，世界卫生组织又把道德修养也纳入了健康的范畴．

故答案为：心理健康；社会适应良好；道德健康。

【分析】此题考查的是健康的概念，是基础性的题目，据此答题．8、原生生物；原核生物【分析】解：生物学家根据生物之间的相似程度；即生物在形态结构特征；营养方式等方面的相同点和不同点，将生物分为若干类．如原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和动物界五大类群．真核生物遗传物质有核膜包被，原核生物遗传物质没有核膜包被．细菌和放线菌都没有核膜，因此属于原核界．

故答案为：原生生物；原核生物．

1969年魏特克提出了五界分系统．他首先根据核膜结构有无；将生物分为原核生物和真核生物两大类．原核生物为一界．真核生物根据细胞多少进一步划分，由单细胞或多细胞组成的某些生物归入原生生物界．余下的多细胞真核生物又根据它们的营养类型分为植物界，光合自养；真菌界，腐生异养；动物界，异养．

解答此类题目的关键是熟知生物分类的依据和分类方法．【解析】原生生物；原核生物9、光合呼吸动物细菌、真菌绿色植物【分析】解：生态系统中绿色植物生产者；能通过光合作用制造有机物，营养方式是自养，不需要从外界获取有机物就能生存。植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，如图①就是光合作用的过程；而细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，如图②；③表示的是动物，作为消费者直接或间接以植物为食；④是细菌；真菌等微生物，把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐。

故答案为：（1）光合；呼吸。

（2）动物；细菌；真菌。

（3）绿色植物。

此题主要考查的是绿色植物的光合作用；此外还涉及了呼吸作用以及微生物的分解作用等知识，分析解答。

解此题的关键是根据图形结合光合作用、呼吸作用的概念，确定①表示光合作用，②表示呼吸作用，③代表动物，④代表细菌和真菌。【解析】光合呼吸动物细菌、真菌绿色植物10、略

【分析】

（1）①取食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为．防御行为：为了保护自己；防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑；装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等，上述中有捕食行为和防御行为．肉食性动物的牙齿分为臼齿、门齿和犬齿，而犬齿可以撕裂食物．

②动物的各项生命活动都需要在神经系统的支配下才能完成；如猎豹捕食瞪羚的过程主要是在神经系统的调节下完成的．

③猎豹属于哺乳动物；肉食性动物，牙齿有门齿；犬齿、臼齿，且犬齿尖锐锋利．

（2）哺乳动物感觉器官和大脑发达；适应能力强，因此哺乳动物分布广泛，无论在严寒的南极洲，还是在炎热的热带，都有哺乳动物的身影．

（3）海豚和海狮都属于水生哺乳动物；这些哺乳动物用肺呼吸．

故答案为：（1）①觅食行为；防御行为。

②神经系统。

③有门齿；犬齿、臼齿；且犬齿尖锐锋利。

（2）因为哺乳动物感觉器官和大脑发达；适应能力强．

（3）海豚和海狮；肺。

【解析】【答案】此题考查的知识点是动物行为的分类；肉食动物牙齿的特点、哺乳动物的特点等知识；据此答题．．

11、略

【分析】

（1）一朵桃花是由花柄；花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花药、花丝）等组成．花的主要结构是雄蕊和雌蕊．一朵花中同时有雌蕊和雄蕊；这种花叫做两性花．在一朵花中只有雌蕊或只有雄蕊的花叫单性花，从花蕊的着生方式看，能进行此种传粉方式的可以是单性花和两性花花．

（2）当一朵花完成传粉与受精后子房的发育情况为所以；受精后子房将发育成果实，子房壁发育成果皮，桃肉属于果皮，胚珠发育成种子．胚珠的什么决定种子的数目．

（3）昆虫的发育方式包括不完全变态发育和完全变态发育；其中蝗虫的发育过程为：受精卵→若虫→成虫三个时期，为不完全变态发育；而家蚕的发育过程为：受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期，为完全变态发育，蜜蜂的发育属于完全变态发育．

