2025年人教新课标六年级语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教新课标六年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）A.在科学技术飞速发展的今天，曾被当作异想天开的无土栽培技术已经付诸实践了B.学校课外活动丰富多彩，同学们可以按照自己的兴趣参加活动，各得其所C.我们班的师生关系非常融洽，老师非常尊重学生，对学生的意见总是随声附和D.面对烈士墓，想起那些人民英雄，我不由得肃然起敬2、下列句子没有语病的一项是（）A.在老师苦口婆心的教育下，使我迅速地成长起来了．B.屋里陈列着各式各样的孔繁森过去所使用过的东西和书籍．C.那崖壁上、沟壑边、大树上，到处可见的长青藤，可视为外婆人格精神的象征．D.我校参加市三好学生代表会的代表团，是由三十名校级三好生中挑选出来的十三名三好生组成的．3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A.他走起路来，踉踉跄跄，真让人担心B.歹徒竟然敢在光天化日下杀人抢劫，真是骇人听闻！C.他是一个很有主见的人，对于别人的言论，他总是随声附和着D.一到冬天，所有的昆虫都销声匿迹了4、读《顶碗少年》，根据课文内容选出不正确的一项（）​A.顶碗少年在那次表演中一而再，再而三地失误，但还是赢得了在场观众的热烈掌声。B.顶碗少年那股顽强拼搏、勇于挑战失败并最终战胜失败的精神给作者以深刻的人生启迪。C.《顶碗少年》这个故事发生在二十多年前的上海大世界露天剧场。D.从《顶碗少年》中我们不难悟出，生活中随时有失败，失败并不可怕，关键是你能否不气馁，敢于从失败中走出来。5、下列语句中加下划线的成语使用不正确的一项是（）A.好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人____。B.托尔斯泰的作品不会放过____的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。C.十六岁是人生的花季，我们正在走进____、朝气蓬勃的青春花季。D.好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都悔让你觉得____。6、对《跑进来的松鼠》中“空落落”一词理解正确的一项是____。A.指地方大，比较空旷。B.指精神比较空虚。C.指心中没有任何惦记。D.指心里有些失落。7、冰心姥姥，您好铁凝①在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥。”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉实的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老而永不衰竭的魅力。②第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。他曾经为我拍过一些照片，我非常喜欢他的这些作品。他告诉我：“我把照片给姥姥看了。”我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心对外孙这种独特的无言的赞赏，更能见出那份无可替代的亲情。陈钢觉得对他本人来说，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更为重要。③此后不久，我给冰心写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。____④读着这样的信，你会发现在冰心那宁静的外表之下，那____光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。⑤那年，我和散文家周明一道去拜望冰心，我买了一束玫瑰。冰心坐在书桌前，短发齐齐整整，面容很有精神。我把鲜花送上，周明要拍照，冰心说：“来，让我拿着花。”，她请我们喝茶、吃糖。然后说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。”我坐到了她的身边，她____落在我的身上。我感到无话可说，不是因为拘谨而是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌。她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。”⑥我很看重与冰心静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。⑦告辞时，我说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。”我握住她的手，她说：“只要我活着，你就来看我吧。”⑧春节时收到了冰心的近照：她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。她的微笑是如此的亲切，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。⑨能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在如今人与人之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。⑩冰心姥姥，您好!下列对本文的理解和分析不正确的一项是()A.文章第①段阐述了“姥姥”这一称谓的两层含义，一是母亲的母亲，二是值得尊敬、信赖、依靠的老年女性。本段为全文奠定了温暖的感情基调。B.第④段段末作者赞美冰心“宽厚的心怀无处不在”，主要是因为她为灾民慷慨捐款一万元。C.第⑥段段末画线句的含义是，在这一刻的静坐中，作者从冰心身上感受到了安然纯净的人格魅力，获得了人生的动力。D.作者用朴素的文字为我们展现了文学大师冰心的另一面，深情赞美了她高尚的母性光辉和人格魅力。8、下列句子中加横线成语使用恰当的一项是（）A.柳州“汽车下乡”活动为六县农民展示了各种款式的汽车，真让农民____。B.融安的金桔、三江的油茶、融水的重阳酒等特产正____地走进我们的生活。C.柳州经济发展快，社会治安好，人民____，幸福指数不断攀升。D.油豆腐的制作，工序较多，如果疏忽一个环节，就有可能造成____的后果。9、金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？下列句中加横线词的意思相同的一项是（）A.仲永之____悟，受之天也初极狭，才____人B.未尝____书具默而____之C.父异焉，借旁近与____渔人甚异____D.忽啼求____予尝求古仁人____心评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、写出近义词。

