2024年中考化学复习专题！《酸碱盐》典例30道题（含解析与答案）

第第页2024年中考化学复习专题《酸碱盐》典例30道题（含答案）一、选择题1.某学校兴趣小组在“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”的实践活动中，测得土壤样品呈酸性，其测得结果可能是A.

B.

C.

D.

【分析】酸性溶液的pH<7，碱性溶液pH>7，中性溶液pH=7。【详解】A、pH=6的土壤显酸性，符合题意；B、pH=7的土壤呈中性，不符合题意；

C、pH=8的土壤显碱性，不符合题意；D、pH=9的土壤显碱性，不符合题意。故选A。2.化肥对农作物的生长有重要影响。下列肥料能防止农作物倒伏的是A.

B.

C.

D.

【分析】钾肥能使农作物的茎秆粗壮，增强抗倒伏、抗病虫害能力，应施用钾肥。【详解】A、K2CO3中只含有氮、磷、钾这三种营养元素中的钾元素，属于钾肥，该选项符合题意；B、CO（NH2）2中只含有氮、磷、钾这三种营养元素中的氮元素，属于氮肥，该选项不符合题意；C、NH4Cl中只含有氮、磷、钾这三种营养元素中的氮元素，属于氮肥，该选项不符合题意；D、Ca（H2PO4）2中只含有氮、磷、钾这三种营养元素中的磷元素，属于磷肥，该选项不符合题意。故选A。3.分类法是化学研究中常用的方法。下列分类正确的是A.氧化物：二氧化锰、四氧化三铁、水

B.复合肥：硝酸钾、硝酸铵、碳酸氢铵C.空气污染物：二氧化氮、二氧化硫、二氧化碳

D.微量元素：钙、铁、锌【详解】A、氧化物是指由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物，二氧化锰由锰元素和氧元素组成、四氧化三铁由铁元素和氧元素组成、水由氢元素和氧元素组成，均属于氧化物，故A正确；

B、硝酸钾含有营养元素钾元素和氮元素，属于复合肥；硝酸铵含有营养元素氮元素，属于氮肥；碳酸氢铵含有营养元素氮元素，属于氮肥，故B错误；C、目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（粒径在10微米以下的颗粒物，称PM10，又称飘尘）和臭氧等，二氧化碳为空气的成分，不属于空气污染物，故C错误；D、在人体中含量超过0.01%的元素称为常量元素，包括O、C、H、N、Ca、P、K、S、Na、Cl、Mg等元素；含量在0.01%以下的元素称为微量元素，包括Fe、Co、Cu、Zn、Cr、Mn、Mo、F、I、Se等，钙属于常量元素，不属于微量元素，故D错误；故选A。4.下列物质的性质与用途，对应关系错误的是A.金刚石硬度大，用于切割大理石

B.干冰升华吸热，用于人工降雨C.石墨烯导电性强，用作新型电阻触摸屏的电极

D.氢氧化钠固体易吸水，用于干燥二氧化碳【详解】物质的性质决定物质的用途，根据常见物质的性质与用途，进行分析解答。【解答】A、金刚石硬度大，可用于切割大理石，故选项说法正确；B、干冰升华吸热，使温度降低，可用于人工降雨，故选项说法正确；C、石墨烯导电性强，可用作新型电阻触摸屏的电极，故选项说法正确；D、氢氧化钠固体易吸水，但能与二氧化碳反应，不能用于干燥二氧化碳，故选项说法错误；故选：D。5.下列对宏观事实的微观解释不正确的是