故答案为：（1）花蕊（或雄蕊和雌蕊）；异花；单性花和两性花（缺一不可得分）

（2）子房；子房壁；胚珠。

（3）蛹。

【解析】【答案】此题考查花的结构；果实与种子的形成的知识；据此答题．

12、略

【分析】

此图为细菌结构示意图；图中1为荚膜，2为细胞壁，3为细胞膜，4为细胞质，5为遗传物质，6为鞭毛．

（1）细菌和真菌的主要区别是；细菌细胞没有成形的细胞核，只有5--DNA集中的区域；与植物细胞相比，相同之处是都有细胞壁；细胞膜、细胞质，但细菌没有叶绿体，所以多数细菌的营养方式是异养型．

（2）图中[1]是细菌的最外层的荚膜；对细菌的内部结构起着保护的作用．鞭毛的作用是运动，故能够使细菌在水中游动是[6]鞭毛．

（3）细菌的体内没有叶绿体；大多数的细菌不能直接利用无机物制造有机物，必须依靠外界环境中现成的有机物为“食物”．在生态系统中动物；植物的遗体、遗物被大量的细菌、真菌分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还土壤，供绿色植物重新吸收和利用，进而制造有机物，可见细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环．有些细菌会给人类带来危害，如结核杆菌使人患结核病；但大多数细菌对人类是有益的，如放线菌能产生一些抑制或杀死细菌的物质，甲烷菌可以净化污水，乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等．

故答案为：

（1）成形的细胞核；4；细胞质；叶绿体；

（2）荚膜；6；鞭毛；

（3）分解；物质；利用乳酸菌可以制作酸奶或泡菜（合理即可）

【解析】【答案】题考查的是细菌的结构；营养方式和与人类的关系．可以从细菌、真菌、植物的结构和细菌的特殊结构、细菌的形状和营养特点方面来切入．

三、判断题(共5题，共10分)13、×【分析】解：白化病属于家族遗传性疾病；为常染色体隐性遗传，常发生于近亲结婚的人群中．其遗传图解是：

可见白化病的祖辈不一定有人患白化病；他的子女也不一定会患白化病．如果和正常人结婚，则不会患病．

故答案为：×．

白化病是一种较常见的皮肤及其附属器官黑色素缺乏所引起的疾病；是由于先天性黑色素合成发生障碍所导致的遗传性白斑病，这类病人通常是全身皮肤；毛发、眼睛缺乏黑色素，因此表现为眼睛视网膜无色素，虹膜和瞳孔呈现淡粉色，怕光，看东西时总是眯着眼睛．皮肤、眉毛、头发及其他体毛都呈白色或白里带黄．

解答此题可结合遗传图解来分析．【解析】×14、×【分析】解：原始大气中没有游离态的氧气；而现在的空气有约21%的氧气，因此“原始大气中存在着氧气和二氧化碳等气体”的说法不正确．

故答案为：×

原始大气的成分有水蒸气；氢气、氨、甲烷、二氧化碳、氮气等；原始大气中没有游离态的氧气．

解答此类题目的关键是理解掌握原始大气中没有氧气．【解析】×15、√【分析】解：交叉遗传是指位于X染色体上的致病基因随X染色体的动态变化而变化；一般伴X隐形是隔代遗传，所以该说法正确．

故答案为：√

生物体都有遗传和变异的特性．遗传是指亲子间的相似性即具有相同的性状；变异是指亲子间和子代个体间的差异即性状的差异．

回答此题的关键是明确遗传的概念．【解析】√16、√【分析】试题分析：脊椎动物的进化历程：原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类、哺乳类，鱼类终生生活在水中，两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体有时生活在陆地上，有时生活在水中，用肺呼吸，皮肤辅助，爬行动物、鸟类、哺乳动物，大多生活在地上，动物进化历程中，最先从水中登陆的脊椎动物是两栖动物，故题干的叙述是正确的。考点：本题考查的是生物进化的历程，解答此题的关键是熟练掌握生物进化的历程。【解析】【答案】对17、A【分析】【解答】解：生物多样性通常有三个主要的内涵；即生物种类的多样性；基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性．因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性．因此保护动物多样性的核心是保护动物遗传多样性．