荒谬—____主意—____辛苦—____11、写出近义词。

凉爽—____环绕—____欢乐—____12、写出下列词语的反义词：

匆匆____亲密____紧张____幽暗____13、在括号内填入恰当的关联词语。

生活在澳大利亚干旱沙漠的巨刺蜥蜴，____长相奇特，____行为十分怪异。____谁不小心打翻了水壶，巨刺蜥蜴____会跑过来，它并不低头喝水，却只是直挺挺地站在水渍上，水流光了也不肯离去。14、写出反义词。

凉—____远—____笑—____15、读《千年梦圆在今朝》；填空。

“千年梦”指的是____，“圆”指的是____，“千年梦圆在今朝”实际讲的是新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大____、____和____的共同努力下，____的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，____千年梦想终于实现了。16、选出划线字的正确读音。

____仿(mómú)________彩(hèhē)________着脸(bēngběng)____

____栽葱(dàodǎo)________上(cuāncuàn)____自____自受(zuòzuō)____

憋____(mènmēn)________像(xiāoxiào)____有____一日(zhāocháo)____评卷人得分三、现代文阅读(共7题，共14分)17、阅读下文；完成下列各题。

失根的兰花。

陈之藩①顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子；到了校园；校园笑得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。

②花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，____。

③十几岁；就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”

④然而，自至美国，情感突然变了；在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了；____我这时才恍然悟出；我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶；等到离开国土一步，即到处不可以为家了。

⑤花搬到美国未；我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心；这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得，8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘画。

⑥古人说：“人生如萍”--在水上漂流；那是因为古人未出国门；没有感觉离国之苦，萍还有水可借；以我看：人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。

⑦宋末画家郑思肖画兰；连根带叶均飘于空中。人问其故，他说：“国土沦亡，根着何处？”国，就是根，没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即行枯萎了。

⑧我十几岁就无家可归；并未觉其苦。十几年后，祖国已破，却觉出个中滋味了。不是有人说：“头可断，血可流，身不可辱”吗？我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可忘。”

（1）第③段画线的“这些”和“这里”分别指代什么？

（2）第③段中写到“泪；不知为什么流下来”，作者为什么要流泪？

（3）第⑦段中描写的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在这里分别比喻什么？18、阅读《卖豆浆的孩子》一文，完成下列题。①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆，五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上，看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他：你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人?他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问，你卖了多长时间了?他说一年多了，从10岁开始就卖。⑤看着面前这个孩子，心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。⑥我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早?他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢!____他已经没有了一个十一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练，一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。⑦当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了。这个时候走过来一个领孩子去上学的女人，那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子大约也是十一二岁的年龄。⑧站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢?⑨卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住小区的门口响亮地吆喊，这个声音成为了我们居民生活中的一部分，或者起床买早点，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，台上正在读的书或停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。⑩我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。(选自《少年大世界》有删改)(1)本文写了一件什么事情?请用一句话概括回答。____________________________________________________________________________________________________(2)根据“我”对孩子卖豆浆行为的情感态度变化，理清文章思路，完成填空。____→我实在想了解个究竟→____→我希望这是他将来的一笔财富(3)结合语境，理解第③段“他很熟练地算账、找钱、舀豆浆有条不紊。”一句中“熟练”一词的含义。_______________________________________________________________________________________________________(4)第⑥段划线句“孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神。”是什么描写?有什么作用?____________________________________________________________________________________________________________(5)结合卖豆浆孩子的经历，联系生活实际，谈谈你获得什么启示?（要求：不少于80字）19、①多年以前，我曾经被一张一个外国小孩坐在已成废墟的家园上读书的照片深深打动;今天，一个更令人震撼的镜头发生在身边的土地上：在汶川地震中，一个被压在废墟下的小女孩还在打着手电读书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的恐惧!”在灾难突如其来的时候，当人的生命悬于一线的时候，恐惧和惊骇是人的本能反应，而小女孩却能够在这样一种生死未卜的人生困境中静下心来读书。面对这样的画面，谁的心灵能不被深深震撼?谁能不为知识的力量所惊叹?是的，这就是书本的力量，这就是文学的力量。②在这个世界上，每天都在发生着灾难。可是，通常的情况是，当灾难没有落到自己头上时，作为旁观者，我们往往不敢设想这灾难落在自己头上怎么办。然而，事实上，一旦这种情形发生，你就必须承受，往往也就能够承受。正如周国平所说的那样：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”为什么呢?因为生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打败，就像海明威在《老人与海》中塑造的那个“可以被打倒，但是绝不可以被打败”的老人一样。③朋友，你是否想过，为什么人类的承受力如此之大呢?灾难中的人之所以能够活下来，是因为他们内心充满了生的渴望，是因为他们热爱生命。④这伟大而可贵的生命啊!为了对生命的热爱，我们可以献出自己的一切，甚至是生命本身。向死而生，这是一种更高层次的热爱生命。汶川地震发生后，绵竹市遵道镇欢欢幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现时的情形，泣不成声：“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了坍塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一个小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”面对灾难，我们没有眼泪，我们脸上写满的是坚毅;但是面对倒在地上的瞿老师，我们怎能不泪流满面，喉咙嘶哑。看着这一幅幅画面，听着这一段段声音，不由想起诗人艾青那首著名的《我爱这土地》，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”⑤第一位进入汶川县城采访的新华社记者徐壮志看到一个受伤的小女孩痛苦地咬牙坚持，当他攥住小女孩的手时，她竟然冲他笑了。看着女孩的微笑，徐壮志再也忍不住自己的眼泪：可怕的灾难面前，一个本该撒娇使性的女孩竟会如此坚强。还有一张照片令人潸然泪下：救援人员正在从倒塌的水泥板下面抢救一位女生，她露着白白的牙齿，好像在对人们微笑。照片的说明文字这样写道：“难以相信那是你的笑容，或许那本来就是笑容，姑娘，你以笑容覆盖了灾难，你以乐观鼓励了世界。”⑥难道孩子们这一张张笑脸，不正是一朵朵在废墟上绽放的顽强的生命之花吗?(1)请说说文题“废墟上绽放的花朵”的含义。答：

