统编版语文六年级上册第3单元高频考点检测卷-（含答案）

统编版语文六年级上册第3单元高频考点检测卷-（含答案）

第3单元高频考点检测卷-语文六年级上册统编版

一、单选题

1．下面加点字的读音全部正确的一项是（）

A．干燥（zào）稀薄（bó）磁（cí）场

B．陨（sǔn）石辐（fú）射分析（xī）

C．核（hú）酸轨（guǐ）道海盗（dào）

D．土壤（lǎng）培（péi）养拍摄（niè）

2．西汉的《淮南子》中这样定义宇宙：“往古来今谓之宙，四方上下谓之宇。"在这种观念之下“宇”代表四方上下，即所有的空间，“宙"代表古往今来，即所有的时间。“宇”指无限空间，“宙"指无限时间。所以“宇宙”这个词的意思是（）。

A．无限的时间B．无限的空间

C．古往今来D．所有的时间和空间

3．下列说法有误的是哪一项？（）

A．带着阅读目的去寻找阅读内容时，需要先认真细读全文，避免遗漏关键信息。

B．和阅读目的有关的段落要仔细读，不相关的内容可以快速读，不需要特别关注。

C．圈画关键词可以帮助我们快速把握整段话的意思，从而提高阅读速度。

D．寻找每个自然段的中心句，可以帮助我们快速抓住这个自然段的主要意思。

4．下列句中的加点词语删掉后不影响句意的一项是（）

A．人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件。

B．陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。

C．太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。

D．木星的表面温度很低，因此，不可能有生命存在。

5．填入下列句中横线上的词语，正确的一项是（）

①要想____月球上的环形山，就得借助天文望远镜。

②科学家们____，地球绝不是有生命存在的唯一天体。

③目前太阳系边界____已经成为人类航天活动的重要方向。

A．猜测观测探测

B．观测猜测探测

C．探测观测猜测

D．观测探测猜测

6．对《故宫博物院》的写作特色，说法不正确的是（）

A．多角度展示，详略安排得当。

B．课文按方位顺序介绍故宫。

C．《故宫博物院》是游记，在谋篇布局时，采用“总－分"的方法。

D．本文说明方法有列数据、摹状貌、形象描述等。

二、填空题

7．形近字组词。

揭竭

燥躁

斑班

8．选择恰当的词语填入句子中。

观测检测猜测推测

（1）经该产品是合格产品。

（2）丁丁迟到了，大家他堵车了。

（3）科学家们决定利用探测器对火星作近距离的。

9．在横线上填入合适的关联词语。

（1）火星和地球昼夜长短相近，都有四季更替。

（2）已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。

10．指出下列各句所用的说明方法。

（1）紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。

（2）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。

（3）乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。

11．回顾课文内容，补全下面的思维导图。

三、现代文阅读

阅读理解

竹节人（节选）

①蹲着身子，瞪大眼，可一无所获，正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

②我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

③只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里着扯线，嘴里念念有词，全神（惯贯）注，（忘望）乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

④他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模（mómú）一样。

⑤于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

③方才的那份小小的怨恨和沮（jǔjǚ）丧化为乌有。

12．在括号里选择正确的字，并为加点字选择正确的读音。

13．联系上下文，解释下面的词语。

①念念有词：____________。

②化为乌有：_________。

14．第2自然段的作用是。

15．画横线的两个自然段都运用了描写和描写，你从中体会到了什么？

_________。

16．找出描写老师玩竹节人的动作和神态的句子，先说说你从中体会到了什么，再仿照句子描写一个人物入迷的样子。

_________。

17．最后一段“怨恨"指什么？为什么“沮丧”？谈谈你对这句话的理解。

_________。

现代文阅读

系在风筝线上的童年

阅读任务一：写一篇“风筝制作指南”，教别人做风筝。

阅读任务二：讲一件关于放风筝的趣事。

①在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。

②我们偷偷找来竹篾，且要那种绿皮的有韧性的。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后叽叽喳喳商量一阵，就各自用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。最后用大团大团的线作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。

③好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从麦田里、大道旁、

堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

④更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。我们几个小伙伴偷偷溜出来，带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸上涂了闪金光的东西，还要想法把一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘荡荡，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴……

(选文有删改)

18．联系上下文，写出下面词语的意思。

巧夺天工：____________

19．为完成“阅读任务一”，要重点阅读第段。归纳出制作风筝的步骤：找来竹篾→→糊纸涂色→

20．为完成“阅读任务二”，要重点阅读第段。简要概括出放风筝的一件趣事：___。

21．文中有许多优美生动的句子，请你找出一处在文中用横线画出来。_____________________读到那里，你能感受到什么？写在下面的横线上。____________

22．本文以“系在风筝线上的童年"为题有什么作用？

_________。

四、写作题

23．习作乐园。

选择一件令你感动、使你难忘的事写下来。要有真情实感，把事情的经过写具体，写清楚，注意内容要具体，语句要通顺，题目自拟。字数在450字以上。

答案解析部分

1．【答案】A

2．【答案】D

3．【答案】A

4．【答案】D

5．【答案】B

6．【答案】C

7．【答案】揭开；竭力；干燥；暴躁；斑点；班长

8．【答案】（1）检测

（2）猜测

（3）观测

9．【答案】（1）不仅；而且

（2）虽然；但是

10．【答案】（1）列数字

（2）打比方

（3）作比较

11．【答案】玩竹节人，老师偷玩竹节人

【答案】12．贯；忘；mú；jǔ

13．指人不停地自言自语；文中指老师玩竹节人入迷时低声说话的样子；指全部消失或完全落空；文中指“我们”因被收走竹节人的怨恨和沮丧都消失了

14．承上启下

15．动作；神态；前后动作和神态的对比，体现了“我们"天真、可爱的童心。

16．双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。老师玩竹节人和“我们”一样，我从中体会到竹节人真的很好玩，以及老师也富有童心。示例：只见国画老师一手拿着画笔，一手摁着画纸，炯炯有神的眼睛紧紧盯着画上的人，似乎在沉思，又似乎胸有成竹。

17．“怨恨"指老师没收玩具。沮丧”是因为拿不回玩具没得玩。这句话在结尾深化主题，表达了“我们"内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。

【答案】18．指精巧的人工胜过天然，形容技艺高超绝妙；文中指制作的风筝技艺高超。

19．②；制作骨架；系缠放线

20．④⑤；夜晚放"信号灯"风筝。

21．这些大大小小造型生动的风筝，从麦田里、大道旁、堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。这段写出了我们放风筝时的喜悦心情，尤其是最后一句“我们的心醉了"。

22．①点明主题，风筝承载着作者童年美好的记忆，表达了对童年生活的留恋；②是全文的线索。

23．【答案】令我感动的一件事

打开记忆的闸门，有数不清的记忆像星星一样多。其中有一颗最大最亮的星星，那就是令我最感动的一件事儿。

在一个寒冷的冬天，屋外下着鹅毛大雪，风儿也变得粗暴。写完作业后，我的肚子却“咕噜咕噜”叫了起来。我转头望向窗外：“唉，这是什么鬼天气？可是我的确很饿，爸爸会不会出去给我买吃的呢？"我看向爸爸，提心吊胆地走过去，双手搓着衣角对爸爸说：“爸爸，我饿了，你能给我买个汉堡吗？”爸爸向窗外看了看，又抬头看了看时间，虽然时间不早了，但他却坚定地说：“行，我这就去。"说完他向门口走去，身影很快消失在大雪中。

爸爸走出家门后，我等啊，等啊等，雪越下越大，爸