A.熟石灰能够改良酸性土壤—氢离子与氢氧根离子结合生成水分子B.品红在热水中比在冷水中扩散得快—温度越高，分子运动越快C.氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能与氯化镁溶液反应—氢氧化钠和氢氧化钙中都含有氢氧根离子D.二氧化碳通入紫色石蕊试液中溶液变红—二氧化碳分子使紫色石蕊变红【详解】A、熟石灰能够改良酸性土壤，是因为氢离子与氢氧根子结合生成水分子，使得土壤酸性下降，不符合题意；B、品红在热水中比在冷水中扩散得快，是因为温度越高，分子运动越快，不符合题意；C、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能与氯化镁溶液反应，是因为氢氧化钠和氢氧化钙中都含有氢氧根离子，氢氧根离子可以与镁离子反应生成氢氧化镁沉淀，不符合题意；D、二氧化碳通入紫色石蕊试液中溶液变红是因为二氧化碳与水反应生成碳酸、碳酸显酸性可使得紫色石蕊溶液变红，二氧化碳本身不可使紫色石蕊试液变红，符合题意；故选：D。6.推理是学习化学时常用的一种科学思维。下列说法中正确的是A.氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物B.燃烧伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热现象的变化一定是燃烧C.碱性溶液能使酚酞溶液变红，所以能使酚酞溶液变红的溶液一定是碱性溶液D.活泼金属与酸反应能生成气体，所以与酸反应生成气体的物质一定是活泼金属【详解】A、氧化物是指由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，故氧化物中都含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定是氧化物，例如硫酸中含有氧元素，但是硫酸不属于氧化物，故A说法错误；B、燃烧伴随着发光、放热现象，但是有发光、放热现象的不一定就是燃烧，例如电灯通电时发光、放热，但是不是燃烧，故B说法错误；

C、碱性溶液能使酚酞溶液变红，所以能使酚酞溶液变红的溶液一定是碱性溶液，故C说法正确；D、活泼金属与酸反应能生成气体，但能与酸反应生成气体的不一定是活泼金属，也可能是碳酸盐等，故D说法错误；故选C。7.下列有关实验现象的描述，错误的是A.硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰B.用木炭还原氧化铜时，黑色粉末逐渐变为红色C.打开盛有浓盐酸的试剂瓶的瓶盖，瓶口出现白烟D.向生锈的铁钉中加入稀盐酸，溶液逐渐变为黄色【详解】A、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，该选项描述正确；B、碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，则现象为黑色粉末变红色，该选项描述正确；C、浓盐酸具有挥发性，且会发出的氯化氢气体极易溶于水，则瓶口出现白雾，该选项描述错误；D、铁锈的主要成分为氧化铁，氧化铁能与盐酸反应生成氯化铁和水，溶液中含有铁离子时显黄色，则现象为溶液逐渐变为黄色，该选项描述正确。故选C。8.中华传统文化典籍中包含很多化学知识。下列解释错误的是A.

《华阳国志》：“取井火煮之，一斛水得五斗盐”——加热蒸发可得食盐B.

《天工开物》：“凡石灰，经火焚炼为用”——煅烧石灰石可生成熟石灰

C.

《梦溪笔谈》：“熬胆矾铁釜，久之易化为铜”——铁的金属活动性强于铜D.

《周易》：“泽中有火，上火下泽”——池中有机物发酵产生可燃性气体【详解】A、氯化钠的溶解度受温度的影响较小，“取井火煮之，一斛水得五斗盐”，描述的是通过蒸发结晶的方式，使氯化钠析出，说法正确。B、煅烧石灰石可生成生石灰氧化钙，说法错误；C、“熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”就是说铁能与硫酸铜反应生成铜，也就是说明铁的活动性强于铜，说法正确；D、湖泊中有机物发酵会产生易燃的主要成分是甲烷的沼气，说法正确。故选：B。9.推理是学习化学常用的思维方法。下列有关说法正确的是A.金属阳离子带正电荷，则带正电荷的微观粒子都是金属阳离子B.中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应C.碱溶液能使酚酞溶液变红，则能使酚酞溶液变红的溶液都是碱溶液D.元素的种类由质子数决定，则质子数相同的原子一定属于同种元素【详解】A、金属阳离子带正电荷，但带正电荷的微观粒子不一定都是金属阳离子，也可能是氢离子、铵根离子等，推理错误；B、中和反应生成盐和水，但生成盐和水的反应不一定是中和反应，如酸与金属氧化物的反应生成盐和水，碱与非金属氧化物的反应生成盐和水，二者都不是中和反应，推理错误；C、碱溶液能使酚酞溶液变红，但能使酚酞溶液变红的溶液不一定都是碱溶液，如碳酸钠是一种盐，其水溶液显碱性，也能使酚酞溶液变红色，推理错误；D、元素是具有相同质子数的一类原子的总称，元素的种类由质子数决定，则质子数相同的原子一定属于同种元素，推理正确；