(2)文章主要写了哪几件事?答：

(3)文章开头写外国小孩有何用意?答：

(4)文中第④段引用艾青的诗句有什么作用?答：

(5)瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了坍塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一个小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。你想对远在天堂的瞿老师说：20、我为白菜狂的日子莫言12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。“娘”我悲伤地问，“您要把它们”“今天是大集。”母亲沉重地说。“可是，您答应过的，这是我们留着过年的”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了说好了留着过年包饺子的”我哽咽着说。母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜，因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它,感慨地对我说：“你看看它，你看看它”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。去集市的路上，寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。终于挨到了集上，母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的?”我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。“你自己算就是了。”我说。“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”“娘”我哭着说，“我”“你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行泪挂在了腮上。这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。(1)文章题目是《我为白菜狂的日子》，请说说“我”的“狂”体现在哪些地方？(2)文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，说说这些词语表现了母亲怎样的心理？(3)作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？(4)作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？(5)文章多次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？21、乡间的荷塘钟文①家乡的村前,有一口很大而水不深的荷塘。打从记事起,我们这些光着屁股的村童,每逢夏天常在荷塘边玩耍。②我们用废纸折成了一只只小纸船放进荷塘,让风儿吹进荷叶底下,看谁折的小纸船被风吹得快吹得远。那时,荷叶的青翠、碧绿,以及荷塘的徐徐清风,好像与我们无关。因为在那个年龄阶段,我们对自然界的许多事物还没学会欣赏。确切地说,那时,我们是冲着荷塘里的水来这里玩耍的。③我们在这里玩耍的内容可多着呢,除了折纸船以外,还脱下头上戴的小草帽用来捉荷塘里的小鱼小虾。有时,为了不被烈日晒着,我们还摘来一块块荷叶,用篾条串起来,披在身上遮挡强烈的阳光。有时我们还在荷塘边抓起一团团泥巴,捏成一个个惟妙惟肖的小泥人,然后用来互相投掷取乐;有时,冒着火辣辣的太阳,大家一起跳进荷塘,利用荷叶做掩护,玩起水中的捉迷藏!④也记不起多少次了,我们玩耍得兴趣正浓,不管父母怎样叫唤,照样是你唤你的,我玩我的,直到最后,父母生气了,拿着竹棍子气冲冲地赶到,我们才肯回去。⑤光阴荏苒。后来我长大了,读书、参军,接着外出参加工作了,就再不像儿时那样到荷塘边来玩耍了。⑥每次回去,我都重拾孩提时的那段时光,又一次次地来到荷塘,欣赏这里的自然风光。⑦盛夏之季节,天气较为炎热,夏雨常光顾。在雨帘中,漫步在荷塘的周边,那雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声,倒像是为我这位打道回乡的人鼓掌欢迎呢。更有映入眼帘的是雨打荷叶摇头晃脑的姿势,真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈!⑧夏雨过后,荷塘的景致更加迷人。那一枝枝迎风摇曳的荷叶,经过雨水的洗礼,它宛如一个个刚出浴的美人儿,打着一把把翠绿色的小伞,站立在雨水盈盈的池塘中,显得更加妩媚,更加艳丽,更加楚楚动人!更为诱人观赏的是在那朵朵硕大的荷叶上面,还盛着一瓢瓢雨水,当阵阵微风吹来,摇摇欲坠,雨水在绿叶的映衬之下,呈现出深蓝浅绿的色泽,真像一个个绿色的玉盘,盛放着一个个大小不一的、圆圆的、晶莹剔透的珍珠玛瑙!⑨令人最爱观赏的还数是夏夜乡间的荷塘月色。⑩盛夏之夜,当一轮明月悬挂在天幕之上,荷塘里那挂满露珠的荷叶,在月光的照射下,泛着闪闪的银光,这时的荷塘之中,月光如泻,不时还传出一阵阵“咯咯”的蛙鸣。恰在这个时候,只要站在荷塘周边静静地欣赏那满塘的月光,以及那琅琅的蛙鸣,何不令人如醉如痴(1)这篇散文以_______为线索,按时间顺序,先描写了童年在荷塘玩耍的情形,后描绘了家乡荷塘的自然风光，给我们展现了家乡荷塘风雨荷叶、_______、___________三幅荷塘美景图。(2)请从修辞的角度赏析下面的句子“打着一把把翠绿色的小伞,站立在雨水盈盈的池塘中”