故答案为：正确。

【分析】此题考查的知识点是生物多样性实质．解答时可以从生物多样性的表现方面来分析．四、连线题(共3题，共6分)18、cbaedgfih【分析】【解答】解：（1）鱼类；生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳；两栖类，幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸；爬行类，卵生，体内受精，心脏内有不完全的隔膜，体温不恒定；鸟类营飞行生活，前肢变成翼，有气囊，双重呼吸，体温恒定等；哺乳动物特有的生殖发育特点是胎生哺乳，体腔内特有的结构是膈；（2）扁形动物的主要特征：身体背腹扁平；左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有口无肛门；线形动物门：身体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，由三胚层组成．有原体腔．消化管前端有口，后端有肛门；软体动物的特征：身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，体外有外套膜；节肢动物的特征：身体有许多体节构成，身体分部，有外骨骼，足和触角分节．

故答案为：

【分析】脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类．扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物的体内都无脊柱属于无脊椎动物．19、A2B3C1D1E3​【分析】【分析】该题考查的是传染病预防的措施。掌握传染病预防的措施是解题的关键。【解答】传染病流行的三个基本环节为传染源、传播途径和易感人群。传染源是指病原体已在体内生长、繁殖并能散播病原体的人和动物；传播途径是指病原体离开传染源到达其他人所经过的途径或各种生物媒介；易感人群是指对某种传染病缺乏特异性免疫力的人群，切断传染病流行的三个基本环节中的任何一个环节，传染病的流行即可终止。因此传染病预防的措施：控制传染病的措施包括：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。隔离和治疗传染病患者属于控制传染源，医务人员喷洒消毒液、注意环境卫生和个人卫生属于切断传播途径，接种疫苗、体育锻炼属于保护易感人群。【解析】A2B3C1D1E3​20、略

【分析】【解析】试题分析：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间，而生物部分由生产者）、消费者和分解者组成，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，植物体的光合作用的原料是二氧化碳和水，消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，蓝藻、硫细菌属于生产者，蘑菇、乳酸菌是腐生生活，属于分解者，大肠杆菌、肺炎双球菌是寄生性的，属于消费者。考点：本题考查的是生态系统的成分。【解析】【答案】A－①③Ｂ－⑤⑥Ｃ－②④五、其他(共3题，共12分)21、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生长；繁殖)需要适宜的温度(5)酒精。

(6)将气球中的气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。(或用澄清石灰水检验)22、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；真菌的形态结构；营养方式和生殖方式的特点；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．

分析：此题考查的知识点是验证酵母菌的发酵作用和发酵原理的应用．解答此题结合图中的现象从酵母菌发酵现象；发酵原理和发酵原理的应用等方面切入．

解答：解：（1）观察到瓶中液体出现的现象是有气泡产生；这是酵母菌分解蔗糖产生的气体．

（2）酵母菌进行发酵；分解蔗糖产生酒精和二氧化碳，产生大量的二氧化碳气体，能使小气球会膨胀起来．

（3）将瓶中的水；酵母菌、蔗糖充分摇匀的目的是使酵母菌和蔗糖充分地接触．

（4）酵母菌的生存也需一定的水分；适宜的温度、有机物（营养物质）等．将瓶子放在温暖的地方；是因为酵母菌发酵需要适宜的温度．

（5）发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程．酵母菌在有氧气时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量，用于制作蒸馒头、面包．没有氧的情况下，葡萄糖的分解不彻底，产物是酒精、二氧化碳和少量能量，用于酿酒．

故答案为：（1）产生气泡；（2）小气球会膨胀起来；因为酵母菌发酵会产生大量的二氧化碳气体；（3）使酵母菌和蔗糖充分地接触；（4）酵母菌发酵需要一定的温度；（5）制作面包；制作馒头等．

点评：解此题的关键是理解掌握酵母菌的发酵现象、发酵原理和发酵原理的应用．【解析】【答案】（每空2分；共10分)(1)产生气泡(2)小气球会膨胀起来,因为酵母菌发酵会产生大量的二氧化碳气体(3)使酵母菌和蔗糖充分地接触(4)酵母菌发酵需要一定的温度。

(5)制作面包、制作馒头等23、略

【分析】【解析】

考点：探究鱼鳍在游泳中的作用．

分析：本题考查鱼鳍在