故选：D。10.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值。下列示例说法中错误的是A.化学观念：金刚石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性质存在明显差异B.科学思维：与稀盐酸反应生成，所以也能与稀盐酸反应生成C.科学探究与实践：将碘分别加入水和汽油中，探究碘在不同溶剂中的溶解性D.科学态度与责任：将生活垃圾分类投放，实现资源的回收再利用【详解】A、金刚石和石墨都是由碳原子直接构成的，但由于它们的碳原子排列方式不同，则物理性质存在明显差异，该选项说法正确；B、铝与盐酸反应生成氯化铝，但铁能与盐酸反应生成FeCl2，而不是FeCl3，该选项说法错误；C、碘不能溶于水中，但能溶于汽油中，说明碘在不同溶剂中的溶解性不同，该选项说法正确；D、将垃圾分类投放，可以实现资源的回收再利用，及保护环境，该选项说法正确。故选B。11.规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是A.

气密性检验

B.

验满C.

稀释浓硫酸

D.

测溶液【详解】A、该装置未构成封闭体系，即左边的长颈漏斗与大气相通；无论该装置气密性是否良好，导管口都不会有气泡产生，不能判断气密性是否良好，故图中所示操作错误；B、检验二氧化碳是否收集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，故图中所示操作错误；C、打开试剂瓶瓶塞，瓶塞要倒放，标签朝向手心；稀释浓硫酸时，要把浓硫酸慢慢地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时的扩散；一定不能把水注入浓硫酸中，以防止酸液飞溅，故图中所示操作正确；D、用试纸测定溶液的时，正确的操作方法为在白瓷板或玻璃片上放一小片试纸，用玻璃棒蘸取待测液滴到试纸上变色后，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出，不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，故图中所示操作错误。故选C。12.碳及其部分化合物的转化关系如图所示(图中“→”表示一种物质可转化为另一种物质，X表示反应物)。下列说法中错误的是

A.X可以是单质或氧化物B.“”的反应类型为置换反应C.“”的反应可以用石蕊溶液检验

D.“”的反应可以用于实验室检验二氧化碳【详解】A、C具有可燃性、还原性，与氧气、氧化铜反应都能生成二氧化碳，故X可以是单质或氧化物，说法正确；B、：一氧化碳与氧气点燃生成二氧化碳，反应特征是“多变1”，属于化合反应，一氧化碳与氧化铜加热生成铜和二氧化碳，属于非基本反应类型，均不属于置换反应，说法错误；C、：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，故该反应可以用石蕊溶液检验，说法正确；D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，用于检验二氧化碳，发生的反应为，故“”的反应可以用于实验室检验二氧化碳，说法正确。故选B。13.芯片是用高纯硅制成的。如图是以石英砂为原料制备高纯硅的工艺流程(石英砂主要是SiO2，含有少量的Fe2O3和Al2O3)。下列说法正确的是

A.溶液a中的溶质是FeCl3和Al2O3

B.①中发生还原反应的物质是碳C.②中反应需要在无氧环境下进行

D.该流程中可以循环利用的物质是CO和HCl【详解】A、石英砂主要是SiO2，含有少量的Fe2O3和Al2O3，Fe2O3能和稀盐酸反应生成氯化铁和水，Al2O3能和稀盐酸反应生成氯化铝和水，SiO2不和稀盐酸反应，稀盐酸溶液过量，故a溶液中的溶质为FeCl3、AlCl3、HCl故A选项错误。