(3)第⑦段描写风雨荷叶，是从哪两方面描写的?请简要分析。

(4)从内容上看,这篇散文通过乡间荷塘的描写表达了怎样的情感?22、语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。”——《最后一课》(1)这段文字从人物描写上看用了_______、_______、________描写方法，从小说情节上看，是故事的__________部分。(2)选文开头写钟声和号声有什么作用？(3)小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？(4)在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“平静”，如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰两万岁！”好不好？为什么？23、时间去哪儿了①“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了”这首歌引起了许多人的共鸣。是啊，时间到底去哪儿了？②幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起3岁以前的事情？研究表明，对时间的感知需要儿童的注意力和短期记忆能力的完全形成，这需要大脑前额叶皮质和海马体发育较成熟后才能具备。这两个区域的成熟速度较慢，往往到了童年后期才能渐渐完善。而且孩子们的遗忘速度远比成年人要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下幼时记忆的可能性并不大。③幼时记忆究竟从何时开始模糊，直到被永久遗忘？研究发现，早期记忆往往从7岁开始丢失。虽然不少3岁孩子能够记得前一年发生的事，但这些记忆也只能持续到五六岁。在7岁时，童年记忆迅速衰退，到了八九岁，大部分孩子只能回想起幼年生活35%的内容。这是因为在7岁时，人们形成记忆的方式开始改变——在那之前，儿童缺少时间和地点的观念，而在年龄较大的儿童中，回忆早期记忆的内容和形式趋向于成年人。④如果你到了一定的年纪，可能有这样的感觉：小时候总希望快快长大，但似乎过了很久才长了一岁，而随着年龄的增长，就感觉时间过得越来越快。这是为什么呢？⑤首先，人体内的生物钟在逐渐变慢。实验表明，让年轻人和老年人估测1分钟有多长，结果年轻人通常还没到1分钟时就认为已经到时间了，而老年人则往往过了1分钟才觉得这才是1分钟的时长。____⑥其次，与新鲜感能刺激大脑记忆有关。比如我们新去一个地方，去时路总是显得很长，回来时却似乎要短得多。因为去时的路上你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也就少了，感觉时间过得就快了，路也似乎短了许多。人生也是一样，小时候看世界却是新鲜的，外界充满了各种新刺激，这样就显得每一天都很漫长；随着年龄的增长，对外界的事物已经失去了新鲜感，更多的是单调的重复刺激。丰富的经验使神经对生活中的信息处理极为快速，____进入了“适应性”状态，不但削弱了对时间流逝的感知，同时保留的记忆也信息不全，这样，一天在不经意间就过去了。⑦第三，可以用“相对论”来解释。____人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微不足道的时间过起来很快。(1)17.文章第①段引用歌词有什么作用？(2)18.阅读选文，说说幼时记忆遗忘的原因有哪些？(3)19.文章第⑦段画线句子主要运用了哪些说明方法？有什么作用？(4)20.第⑥段加横线的“渐渐”一词能否去掉?为什么？（(5)21.比较链接材料与选文第⑤段画线句主要运用的表达方式及其效果的不同。【链接材料】时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了（选自《时间都去哪儿了》歌词）评卷人得分四、诗歌鉴赏(共2题，共10分)24、阅读诗歌；完成下列各题。

《饮湖上初晴后雨》

苏轼。

水光潋滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（1）“潋滟”指的是______。

（2）这首诗作者抓住______的天气特征，表达了诗人对西湖美景的______25、阅读下面的诗；完成下列各题。

饮湖上初晴后雨。

水光潋滟晴方好；山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子；淡妆浓抹总相宜。

（1）诗中“西子”指的是______。

（2）下列分析不恰当的一项是______

A；第一句描写了西湖晴天的水光。B、第二句描写了西湖雨后的山色。

C、第三句运用比喻手法写西湖之美。D、诗歌表达了对西湖的喜爱之情。评卷人得分五、默写(共2题，共16分)26、默写填空。

①______；风正一帆悬。

②无可奈何花落去；______。

③______；清风半夜鸣蝉。

④乱花渐欲迷人眼；______。

⑤少壮理应努力；暮年仍可奋发。曹操在《龟虽寿》中以比喻的手法写道：“______，志在千里。”

