部编版七年级语文上册《女娲造人》教学设计6

部编版七年级语文上册《女娲造人》教学设计6一.教材分析《女娲造人》是我国古代神话传说中的一则故事，选自部编版七年级语文上册。本节课主要讲述了女娲用黄泥捏造人类，并赋予他们生命和智慧的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解到我国古代神话传说的魅力，同时培养对传统文化的热爱。课文内容丰富，情节生动，富有想象力，适合引导学生进行深入探讨和品味。二.学情分析七年级的学生具有一定的阅读和理解能力，但对古代神话传说的了解可能不够深入。在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和认知水平，通过生动有趣的方式引导学生走进神话世界，感受神话传说的独特魅力。同时，学生应具备一定的写作和表达能力，能够就课文内容进行思考和讨论。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握女娲造人的故事情节；能够分析课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对神话传说的理解和欣赏能力；学会通过课文内容进行联想和想象，培养创新思维。情感态度与价值观：感受神话传说的魅力，增强对传统文化的热爱；培养学生尊重和传承民族文化的意识。四.教学重难点重点：课文内容的理解和记忆，女娲造人的故事情节。难点：课文中的关键词语和句子的理解，作者表达意图的把握。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习神话传说的氛围，激发学生的学习兴趣。自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。合作探讨法：学生分组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的创新思维和想象力。六.教学准备准备相关图片、音乐等教学资源，以便在课堂上营造氛围。准备课件，展示课文中的关键词语和句子，便于学生理解和记忆。准备讨论题目，引导学生进行合作探讨。七.教学过程导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话传说的大门，激发学生对神话传说的兴趣。教师简要介绍女娲造人的故事背景，为学生阅读课文做好铺垫。呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事情节。教师巡回指导，解答学生的疑问。要求学生在阅读过程中注意关键词语和句子的理解。操练（10分钟）学生分组讨论，合作完成讨论题目。教师引导学生关注课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。讨论结束后，各组汇报讨论成果。巩固（5分钟）教师针对学生的讨论成果，进行总结和点评。强调课文中的关键词语和句子，帮助学生加深记忆。拓展（5分钟）教师提出拓展性问题，引导学生进行思考。例如：女娲造人的故事在其他国家神话传说中是否存在相似之处？学生进行小组讨论，分享自己的观点。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调课文中的关键词语和句子，以及对神话传说的理解和欣赏。家庭作业（5分钟）布置作业：要求学生结合课文内容，编写一篇关于女娲造人的故事续写，发挥想象力，创作一个生动有趣的故事。板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计。板书内容应包括：课文标题、关键词语、句子、作者表达意图等。本节课通过生动有趣的方式，引导学生走进神话传说，感受神话传说的魅力。在教学过程中，注意关注学生的兴趣和认知水平，引导学生独立思考和解决问题。在讨论和合作环节，培养学生的团队协作能力和创新思维。通过本节课的学习，学生对女娲造人的故事有了更深入的了解，对神话传说产生了浓厚的兴趣。在今后的教学中，将继续采用情境教学法、自主学习法等，提高学生的阅读和理解能力，培养学生尊重和传承民族文化的意识。在《女娲造人》的教学设计中，我力求营造一个充满神秘色彩的神话世界，让学生在兴趣的驱动下，自主探索女娲造人的故事。教学过程中，我采用情境教学法、自主学习法、合作探讨法和启发式教学法等多种教学方法，旨在提高学生的阅读和理解能力，培养学生尊重和传承民族文化的意识。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：在导入环节，部分学生对神话传说兴趣不高，课堂氛围不够活跃。解决办法：在导入环节，我可以通过展示更多生动有趣的图片和音乐，以及讲述一些与学生生活息息相关神话传说，来激发学生的学习兴趣。问题：在自主学习环节，部分学生对课文内容理解困难，无法准确把握关键词语和句子。解决办法：针对这一问题，我在课堂上可以更加耐心地指导学生，帮助学生分析课文内容，引导学生关注关键词语和句子，从而提高学生的理解能力。