B、二氧化硅和焦炭在高温条件下反应生成粗硅和一氧化碳，二氧化硅失去了氧被还原了，故①中发生还原反应的物质是二氧化硅，故B选项错误。C、为防止生成的硅在高温条件下再次被氧化，防止氢气和氧气的混合气体在高温时发生爆炸，②中反应需要在无氧环境下进行，故C选项正确。D、既是反应物又是生成物的物质通常可以循环使用，由该反应的流程图可知，在生产过程中可以循环使用的物质是HCl，故D选项错误。故选C14.向两个盛有相同质量铝粉和铁粉的烧杯中，分别滴加相同浓度的稀硫酸，产生氢气的质量与加入稀硫酸的质量关系如图所示。下列说法正确的是

A.a点时，两个烧杯中的酸都恰好完全反应B.b点时，两个烧杯中产生氢气的质量相同C.c点时，两个烧杯中都有金属剩余D.右侧曲线不能反映铁和铝的金属活动性强弱【分析】根据题意，向两个盛有相同质量铝粉和铁粉的烧杯中，分别滴加相同浓度的稀硫酸，最终金属完全反应，酸过量，最终铝生成的氢气的质量多，进行分析判断。【详解】A、由图可知，a点时，Al与稀硫酸恰好完全反应，盛铁的烧杯中的酸有剩余，故选项说法错误；B、由图可知，b点时，两个烧杯中消耗硫酸不相等，产生氢气的质量不相同，故选项说法错误；

C、由图可知，c点之后，两个烧杯都能继续产生氢气，则c点时，两个烧杯中都有金属剩余，故选项说法正确；D、由图可知，该曲线是氢气与酸的曲线，不是氢气与时间的曲线，故右侧曲线不能反映反应的速率，不能反映铁和铝的金属活动性强弱，故选项说法正确。故选CD。15.向盛有一定质量和混合溶液的烧杯中，加入锌粉至过量使其充分反应（溶液始终未饱和），烧杯中溶质、溶剂和金属的质量随锌粉质量变化情况如图所示。下列说法正确的是

A.丙代表烧杯中金属质量B.ab段发生反应：C.溶液质量：D.c点溶液一定是无色的【分析】由金属活动性顺序Mg>Zn>Fe>Cu，则向盛有一定质量MgSO4、FeSO4和CuSO4混合溶液的烧杯中加入锌粉，锌不能与硫酸镁溶液反应先与硫酸铜反应生成硫酸锌和铜，反应完，锌才能与硫酸亚铁反应生成硫酸锌和铁。

【详解】A、反应前，烧杯中没有金属，加入锌粉后，锌依次置换出铜和铁，则丙代表烧杯中金属质量，该选项说法正确；B、由分析可知，ab段发生反应为锌和硫酸铜的反应，该选项说法正确；C、由可知，每65份质量的锌可置换出64份质量的铜，根据质量守恒定律可知，溶液的质量会增加；由，每65份质量的锌可置换出56份质量的铁，溶液的质量会增加；且第二个过程溶液质量增加的比第一个过程多，溶液质量：c>a，该选项说法错误；D、c点硫酸亚铁还没有完全反应，溶液颜色显浅绿色，该选项说法错误。故选AB。16.下列实验操作不能达到实验目的的是选项实验目的主要实验操作A鉴别铵态氮肥和钾肥取样，分别加入熟石灰混合研磨，闻气味B分离和粉末滴加足量的稀盐酸，然后蒸发结晶C除去溶液中混有的滴加过量溶液，过滤D检验溶液在空气中部分变质滴加过量的溶液，静置，再向上层清液滴加酚酞A.A

B.B

C.C

D.D【详解】A、取样，分别加入熟石灰混合研磨，闻气味，产生有刺激性气味气体的是铵态氮肥，无明显气味的是钾肥，可以鉴别，故选项能达到实验目的；

B、滴加足量的稀盐酸，碳酸钙能与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，然后蒸发结晶，能分离出氯化钙，但无法分离出碳酸钙，故选项不能达到实验目的；C、能与过量溶液反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，能除去杂质但引入了新的杂质碳酸钠（过量的），不符合除杂原则，故选项不能达到实验目的；D、变质后的氢氧化钠溶液中含有碳酸钠，滴加过量的溶液，碳酸钠能与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，静置，再向上层清液滴加酚酞，酚酞溶液变红色，说明含有氢氧化钠，可检验溶液在空气中部分变质，故选项能达到实验目的。故选BC。17.下列实验方案不能达到目的的是选项实验目的实验方案A除去中的气体通过足量灼热的氧化铜B鉴别和将燃着木条分别伸入集气瓶中，观察现象C鉴别固体和固体分别加熟石灰混合研磨，闻气味D除去中混有的少量加水溶解，再加适量稀硫酸，蒸发结晶