⑥《＜论语＞十则》中；最能体现出儒家“恕”道的为人处世态度的句子是______，______。

⑦诗词的世界百花盛开，请写出一个含有“花”的上下句相连的诗词名句。______，______。27、“腹有诗书气自华”，考考你会默背多少诗文。（1）我们要时时处处向别人学习，那么该如何学习呢？孔子在《〈论语〉十二章》里这样说：___________________，__________________。（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中使用拟人修辞的是：_______________________，__________________________。（3）《论语》中体现学习兴趣的重要性的一句是：_________________________，____________________________。（4）________________________，定然有美丽的街市。（5）我想他们此刻，_________________________。（6）《诫子书》能够表明中心论点的句子是__________________________，__________________________。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】ABD．使用正确；

C．随声附和；形容跟着别人的话应和，不符合语境中“老师”这一角色。

故选：C。

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题；平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性；词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。

此题可通过读，结合词义辨析作答。【解析】C2、C【分析】A．成分残缺；缺主语，可删掉“使”；

B．语序不当；应为“所使用过的各式各样的”；

C．表述正确；

D．成分残缺；关联词使用不全，在“由”之后加“从”，构成介词结构“从中”．

故选：C．

平时注意分类整理病句的种类；及修改办法，并多做错题题目，提高自己修改病句的能力．

病句常见的类型有：搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当．其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等．2、辨析及修改病句的基本方法A．语感法B．紧缩法C．分解法D．聚焦法修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词．3、无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则；一是保留原句基本意思不变；二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病．【解析】C3、C【分析】A；踉踉跄跄是指走路不稳；跌跌撞撞的样子的意思．用在本句中合适．

B；骇人听闻意为使人听人听后非常惊讶；恐惧，多指社会上发生的坏事．用在本句中合适．

C；随声附合：形容跟着别人的话应和；没有自己的主见．和本句中“有主见的人”矛盾，不合适．

D；销声匿迹：形容消失得无影无踪；也形容隐藏起来不出声不露面．合适．

故选：C．

本题考查了学生对于成语的理解与辨析；根据所给成语的意义，结合具体的语境进行判断分析．

完成本题的关键是要将词语的意思与具体语境相联系，然后判断是否合适．【解析】C4、A【分析】【分析】文中写道：“音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众；索性用手捂住了眼睛。这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。”少年并没有一而再再而三的失败，第三次他成功了，获得了掌声。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5、B【分析】【分析】B句意思应指细微；细小的生活细节。而“小巧玲珑”指小而灵巧、精致的具体物品。不能用来修饰生活细节。所以；加点的成语使用不正确的一项是B。

【点评】本题主要考查学生对成语的积累与运用，同时也考查了学生对成语的辨析能力。6、D【分析】【分析】空落落指心里有些失落。本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。7、B【分析】本题考查学生对文章内容、重点词句和人物形象的分析理解能力。解答此题，需要通读全文，把握文章主要内容和主题，分析人物形象。做题时抓住各项的表述要点，逐项分析判断即可。B项应为：第④段段末作者赞美冰心“宽厚的心怀无处不在”，是因为：不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。故选B。【解析】B8、C【分析】本题考查学生对成语的理解及运用的能力。平时的学习过程中，要及时的查字典，把词语含义搞清楚，最好能用学过的词语造句，能正确的造句，说明真正理解了词语含义。再一个要多读书，学会结合书中具体的语境来理解词语的含义。A项“见异思迁”指看见更加新奇的事物就改变原来的主意，意志不坚定，喜好不专一。与语境不相符；B项“气势汹汹”形容态度、声势凶猛而嚣张。贬词褒用；D项“不堪设想”指事情会发展到令人难以预料的地步。多指较坏的情况。用在此处不当。只有C项正确，故选C。【解析】C9、C【分析】本题考查学生对文言文一词多义的理解能力。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的词。A项中“通”是“通达”和“通过”的意思；B项中“识”是“认识”和“记住”的意思；D项中“之”是“代词，指书具”和“的”的意思。C项中“之”是代词“他”。故选C。【解析】C二、填空题(共7题，共14分)10、荒唐办法辛劳【分析】【分析】荒谬：极端错误；非常不合情理。主意：君主的心意。辛苦：原指味道辛辣而苦，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。

【点评】近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词。11、凉快围绕快乐【分析】【分析】凉爽：清凉；爽快。环绕：指沿由路程；行进和旅行所形成的圆圈运动或者是在四周构成圆环。欢乐：是书面用语，意思是快乐，是一种感觉。

