Module 3 Unit 1 My school（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

Module3Unit1Myschool（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1Myschool

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Myschool"这一主题，学生将能够运用英语描述自己的学校环境，增强语言表达能力。同时，通过了解不同学校的特色，培养学生对多元文化的理解和尊重。此外，通过参与课堂活动和合作学习，提升学生的思维能力和学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够正确运用新学的词汇和句型描述自己的学校，包括学校的名称、地点、设施和活动等。

-举例解释：例如，通过句子“Whereismyschool?Itisinthecitycenter.Ithasalibrary,aplayground,andacanteen.”来练习使用新词汇和句型。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以准确地描述学校的环境和活动，尤其是涉及到一些新词汇的运用和复杂句型的构建。

-举例解释：例如，在描述学校设施时，学生可能不知道如何使用“canteen”这个词，或者在使用“and”连接两个句子时出现语法错误。

-突破难点策略：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过图片和实物展示来帮助学生理解和记忆新词汇。

-设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学语言。

-提供句型模板，引导学生逐步构建复杂句子。

-进行小组合作，让学生在互动中互相帮助，共同提高。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：牛津上海版英语三年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：多媒体课件、音频资料（如学校环境介绍音频）、视频资料（如校园生活片段）

-教学手段：图片卡片、实物教具（如校园模型）、互动游戏卡片五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园图片或者播放一段校园生活视频，引导学生说出自己学校的名字和所在位置，以此激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们知道怎样用英语介绍自己的学校吗？”通过回忆上一节课学过的相关词汇和句型，帮助学生复习旧知。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括学校名称、地点、设施和活动等词汇和句型。

-举例说明：教师通过展示学校的图片和实物教具，如校园模型、图片卡片等，结合具体例子，如“Whereisthelibrary?Itisneartheplayground.”，帮助学生理解新知识。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考如何用英语描述自己学校的特点，如“我们的学校有一个美丽的花园”或“我们的学校有很多优秀的老师”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发互动游戏卡片，让学生通过匹配游戏复习和运用所学词汇和句型。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的游戏情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与并掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在描述学校时应注意的语法和词汇运用。

-学生反馈：教师请几位学生分享自己的描述，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用英语写一段关于自己学校的介绍，包括学校的名称、地点、设施和活动等。

-教师提醒：作业要求学生在描述时要尽量使用本节课学到的词汇和句型，字数不限，下节课将进行分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“小小导游”活动，每个学生扮演导游，向其他同学介绍自己的学校。

-教师观察：教师观察学生的表现，鼓励学生在活动中积极发言，提高英语口语表达能力。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、表达能力、语法运用等方面。

-学生自评：教师引导学生进行自评，让学生反思自己在课堂上的表现，并制定改进措施。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-学校环境介绍：收集不同类型学校的照片，如城市学校、乡村学校、国际学校等，供学生欣赏和比较。

-校园文化元素：介绍学校的标志性建筑、文化传统、节日活动等，丰富学生对学校文化的认识。

-校园安全知识：提供关于校园安全的英语资料，如紧急疏散路线、如何处理突发情况等，增强学生的安全意识。

-校园历史故事：收集学校的历史故事，如创办背景、发展历程等，培养学生的历史感和归属感。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生扮演不同的角色，如校长、教师、学生等，模拟学校日常场景，用英语进行对话和交流。

-校园地图绘制：让学生根据学校实际情况，绘制校园地图，并用英语标注重要地点和设施。

-校园摄影比赛：鼓励学生用相机记录学校的美景，并撰写英文介绍，展示学校风貌。

-校园英语角：设立校园英语角，让学生在课外时间用英语交流，提高英语口语能力。

-校园文化研究：引导学生对学校的文化传统进行研究，如校训、校歌、校徽等，深入了解学校的文化内涵。

-校园安全演练：定期组织校园安全演练，让学生在模拟情境中学习应对突发情况的方法。

-校园历史讲座：邀请学校的历史教师或校友进行讲座，分享学校的历史故事和人物事迹。

-校园国际交流：与其他学校的国际学生交流，了解不同国家的校园文化，拓宽学生的国际视野。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。例如，在介绍学校设施时，我让学生分组讨论并设计一个理想的学校设施布局图，这样不仅锻炼了他们的合作能力，还激发了他们的创造性思维。

2.实物教学：我引入了更多的实物教具，如校园模型、图片卡片等，以帮助学生更好地理解抽象的词汇和概念。这种直观的教学方法对于三年级学生来说尤其有效，因为它能将抽象的英语学习与具体的实物联系起来。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：尽管我采用了互动式教学，但部分学生在口语表达上仍然存在困难。这可能是由于课堂时间有限，或者学生缺乏足够的自信。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际水平。

3.家校沟通不够：我发现，与家长的沟通不够频繁，这可能导致家长对学生的英语学习情况了解不足，也影响了学生的家庭学习环境。

反思改进措施（三）

1.提高口语表达能力：为了提高学生的口语表达能力，我计划在课后组织口语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语。同时，我会鼓励学生在家中与家长用英语进行简单