A.A

B.B

C.C

D.D【详解】A、通过足量灼热的氧化铜，一氧化碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳，除去杂质的同时没有引入新的杂质，符合除杂原则，故A能达到实验目的；B、氮气不能燃烧且不支持燃，能使木条熄灭，氧气具有助燃性，能使木条燃烧更剧烈，现象不同，可以鉴别，故B能达到实验目的；C、氯化铵属于铵态氮肥，可以与熟石灰反应生成有刺激性气味的氨气，氯化钾不能与熟石灰反应，所以分别加熟石灰混合研磨，闻气味，产生有刺激性气味气体的是NH4Cl固体，无明显现象的是氯化钾，可以鉴别，故C能达到实验目的；

D、硫酸与碳酸钠反应生成硫酸钠、二氧化碳和水，虽然除去了杂质，但是引入了新的杂质硫酸钠，不符合除杂原则，故D不能达到实验目的；故选D。18.下列四个图像不能正确反映对应变化关系的是

A.将一定量硝酸铵固体加入蒸馏水中B.高锰酸钾受热分解制氧气C.将一定量稀盐酸加水稀释D.向等质量的镁和铁中分别加入足量等浓度的稀盐酸【详解】A、硝酸铵固体溶于水吸热，溶液温度降低，一定量硝酸铵固体加入蒸馏水中，溶液温度先降低后回升至室温，A选项正确；B、高锰酸钾固体受热分解，生成锰酸钾固体、二氧化锰固体和氧气，固体中锰元素的质量不变，B选项正确；C、将一定量稀盐酸加水稀释，pH值升高，但始终小于7，C选项错误；D、，根据镁和铁分别与酸反应的化学式可知，化学反应中参与反应的镁与生成的氢气质量比为24:2，化学反应中，参加反应的铁与生成的氢气质量比为56:2，因此向等质量的镁和铁中分别加入足量等浓度的稀盐酸，开始重合，最后镁生成氢气的质量大于铁生成氢气的质量，D选项正确。

故选：C。

二、非选择题

19.农业生产与化学息息相关，化学在农业生产中发挥着重要作用。（1）纯棉衣服由于吸水性和透气性好，穿着舒适，深受人们喜爱。棉花属于_____(填“天然”或“合成”)纤维。（2）粮食安全是“国之大者”，小麦是我国重要的粮食作物。小麦中富含的营养素是_____。合理施肥是小麦增产的最有利措施，下列肥料中属于复合肥的是_____(填序号)。A.

B.

C.

（3）波尔多液是由硫酸铜和石灰乳等配制成的杀菌剂。喷洒波尔多液后，果蔬表面有一些蓝色斑点，蓝色斑点的主要成分是_____(填化学式)。（4）一粒好种，万担好粮。农业生产上，常用溶质质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。配制这种溶液需要氯化钠的质量为_____。【答案】（1）天然

（2）

①.糖类

②.C

（3）Cu(OH)2

（4）2420.为了探究二氧化碳和氢氧化钠是否发生化学反应，兴趣小组设计如图实验装置(气密性良好)进行实验，并利用数字化传感器测反应前后锥形瓶内的压强变化情况。

向一支锥形瓶中注入的氢氧化钠溶液(如图1)，再向另一支锥形瓶中注入的水(如图2)，使其充分反应，得到压强随时间变化的曲线如图3所示。

（1）设计图2装置实验的目的是_____。（2）图3中曲线_____(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)表示二氧化碳和氢氧化钠溶液的反应。（3）本实验从探究反应物减少的角度证明了二氧化碳和氢氧化钠的反应，该反应的化学方程式为_____。【答案】（1）作对照