【点评】现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。12、悠闲疏远放松明亮【分析】【分析】匆匆：a.（形）急急忙忙的样子。b.（副）急促；急忙。表示事情做得不够充分。匆匆走了。（作状语）。亲密：qīnmì，亲近、密切。如母亲和她孩子的关系总是亲密的。紧张：a.精神处于高度兴奋状态，兴奋不安:第一次登台，难免有点紧张。b.激烈或紧迫；使人精神紧张：紧张动人的情节。c.供应不足，难于应付：粮食紧张。幽暗：幽，幽静；暗，昏暗。幽静而昏暗。

【点评】写反义词，要先明白所给词语的含义，这样才能准确地写出来。13、不但而且如果就【分析】【分析】生活在澳大利亚干旱沙漠的巨刺蜥蜴；不但长相奇特，而且行为十分怪异。如果谁不小心打翻了水壶，巨刺蜥蜴就会跑过来，它并不低头喝水，却只是直挺挺地站在水渍上，水流光了也不肯离去。

【点评】考查学生对句子衔接的运用。14、热近哭【分析】【分析】凉；温度低：～快。～爽。～意。～气。阴～。～丝丝。～亭。荒～。远，距离长。哭，因痛苦悲哀或感情激动而流泪，有时还发出声音。是人类生理情绪的一种表达或表露，亦是人类表达情感的一种方式。

【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。15、“载人航天梦”实现了科技工作者工人解放军官兵“神州五号”载人航天【分析】【分析】本题涉及课文的理解；包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。16、móhèběngdàocuànzuòmènxiàozhāo【分析】【分析】模仿：法式，规范，标准：模范。模式。楷模。模型。模本。模压。喝彩：大声叫好、齐声喝彩，比喻对别人欢呼。绷着脸：脸部肌肉绷紧的表情，形容表情严肃或者生气。倒栽葱：指栽跟斗时头先着地，即栽得很重。比喻一次惨重的失败。窜上：比喻坏人上下奔走，四处活动。憋闷：里烦闷：为了屋后的那块基地，杨老汉一直憋闷着；可儿子只当不知道。有朝一日：将来有那么一天。

【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。三、现代文阅读(共7题，共14分)17、略

【分析】

本文写顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花；正是这次看花让我想到了北平公园里的花．从而引发了作者对于家国的思考，表现了作者深沉的家国情怀．

赏析作者的感情，一定要认真根据文本内容分析其产生某种感情的原因．本题中第二小题是重点题目，对于此类题目，学生一定要分析规律，规范作答．【解析】（1）本题考查信息的筛选．在某个句子中起指代作用的某个词语指代的内容一般在这句话的附近．根据第二段的内容可知；这些花指的是从中国来的牡丹；雪球、丁香，这里指的是费城郊区的大学．

（2）本题考查作者情感的赏析．作者之所以流泪；是因为心有忧伤，根据前文的记叙可知，作者在遥远的异国他乡却见到了故乡的花草，正是这些来自故乡的花草引起了作者对家乡和祖国的思念之情，情到深处，不觉落下泪来．

（3）本题考查信息的筛选．根据第七段中的“萍总还有水可藉；依我看；人生如絮，飘零在此万紫千红的春天“可知萍有水可依，絮却无依无靠，前者比喻的是没有离开祖国，后者比喻的是漂泊在海外．

答案：

（1）从中国来的牡丹；雪球、丁香费城郊区的大学。

（2）在异国见到故乡的花木；勾起对战乱中故国的无限思念．

（3）萍，有水可借，比喻没离开祖国；絮，无依无靠，比喻漂泊海外．18、略

【分析】本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将故事情节概括即可。本题选文围绕着“在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了”，写了他年纪虽小但不论风雨天天在小区门口卖豆浆的故事，以及作者由这个孩子引发的思考。作答时，要抓住人物、事件和地点进行概括。综合上述分析，即可得出答案。

本题考查学生对文章作者情感的梳理能力。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，按照题目要求，细读相关语段，根据题目中的提示，结合文章内容分析概括。本文故事情节可概括为：我以为父母让孩子代替几天罢了→我实在想了解个究竟→我心里很不是滋味→我希望这是他将来的一笔财富。

本题考查学生对词语的理解能力。词语的理解要与句子相结合，有时还要根据上下文内容进行揣摩。我们常说“词不离句，句不离段，段不离篇”就是这个道理，只有放到语境中揣摩出来的意思才会是正确的全面的。“熟练”一词写孩子对算账、找钱、舀豆浆做得熟知并做来顺手，说明他做这件时间长，突出了孩子的能干。​​

此题考查学生对人物描写方法及其作用的掌握能力。常见的描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写等。其作用多与表现人物性格，塑造人物形象有关。本题第⑥段中画线句运用了外貌描写和神态描写。描写卖豆浆的小男孩的外貌和神态特征，突出了小男孩的成熟老练、自信坚强的形象。​

