部编版八年级语文上册《梦回繁华》教学设计教研

部编版八年级语文上册《梦回繁华》教学设计教研）一.教材分析《梦回繁华》是部编版八年级语文上册的一篇课文，通过描绘一个繁华的城市景象，让学生感受到古代城市的繁荣和文化底蕴。课文语言优美，意境深远，充满了浪漫主义的色彩。本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析课文结构，品味课文语言，以及通过课文学习提高学生的语文素养。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们对于古代文化有一定的了解，但可能对于一些专业的文学术语和历史背景还需要进一步的学习。在情感态度方面，学生对于美好的事物充满了向往，对于文学作品中描绘的美好景象会有较强的共鸣。三.教学目标知识与技能：能够理解课文内容，分析课文结构，品味课文语言。过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。情感态度与价值观：培养学生对于美好事物的向往和追求，提高学生的文学素养。四.教学重难点教学重点：理解课文内容，分析课文结构，品味课文语言。教学难点：对于一些专业的文学术语和历史背景的理解。五.教学方法采用问题驱动法、讨论法和品味法进行教学。通过提出问题，引导学生思考和讨论，从而深入理解课文内容；通过品味课文语言，提高学生的文学鉴赏能力。六.教学准备课文文本和相关的注释资料。PPT或者黑板，用于展示课文结构和重点内容。七.教学过程导入（5分钟）通过展示一幅古代城市的图片，引导学生思考和讨论：你对古代城市有什么印象？你认为古代城市和现代城市有什么不同？从而激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）学生自读课文，教师通过PPT或者黑板展示课文结构和重点内容，引导学生关注课文的语言和描绘的景象。操练（10分钟）学生分小组进行讨论，回答以下问题：课文描绘了什么样的城市景象？课文的结构是怎样的？课文中的语言有哪些特点？通过讨论，学生能够深入理解课文内容。巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对于课文内容的理解程度，并对一些学生的回答进行点评和指导。拓展（10分钟）学生进行小组讨论，探讨古代城市的繁荣背后的原因，以及古代城市对于现代城市的启示。通过讨论，学生能够拓宽视野，提高思考问题的能力。小结（5分钟）教师对学生的讨论和回答进行点评和总结，指出课文的亮点和学生的不足之处，并提出改进的建议。家庭作业（5分钟）学生回家后，根据课文内容，写一篇关于古代城市的短文，要求运用课文中的语言和描绘方法。板书（5分钟）教师根据课文内容，进行板书设计，突出课文的结构和重点内容。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与讨论和回答问题。对于一些学生的回答，要给予及时的点评和指导，帮助他们提高阅读理解和文学鉴赏能力。同时，要注重培养学生的思考能力和创新能力，引导他们从不同的角度去思考问题。在本次《梦回繁华》的教学设计中，我注重了对教材的深入分析，学生的学情了解，以及教学目标的明确。在教学过程中，我运用了问题驱动法、讨论法和品味法，以图片导入，激发学生的学习兴趣。然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。首先，在导入环节，我原本计划用一幅古代城市的图片来引导学生思考和讨论，但由于图片的选择和展示效果不够理想，导致学生的兴趣没有得到充分激发。针对这一问题，我在接下来的课堂中改进了图片的选择和展示方式，尽量选用更加精美和具有代表性的古代城市图片，从而提高了学生的兴趣和参与度。其次，在呈现环节，我通过PPT展示了课文结构和重点内容，但发现部分学生在观看PPT时注意力不集中，有的学生甚至在这一环节产生了疲劳感。为了解决这个问题，我开始尝试在呈现环节加入更多的互动元素，如让学生在PPT上找出他们认为的重点内容，或者让学生用自己的话复述PPT上的内容。这样，既增加了学生的参与度，又使他们保持了注意力集中。在操练环节，我学生进行小组讨论，回答关于课文内容的问题。然而，在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，有的小组甚至出现了少数学生垄断讨论的情况。为了解决这个问题，我开始在讨论前明确每个学生的任务和责任，要求他们必须在讨论中发言。同时，我也尽量参与到各个小组的讨论中，引导他们深入思考和探讨。在巩固环节，我通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。然而，我发现部分学生在回答问题时，回答不准确或回答不完整。针对这一问题，我开始尝试在提问后，让学生先进行小组讨论，然后再进行全班交流。这样，学生可以通过小组讨论来补充和完善自己的答案，从而提高他们的回答准确性。在拓展环节，我学生进行小组讨论，探讨古代城市的繁荣背后的原因。然而，我发现部分学生对于这个问题感到困惑，不知道如何下手。为了解决这个问题，我开始在讨论前给学生提供一些思考的方向和关键词，引导他们从不同的角度去思考问题。在小结环节，我对学生的讨论和回答进行了点评和总结。然而，我发现自己在点评和总结时，对于学生的回答点评不够具体和深入。为了解决这个问题，我开始在点评和总结时，更加注重对学生的回答进行具体和深入的分析和解读，从而提高他们的阅读理解和文学鉴赏能力。在家庭作业的布置上，我要求学生根据课文内容，写一篇关于古代城市的短文。然而，我发现部分学生在完成作业时，对于课文内容的理解和运用不够准确。为了解决这个问题，我开始在布置作业时，给学生提供一些关于古代城市描绘的词汇和句式，引导他们在作业中运用这些词汇和句式。在板书设计上，我开始尝试用更加简洁明了的方式，突出课文的结构和重点内容。然而，我发现自己在板书时，有时会因为板书内容太多或太小，导致学生看不清楚。为了解决这个问题，我开始在板书设计上更加注重简洁明了，尽量用大号字体和清晰的线条来展示板书内容。总的来说，在本次《梦回繁华》的教学设计中，我虽然遇到了一些问题，但通过不断的尝试和改进，我取得了一定的教学效果。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。针对《梦回繁华》这篇课文，我设计了以下作业：阅读延伸：请学生选择一部古代文学作品，阅读并分析其中的城市描写，体会作者对于城市的情感表达。写作练习：请学生以“梦回繁华”为主题，写一篇短文，描绘一个自己心目中的繁华景象，可以是古代城市，也可以是现代都市，要求运用课文中的语言和描绘方法。讨论交流：请学生分组，选择一个古代城市，进行和研究，了解该城市的历史背景、地理环境、经济发展等方面的情况，然后在班级中进行分享。创意展示：请学生以小组为单位，选择一个古代城市，通过绘画、摄影、视频等形式，展示该城市的繁华景象，可以是古代的繁华，也可以是现代的变迁。专家认为，这次的作业设计非常具有创意和针对性，既能够巩固学生在课堂上学到的知识，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。特别是第四个作业，让学生通过创意展示的方式来呈现古代城市的繁华景象，既能够锻炼学生的动手能力，又能够提高他们的审美观念和创新思维。专家还提到，第二个作业的写作练习，要求学生以“梦回繁华”为主题，写一篇短文，这是一个非常开放性的题目，能够让学生充分发挥自己的想象力和创造力，同时也能够提高他们的写作能力。专家建议，在作业的实施过程中，教师要加强对学生的指导和反馈，鼓励他们积极参与，充分展示自己的