（2）Ⅱ

（3）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

21.造纸术是中国古代四大发明之一，氯氧化钾是造纸的重要原料。我国古代制造氢氧化钾的主要流程如图所示，其原理是将干燥的木料烧成灰(含)，再向灰汁中加入石灰浆，充分反应后，进一步提纯得到氢氧化钾。

（1）操作①的名称是_____。（2）“制浆池”中发生反应的基本类型是_____，从能量变化的角度分析该反应为_____(填“放热”或“吸热”)反应。（3）“反应池”中发生反应的化学方程式是_____。【答案】（1）过滤

（2）

①.化合反应

②.放热

（3）

22.稀土被称为“工业维生素”，能显著提升建造航母及舰载机的材料性能，含有稀土元素钇的氧化钇（）被广泛应用于航空航天涂层材料。以富钇稀土矿（主要成分为，含有少量的等杂质）生产氧化钇的工艺流程如下，回答下列问题：

（1）在粉碎机中研磨粉碎的目的是_______。（2）操作Ⅰ的名称是_______，“酸溶”过程中，发生反应的化学方程式为_______。（3）向反应釜2中通入气体X使溶液呈碱性，调节溶液的pH除去滤液Ⅰ中杂质，沉淀Ⅱ的主要成分是_______（填化学式）。（4）沉淀池中“沉钇”过程有等物质产生，“沉钇”的化学方程式为_______。（5）流程中可循环使用的物质为_______（填化学式）。【答案】（1）增大反应物之间的接触面积，有利于反应的充分进行

（2）

①.过滤

②.

（3）

（4）

（5）23.“宏观—微观—符号”是化学独特的表示物质及其变化的方法。请从不同角度完成对性质的学习。

（1）的水溶液，在物质的分类中属于_______（填“碱”“盐”或“氧化物”）。医疗上用于治疗胃酸过多症，请根据图1分析该反应的微观实质________。（2）图2是向溶液滴加溶液的微观示意图，请分析并推测：向溶液中滴加溶液，观察到的实验现象为________。（3）灭火器是航母上的必备用品。泡沫灭火器的原料之一是，其反应原理为，X的化学式为_______，从微观角度分析，反应后溶液中减少的离子是_________（用符号表示）。（4）受热易分解产生和两种常见氧化物，化学方程式为_______。【结论】既能与酸反应，也能与碱反应，还能与部分盐反应，且受热不稳定。【应用】（5）溶液中存在和，下列物质不能与其发生反应的是______（填字母序号）。A.石灰水

B.食醋

C.纯碱

D.食盐【答案】（1）

①.盐

②.氢离子与碳酸氢根离子结合成二氧化碳分子和水分子

（2）产生白色沉淀

（3）

①.

②.

、

（4）

（5）D24.典籍里的化学《天工开物》是我国古代劳动人民在长期生产生活实践中总结出来的宝贵财富，其中蕴含很多化学知识与方法。

（1）颜料制取：“水银入石亭脂(天然硫)，同研……得银朱(HgS)。”银朱是古代作画的红色颜料。请写出制取银朱的化学方程式_______。（2）池盐制取(图1)：将盐池内清水(含有等)引入旁边耕成畦垄的地里。“待夏秋之交，南风(热风)大起，则一宵(一夜)结成，曰颗盐(粗盐)。”若盐析出时刮东北风(冷风)，则味苦(含硫酸镁)色恶，不堪食用。请根据溶解度曲线(图2)，解释刮东北风(冷风)时析出盐且味苦的原因_______。（3）生石灰的制取和应用(图3)：“每煤饼一层，垒石(石灰石)一层，铺薪其底，灼火燔(灼烧)之，火力到后，烧酥石性。以水沃之，亦自解散……成质之后，入水永劫不坏”。①“灼火燔之”涉及的化学方程式为_______，该反应的基本反应类型是_______。②“解散”是因为生石灰遇水由块状变成粉末。该粉末的主要成分是_______(填化学式)。粉末“成质之后，入水永劫不坏”，可用于船只、墙壁的填缝防水。请写出“粉末成质”的化学方程式_______；根据“入水永劫不坏”，推测“成质”后的产物具有的性质是_______(写一条即可)。【答案】（1）