此题考查学生对文章内容主题的理解以及进行个性解读的能力。此题虽要求学生谈启示，实际上是考查学生理解文章主旨的能力。解答此类题目，首先要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次要从作品本身出发，紧扣题目所问来谈；再次一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，并有新意。关键词：责任，自立。符合题意，思想内容健康即可。示例：学习孩子那种独立自强的精神，学习他为家长分担生活责任的品质。【解析】【小题1】一位十二三岁的男孩，每天坚持在小区门口卖豆浆。【小题2】A我以为父母让孩子代替几天罢了B我心里很不是滋味【小题3】写孩子对算账、找钱、舀豆浆做得熟知并做来顺手，说明他做这件事时间长，突出了孩子的能干。【小题4】外貌、神态，突出小孩的成熟老练、自信坚强形象。【小题5】如：学习孩子那种独立自强的精神，学习他为家长分担生活责任的品质。联系实际谈谈。19、略

【分析】此题考查学生对标题含义的理解能力。理解标题含义一般可从两方面来考虑，一是浅层含义，二是深层含义。浅层含义往往是具体可感的事物，而深层含义往往是抽象的精神品质之类。结合文章内容分析，“废墟上绽放的花朵”指汶川地震中孩子们的笑脸与坚强乐观的精神。

本题考查学生对文章内容的概括能力。概括事件要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素：时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样”进行概括。文章主要写了压在废墟下的小女孩打着手电还在读书；瞿万容老师舍身救孩子；受伤的小女孩咬牙坚持，冲记者笑；一位在倒塌的水泥板下的女生露着白白的牙齿，好像在对人们微笑。

本题考查学生对重要情节作用的理解能力。对重要段落情节作用的理解，可结合段落所在的位置，从内容、结构等角度思考。常用答题格式：运用什么技法+内容上写出了什么+结构上（承上启下、做铺垫、埋伏笔等）。文章开头写外国小孩，自然引入地震中孩子乐观坚强的话题；更加突出汶川地震中的孩子们给我们的震憾。​

此题考查学生对重要句子作用的理解能力。对重要句子作用的理解，可结合语句所在语段的位置，从内容、结构等角度思考。常用答题格式：运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点，抒发了人物什么思想感情）。结合文章进行分析，文中第④段引用艾青的诗句，赞美瞿老师为自己钟爱的土地而献身的高尚品质，抒发了对烈士们的敬仰之情。​

本题考查学生语言表达的能力。写出自己想说的话，首先要理解文章，理解文章一定要有一个整体意识，任何一个句子或语段都不是空设的，都与前后文内容息息相关。根据理解用流畅的语言表达自己的赞美和敬佩之情。如：瞿老师，您用您的实际行动诠释了“师魂”二字，您用您年轻的生命告诉了我们生命的价值，祝您一路走好。【解析】【小题1】指汶川地震中孩子们的笑脸与坚强乐观的精神。【小题2】压在废墟下的小女孩打着手电还在读书；瞿万容老师舍身救孩子；受伤的小女孩咬牙坚持，冲记者笑；一位在倒塌的水泥板下的女生露着白白的牙齿，好像在对人们微笑。【小题3】自然引入地震中孩子乐观坚强的话题；更加突出汶川地震中的孩子们给我们的震憾。【小题4】赞美瞿老师为自己钟爱的土地而献身的高尚品质，抒发了对烈士们的敬仰之情。【小题5】示例：瞿老师，您用您的实际行动诠释了“师魂”二字，您用您年轻的生命告诉了我们生命的价值，祝您一路走好。20、略

【分析】学本题考查学生对文章内容的分析概括能力。通读全文，理清故事情节，围绕“白菜”来分析提炼。先写“我”对“白菜”的“狂”，后写“我”对老太太和母亲的“狂”。“狂”主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲；老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。

本题考查学生对人物心理活动的揣摩能力。揣摩人物的心理活动，要结合上下文内容，联系人物的言行等做综合的分析。因为人物的心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来，因此借助这些描写，结合故事情节往往可以看出人物的心理活动。本题通过“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词；生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。​

本题考查学生对人物形象及文本内容的概括能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。结合上下文可知，母亲的言行举止表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。

本题考查学生对作者情感的分析能力。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述感受，概括出看法和体会，并能陈述理由。这里答出作者自责、懊悔、痛苦之情即可。“沉痛”的背后流露出了“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。

本题考查学生对文章中内容和结构的分析能力。记叙文经常出现分析文章某一段（某一物）在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。此处表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。【解析】【小题1】“狂”主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲；老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。【小题2】本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词，生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。【小题3】表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。【小题4】“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。【小题5】表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”人生经历的曲折坎坷。21、略

