3口耳目手足说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）001

3口耳目手足说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3口耳目手足说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）教材分析《3口耳目手足》是人教版一年级上册语文教材中的一课，本课以“身体部位”为主题，通过儿歌、游戏等多种形式，帮助学生认识并掌握“口、耳、目、手、足”等身体部位名称，培养学生的语言表达能力和观察能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点和教学实际。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和倾听能力，通过儿歌朗诵和游戏互动，让学生在实践中运用新学的词汇。

2.增强学生的观察能力和动手操作能力，通过观察身体部位，动手模拟动作，提高学生的动手实践能力。

3.培养学生的文化自信和民族自豪感，让学生了解并传承中华民族优秀传统文化，激发学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生正确、流利地朗读儿歌，掌握“口、耳、目、手、足”等身体部位名称的发音和书写。

②通过游戏和实际操作，让学生能够正确指出并说出自己的身体部位，提高学生的动手操作能力和空间认知能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解儿歌中的身体部位名称与实际动作的对应关系，建立直观的联系。

②引导学生在游戏中运用新学的词汇，提高学生的语言表达能力和思维灵活性。

③在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中共同学习，共同进步。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：一年级语文课程教材配套电子资源。

-信息化资源：网络图片库、音频库，用于展示身体部位图片和儿歌音频。

-教学手段：实物教具（人体模型或图片卡片）、儿歌手势动作图解卡片。

-游戏道具：用于身体部位游戏的小道具，如小毛绒玩具代表“手”、“足”等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以《小白兔种胡萝卜》的故事为引，提问学生：“小白兔种胡萝卜的时候，会用哪些身体部位呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的身体部位名称，如“头、肩膀、膝盖”等，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“口、耳、目、手、足”等身体部位名称，详细讲解每个部位的发音和书写方法。

-举例说明：教师结合生活实例，如“用口说话”、“用耳听音乐”、“用眼看书”等，帮助学生理解每个部位的作用。

-互动探究：教师提问：“你们知道这些身体部位有哪些有趣的动作吗？”引导学生讨论，并尝试模仿动作。

3.游戏环节（约10分钟）

-“身体部位猜猜猜”：教师出示身体部位图片，学生根据图片猜测部位名称。

-“我说你做”：教师说出一个身体部位，学生快速做出相应的动作。

4.实践操作（约15分钟）

-学生活动：教师分发身体部位卡片，让学生根据卡片上的部位名称，找到相应的身体部位，并进行简单的动作展示。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的动作进行指导，确保学生掌握正确的动作。

5.儿歌学习（约10分钟）

-教师播放儿歌《身体部位歌》，学生跟唱，巩固所学知识。

-学生分组，每组选出一个代表，进行儿歌朗诵比赛。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发儿歌填空练习题，让学生根据所学知识填写空缺的身体部位名称。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行指导。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-学生分享学习心得，交流学习收获。

8.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，向家长展示自己学习的身体部位名称和动作，并请家长签字确认。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。知识点梳理1.身体部位名称的认识

-口：用于说话、吃饭等。

-耳：用于听声音。

-目：用于看东西。

-手：用于拿东西、写字等。

-足：用于走路、跑步等。

2.身体部位名称的发音和书写

-教师通过示范和指导，确保学生正确发音和书写每个身体部位名称。

3.身体部位名称与实际动作的对应

-学生通过模仿和实际操作，理解每个身体部位名称与相应动作的关联。

4.儿歌《身体部位歌》的学习

-学生跟唱儿歌，熟悉并记忆身体部位名称。

5.身体部位游戏和互动

-通过游戏和互动，提高学生的语言表达能力和观察能力。

6.身体部位知识的运用

-学生在日常生活中，能够正确运用所学知识，如用口说话、用耳听音乐等。

7.课堂互动和合作学习

-学生在课堂上积极参与，与同学合作完成学习任务。

8.课后练习和巩固

-学生通过课后练习，巩固所学知识，提高学习效果。

9.教学评价和反馈

-教师通过观察、提问、作业等方式，评价学生的学习情况，并及时给予反馈。

10.文化传承和民族自豪感

-通过学习身体部位知识，增强学生的文化自信和民族自豪感。

11.教学资源的整合与利用

-教师合理运用教材、多媒体、实物教具等资源，提高教学效果。

12.教学方法的创新与改进

-教师不断探索和改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。板书设计1.课程标题

-3口耳目手足

2.身体部位名称

①口

②耳

③目

④手

⑤足

3.儿歌《身体部位歌》核心句

-口、耳、目、手、足，身体部位数不清。

-口说话，耳听声，目看景，手做事，足走路。

4.身体部位动作图解

-口：张嘴、闭嘴、笑

-耳：摇头、点头、侧耳

-目：眨眼、闭眼、睁眼

-手：握手、写字、画画

-足：走路、跑步、跳跃

5.互动游戏提示

-猜猜我是谁（身体部位猜猜猜）

-我来比划你来猜（我说你做）

6.学习目标总结

-知识目标：掌握五个身体部位名称及其发音和书写。

-能力目标：能够运用所学知识进行简单的语言表达和动作模仿。

-情感目标：增强对自身身体部位的认识，培养良好的生活习惯。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思与改进：

1.学生参与度

-观察学生在课堂上的参与程度，是否每个学生都能积极参与到活动中来。

-如果发现部分学生参与度不高，我会考虑是否教学方式过于单一，或者活动设计不够吸引人。

-改进措施：设计更多互动性强的游戏和小组活动，确保每个学生都有机会参与。

2.教学内容的呈现

-反思教学内容是否清晰，学生是否能够理解并记住。

-如果发现学生对某些知识点理解困难，我会检查自己的讲解是否过于复杂或抽象。

-改进措施：简化讲解，使用更直观的教具和例子，帮助学生更好地理解。

3.教学方法的适用性

-思考教学方法是否适合一年级学生的认知水平。

-如果发现教学方法不够适合，学生反应不佳，我会考虑调整教学方法。

-改进措施：采用更多适合低年级学生的教学方法，如故事导入、角色扮演等。

4.教学资源的利用

-评估教学资源的利用效率，是否充分利用了教材、多媒体等资源。

-如果发现教学资源利用不足，我会考虑如何更有效地整合资源。

-改进措施：创造性地使用教材资源，结合多媒体手段，丰富教学形式。

5.教学效果的评价

-通过观察学生的表现和作业完成情况，评价教学效果。

-如果发现教学效果不佳，我会思考原因，