（2）氯化钠溶解度受温度影响不大，刮南风(热风)时水蒸发快，氯化钠蒸发结晶析出；硫酸镁溶解度受温度影响大，刮东北风（冷风）温度迅速降低，硫酸镁降温结晶析出

（3）

①

②.分解反应

③.Ca(OH)2

④.

⑤.难溶于水（合理即可）25.学习完酸碱中和反应后，某化学研究小组在老师的指导下进行了下列探究活动。

（1）按图1所示进行实验，证明了稀硫酸和溶液能发生反应，依据的实验现象是_____，该反应的化学方程式是_____。（2）图2是图1反应的微观示意图，反应后“”表示的微观粒子是_____(用化学符号表示)。（3）实验结束后得到无色溶液，研究小组的同学对溶液的成分进行了进一步探究。【提出问题】溶液中溶质的成分有哪些？【作出猜想】猜想一：猜想二：和【查阅资料】难溶于水。【进行实验】为了验证猜想，研究小组同学分别设计实验进行如下探究：实验操作实验现象实验结论方案1：向盛有少量碳酸钠粉末的试管中滴加待测溶液_____溶液中含有硫酸方案2：取少量待测溶液于试管中，滴加氯化钡溶液有白色沉淀生成溶液中含有硫酸【实验结论】

通过实验探究，同学们认为猜想二正确。【反思交流】①研究小组同学讨论交流后，认为方案二是不合理的，理由是_____。②分析反应后所得物质的成分时，不但考虑生成物，还要考虑_____。【拓展应用】应用中和反应，可以解决生产、生活中的实际问题。如某工厂排放的废水呈酸性，可加入_____进行中和。【答案】（1）

①.溶液由红色变为无色

②.

（2）H2O

（3）

①.有气泡产生

②.硫酸钠也会与氯化钡反应生成白色沉淀

③.反应物是否过量

④.熟石灰（合理即可）26.镁被誉为“国防金属”，在航空母舰、舰载机，导弹等武器中应用广泛。某化学学习小组观察镁与硫酸铜溶液反应时，产生大量无色气体，同时有蓝绿色不溶物和棕褐色不溶物生成。学习小组对生成物展开以下探究：【实验一】探究无色气体的成分【查阅资料】部分盐溶于水后，能与水分子作用解离出或，使溶液显酸性或碱性。【作出猜想】根据文献资料和元素守恒，对气体成分作出如下猜想：猜想1；；猜想2：；猜想3：______。【实验探究】小组成员按如图装置进行实验：实验步骤实验现象实验结论①扇闻导管口气体的气味

无明显气味猜想1不成立②_______带火星的木条不复燃猜想2不成立③用燃着的木条靠近肥皂泡肥皂泡破裂，燃烧，发出爆鸣声猜想3成立【深化探究】分别测量上述硫酸铜溶液和相同溶质质量分数的硫酸钠溶液的，发现硫酸铜溶液的，硫酸钠溶液的。【结论】硫酸铜溶液显酸性，是由_______（填微粒符号）与水分子相互作用的结果；金属镁能与溶液中的反应生成。【实验二】探究蓝绿色不溶物的成分【查阅资料】碱式碳酸铜为绿色固体，不溶于水但能溶于酸。【作出猜想】猜想1：；猜想2：；猜想3：和【实验探究】向蓝绿色不溶物滴加足量稀硫酸，不溶物溶解，无气泡产生。则猜想_____（填数字）错误。小明同学结合初中所学知识，认为猜想1也不合理，理由是_______。【查阅资料】某种碱式硫酸铜为蓝绿色固体，不溶于水能溶于酸。【设计实验】请你帮助小明设计方案，验证蓝绿色不溶物中含有。简述实验操作及现象（可供选择的