【分析】本题考查学生对文章内容和线索的分析判断能力。中考中经常考查的叙事线索有以下几种类型：人物线索即人物的见闻感受或者事迹；物品线索即某一件有特殊意义的物品；感情线索即作者或作品中主要人物的感情变化；事件线索即中心事件；还有时间线索。寻找线索，要看标题及各段反复出现的事物、文中的议论抒情的句子等。熟读原文，把握文章主要内容。这篇散文以荷塘为线索,按时间顺序，先描写了童年在荷塘玩耍的情形，后描绘了家乡荷塘的自然风光，给我们展现了家乡荷塘风雨荷叶、雨后荷塘、荷塘月色​三幅荷塘美景图。

本题考查学生从修辞手法角度对重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表现了作者什么样情感。本句运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了雨中荷叶的美丽。

本题考查学生对文章内容的分析能力。精读第七段，抓住关键性语句分析。雨打荷叶发出一阵阵“扑扑”的响声，是从声音的角度描写。雨打荷叶摇头晃脑的姿势，是从姿态的角度描写。所以第⑦段描写风雨荷叶，是从雨打荷叶的声音（响声）、姿态（姿势）两方面描写风雨中的荷叶，生动形象的写出了雨中荷叶摇曳的形象。

此题考查学生对作者情感的分析能力。这类题型，先读懂文章内容，把握文章的主题，再抓住文中的重点词语来分析作者的态度、观点和情感。本文可根据文章的主题来分析“我”对荷塘的情感。这篇散文有作者对家乡荷塘自然风光的赞美之情，有作者对童年时光的留恋之情，更抒发了作者对家乡的热爱和眷恋。【解析】【小题1】荷塘雨后荷塘荷塘月色【小题2】运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了雨中荷叶的美丽。【小题3】从雨打荷叶的声音（响声）、姿态（姿势）两方面描写风雨中的荷叶，生动形象的写出了雨中荷叶摇曳的形象。【小题4】这篇散文热情赞美了家乡荷塘的自然风光，表达了对童年时光的深情留恋，抒发了热爱家乡、不忘乡情的思想情感。22、略

【分析】本题考查学生对人物描写和情节结构的分析能力。第一问首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；其次在概括时要逐句分析，不要丢落。这段文字从人物描写上看用了语言描写、动作描写、神态描写。第二问要明确小说的故事情节：开端、发展、高潮、结局四个部分。结合原文内容，正确划分层次可知，这是故事的高潮和结局部分。

本题考查学生对重要情节作用的理解能力。对重要情节作用的理解，可结合情节所在的位置，从内容、结构等角度思考。常用答题格式：运用什么技法+内容上写出了什么+结构上（承上启下、做铺垫、埋伏笔等）。“钟声”宣告最后一节法语课的结束，“号声”暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击。这钟声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着“最后一课”的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点睛之笔和中心思想的升华做了最后的烘托的铺垫。

本题考查学生对文章重点语句的理解能力。联系文章语境，揣摩句子中加点词语的含义，这类题型要分析句子在具体的语境中的含义，反映了一个什么样的问题，或者表达了某人的某种精神。这里的“高大”只是“我”的感觉。因为“我”完全被韩麦尔先生的爱国精神感动了。​​韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，面且是一位爱国志士，所以觉得他形象高大。

此题考查学生对重点句子和人物情感的理解能力。在文中找到句子的位置，结合语境或主题思想理解重点句子的含义。联系文章的内容，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵，达到此时无声胜有声的效果，令人回味无穷。这动作和表情包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋。所以用原句好。【解析】【小题1】语言描写、动作描写、神态描写高潮和结局。【小题2】这钟声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着“最后一课”的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点睛之笔和中心思想的升华做了最后的烘托的铺垫。【小题3】韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，面且是一位爱国志士，所以觉得他形象高大。【小题4】不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵，达到此时无声胜有声的效果，令人回味无穷。这动作和表情包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋。23、略

【分析】此题考查学生理解文章段落作用的能力。说明文首段的作用一般有：引出说明对象；吸引读者的阅读兴趣；点明说明对象的总体特征。回答此类题目一般从内容、结构、效果三方面考虑。​通读全文，可以看出文章第①小节引用歌词“时间都去哪儿了？还没好好感受年轻就老了”的作用为：巧用歌词，设置疑问，引起读者的思考，引出说明内容，激发读者的阅读兴趣。​

本题考查学生理解文意及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性词语，把握中心句。阅读时要理清写作思路，抓准脉络，得出答案。通读全文可知，②③段说明了幼时记忆遗忘的原因有：前额叶皮质和海马体尚未发育成熟，注意力和短期记忆能力也未完全形成；孩子们的遗忘速度比成年人要快得多，他们的记忆更替也更快；7岁时儿童记忆的方式开始改变，由不成熟变得更趋向于成年人。

此题考查学生对说明方法及其作用的掌握能力。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方等。首先要根据划线句判断所用的说明方法，而说明方法的作用的答题思路是：运用了____的说明方法，____地说明了____，增强了文章的说服力。画线句运用举例子、作比较、列数字的说明方法，具体