2024年统编版七年级上册道德与法治课件 3.8.1 认识生命

生命是一个奇迹3.8.1认识生命精品课件·统编版七年级上册动物、植物都有生命，人的生命更是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。人作为具有理性和智慧的存在物，既能够认识世界，又能够改造世界，还能够发现和体悟生命的意义。自主学习

1.生命的特点？2.如何对待生命？3.生命接续的意义？世界上没有两片完全相同的树叶。——[德]莱布尼茨也没有两个完全相同的人双胞胎是完全相同的吗？不是。即使双胞胎的外形相貌十分相近，但两个人的性格也许不同，成长过程也各不相同，每个人都是独一无二的。据研究和经验表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有唯一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，且终生不变，因此可以据此识别出人的身份。基于这些特征，人们发明了指纹识别、面部识别、发音识别等多种生物识别技术，目前许多技术都已经成熟并得以应用。知识拓展感动中国人物、时代楷模——黄文秀2018年3月26日，黄文秀来到广西壮族自治区百色市乐业县新化镇百坭村担任驻村第一书记。2019年6月17日凌晨，黄文秀从百色返回乐业途中遭遇山洪因公殉职，年仅30岁。结合自己的经验，说说生命有什么样的特点。结合黄文秀的事迹，一些同学发表了自己对生命的看法。看到嫂子怀孕的艰辛，养育侄子的付出，无比心疼黄文秀的父亲。太可惜了，黄文秀为了脱贫事业献出了自己年仅30岁的生命。如果黄文秀还活着，她一定可以带领百坭村的百姓过上幸福的生活。

我觉得黄文秀这一生为百坭村做出的贡献无可替代……1.生命的特点？01生命是独特的02生命是不可逆的03生命是有限的

2018年3月驻村工作后，她兢兢业业、任劳任怨，经常加班加点，“5+2”、白加黑，从不因为节假日或周末而放松工作要求，一年到头都是埋头苦干，把工作高质量地完成好。为了保护村里群众的生命财产安全，早点回村部署抗洪，她顾不得自己身患重病的父亲，冒着暴雨，连夜赶回百坭村，却在途经凌云县时遭遇山洪失联，18日被确认不幸牺牲。

翻开黄文秀的入党申请书，其中写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要为他人、为国家、为民族、为社会，用自己的力量，努力做出贡献。”小组讨论：结合黄文秀的事迹，说说怎样正确地对待生命。2.如何对待生命？1我们要珍惜生命的每一天。2我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。昙花在晚上8点以后缓慢开放，盛开时间约为3小时，然后花朵便凋谢了。蜉蝣成虫后的寿命只有一天，但它在这短短的生命中，绽放了最绚烂的光彩。短暂却精彩

当电量耗尽，我们的生命就真的走到终点了吗？生命内涵身体上精神上接续接续祖先的生命继承和创造人类的文明成果有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。你怎样理解这句话？结合黄文秀父亲与黄文秀的事迹谈一谈：你看到了哪些生命的传承关系？人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。3.生命接续的意义是什么？123在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（物质）在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系）在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。（精神）广大党员干部和青年同志要以黄文秀同志为榜样，不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献，在新时代的长征路上做出新的更大贡献。你还知道哪些生命的接续与传承的例子？孔融孔繁森孔子后裔家风的传承爱国主义的传承课堂小结认识生命人的生命的特点人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富每个人的生命都是独特的每个人的生命都是不可逆的每个人的生命都是有限的人的生命是代代接续的人的精神生命是不断传承的1.（孝感孝昌期末）下面《“社会门”》带给我们的人生感悟是（）A.生命是不可逆的，应珍惜青春B.生命是独特的，做最好的自己

C.生命是脆弱的，学会顺其自然

D.生命来之不易，更要倍加珍惜B

独特的课堂检测“社会门”2.（金华义乌期末改编）下列对图中内容认识正确的有（）①生命仅属于自己，与他人无关②家务劳动应由家庭成员共同分担③一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续④我们要传承爱国爱家的优良家风A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④D课堂检测谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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