5 加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

5加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版设计意图本节课以“5加法”为主题，旨在帮助学生掌握5以内的加法运算，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。通过结合一年级上册人教版数学教材，以生动有趣的方式引入加法概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习，为后续的数学学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的数学思维能力，通过实际操作和游戏活动，发展学生的符号意识，学会用加法表达简单的数量关系，增强学生的逻辑推理能力，同时培养学生在合作学习中的人际交往能力。重点难点及解决办法重点：5以内数的加法运算，即理解“加法”概念，能够正确进行5以内数的加法计算。

难点：理解加法的意义，以及将实际问题转化为加法运算。

解决办法：

1.通过具体物品的操作，帮助学生直观理解加法的含义。

2.利用故事情境和游戏，让学生在实际操作中感受加法的应用。

3.设计逐步递进的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握加法运算技巧。

4.引导学生进行反思和总结，通过小组讨论和交流，突破加法概念的理解难点。教学资源-硬件资源：实物教具（如小棒、计数器）、电子白板、计算机

-课程平台：人教版一年级数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、数学故事音频、在线练习系统

-教学手段：实物操作、游戏互动、小组讨论、多媒体展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列与5以内的数字相关的图片，如苹果、橘子等，引导学生观察并说出物品的数量。

-提问：“如果我们有3个苹果，再给2个苹果，一共有多少个苹果呢？”

-引出加法的概念：“今天我们来学习一个新的数学概念——加法，就是要把两个或两个以上的数量合并在一起。”

2.讲授新知（20分钟）

-展示实物教具，如小棒、计数器，通过实际操作演示加法的过程。

-以“5以内数的加法”为例，引导学生观察并理解加法的步骤。

-通过游戏“配对加法”，让学生在游戏中学习加法。

-引导学生总结加法运算的规律，如“先数左边的数，再加上右边的数”。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组学生面前摆放小棒和计数器，进行加法练习。

-学生根据老师提供的题目进行实际操作，并说出答案。

-教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4.课堂小结（5分钟）

-学生分享自己学到的加法知识和方法。

-教师总结本节课的重点，强调加法的概念和运算步骤。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，让学生巩固所学知识。

-提醒学生注意加法运算中的细节，如进位和退位。

-鼓励学生在家庭中与家长一起完成作业，共同学习数学。教学资源拓展1.拓展资源：

-5以内数的认识：通过图片、实物等，让学生进一步熟悉5以内数的名称和顺序。

-加法的基本性质：介绍加法的交换律、结合律等性质，帮助学生理解加法的内在规律。

-数学故事：选择与加法相关的数学故事，如《小猴子分桃》等，通过故事培养学生的数学思维。

-生活中的加法：收集生活中的加法实例，如购物、烹饪等，让学生感受数学在生活中的应用。

2.拓展建议：

-设计“数的顺序”游戏，让学生在游戏中巩固5以内数的顺序。

-组织“加法接力赛”，通过游戏形式让学生在竞赛中练习加法运算。

-引导学生观察生活中的加法现象，如家庭成员的人数、购物时的价格计算等，提高学生的数学应用能力。

-鼓励学生用绘画、手工等方式表达对加法的理解，如绘制加法算式的图解。

-在家庭中，家长可以与孩子一起进行“家庭加法大挑战”，通过日常生活中的小问题，让孩子运用加法进行解决。

-利用网络资源，如数学学习网站、教育软件等，为学生提供更多的学习资源和练习机会。

-鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，激发他们对数学学习的兴趣和热情。

-教师可以定期组织数学角活动，让学生分享自己在数学学习中的收获和心得，营造良好的学习氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加法概念：将两个或两个以上的数量合并成一个总数量。

-加法运算步骤：先数左边的数，再加上右边的数。

②关键词：

-加法

-数量

-合并

-总数量

③句子：

-加法是将两个数相加得到一个新的数。

-加法运算可以通过实际物品的操作或数数来完成。

-加法有交换律和结合律。教学反思与总结今天这节课，我们学习了5以内的加法。我觉得整体来说，课堂氛围还不错，学生们参与度较高，但也存在一些值得反思和总结的地方。

1.教学反思：

首先，我在导入环节采用了图片和实物展示的方式，让学生直观地感受到了数字和数量的关系。我觉得这个方法挺有效的，因为一年级的孩子对抽象的概念理解起来还有一定的难度，所以通过具体的物品来帮助他们理解加法，我觉得是一个不错的选择。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解加法运算步骤时，个别学生还是不太理解。这可能是因为我讲解的速度过快，或者是因为我没有用足够的时间来让学生消化吸收。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的接受程度，适当放慢讲解速度，确保每个学生都能跟得上。

另外，我在课堂上也发现了一些管理上的问题。例如，个别学生在课堂上注意力不集中，容易分心。我意识到，作为教师，我需要更加关注课堂纪律，通过一些小技巧来吸引学生的注意力，比如提问、小组讨论等。

2.教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，掌握了5以内数的加法运算；在技能方面，能够运用加法解决简单的实际问题；在情感态度方面，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

当然，也有一些不足之处。比如，部分学生在计算过程中容易出错，这可能是由于他们对加法概念理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对加法概念的讲解和练习，让学生真正理解加法的含义。

此外，我还发现，有些学生在合作学习时，不太愿意与他人交流。这可能是因为他们害怕出错，或者是不善于表达。为了改善这种情况，我会在今后的教学中，鼓励学生多参与小组讨论，培养他们的团队协作能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解新知识时，要注重学生的接受程