问题：在合作探讨环节，部分学生参与度不高，课堂讨论效果不理想。解决办法：为了提高学生的参与度，我可以设计一些富有挑战性和趣味性的讨论题目，引导学生积极思考和参与讨论。同时，加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心。问题：在拓展环节，部分学生对神话传说的拓展性问题思考不深，无法分享自己的观点。解决办法：针对这一问题，我可以提前为学生提供一些相关的神话传说资料，引导学生提前进行思考。在课堂上，可以预留更多时间进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法。增加导入环节的趣味性，通过图片、音乐和故事等多种方式，激发学生的学习兴趣。在自主学习环节，更加耐心地指导学生，帮助学生分析课文内容，引导学生关注关键词语和句子。设计富有挑战性和趣味性的讨论题目，提高学生在合作探讨环节的参与度。在拓展环节，提前为学生提供相关资料，引导学生进行深入思考，提高学生的思考和表达能力。加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心，培养他们积极向上的学习态度。在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和创新思维，提高他们的综合素质。不断反思和总结自己的教学方法，根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以达到更好的教学效果。通过以上改进措施，我相信在今后的教学过程中，能够更好地引导学生走进神话传说，感受神话传说的魅力，提高学生的阅读和理解能力，培养学生尊重和传承民族文化的意识。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，努力提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。书写作业：要求学生结合课文内容，编写一篇关于女娲造人的故事续写，发挥想象力，创作一个生动有趣的故事。在书写过程中，注意运用课文中的关键词语和句子，以及对人物形象的刻画。研究报告：要求学生选择一个与女娲造人相关的神话传说，进行研究。学生需要收集相关资料，了解神话传说的来源、内容以及文化意义。报告应包括：神话传说简介、主要内容、文化内涵、作者观点等。创意展示：要求学生以小组为单位，选择一个与女娲造人相关的神话传说，进行创意展示。展示形式可以是话剧、动画、PPT等。学生需要充分发挥想象力，将神话传说生动有趣地呈现出来。书写作业点评：专家认为，学生书写作业时，能够结合课文内容进行创作，运用课文中的关键词语和句子，使故事更加丰富有趣。在人物形象的刻画上，学生能够注意到细节，使得故事更加生动。专家建议，学生在创作过程中，可以进一步加强对神话传说的理解，将神话传说中的文化内涵融入故事中。研究报告点评：专家认为，学生研究报告的内容充实，对神话传说的来源、内容以及文化意义进行了详细的介绍。学生在过程中，能够主动收集资料，并对资料进行整理和分析。专家建议，学生在撰写报告时，注意合理安排报告结构，加强论证力度，使报告更加有说服力。创意展示点评：专家认为，学生在创意展示中，能够充分发挥想象力，将神话传说以生动有趣的方式呈现出来。展示形式多样，富有创意。学生在展示过程中，能够流畅地表达自己的观点，并与观众进行互动。专家建议，学生在准备创意展示过程中，注意深入挖掘神话传说的内涵，增强展示的深度和广度。通过作业设计和专家点评，我发现学生在书写作业、研究报告和创意展示等方面，都能够积极投入到学习过程中，充分发挥自己的想象力和创造力。在作业过程中，学生能够结合课文内容进行创作，运用课文中的关键词语和句子，使作品更加丰富有趣。在研究报告撰写过程中，学生能够主动收集资料，并对资料进行整理和分析。在创意展示过程中，学生能够充分发挥想象力，将神话传说以生动有趣的方式呈现出来。然而，我也发现学生在作业过程中，对神话传说的理解还不够深入，部分学生在创作过程中，对人物形象的刻画较为简单，缺乏深度。在研究报告撰写过程中，部分学生的报告结构不够合理，论证力度不足。在创意展示过程中，部分学生对神话传说的内涵挖掘不够，展示的深度和广度有待提高。针对以上问题，我将在今后的教学中，加强对学生的引导和指导，帮助学生深入理解神话传说，并将所学知识运用到创作过程中。同时，我将引导学生注重报告结构和论证力度，提高学生的研究报告质量。在创意展示环节，我将引导学生深入挖掘神话传说的内涵，增强展示的深度和广度。在课堂教学中，加强对学生的引导和指导，帮助学生深入理解神话传说，并将所学知识运用到创作过程中。在书写作业环节，引导学生运用课文中的关键词语和句子，加强对人物形象的刻画，提高作品质量。在研究报告撰写环节，引导学生注重报告结构和论证力度，提供相关模板和示例，提高学生的报告质量。在创意展示环节，引导学生深入挖掘神话传说的内涵，提供相关指导和素材，增强展示的深度和广度。定期进行专家点评