2023三年级数学上册 七 年、月、日第1课时 看日历说课稿 北师大版

2023三年级数学上册七年、月、日第1课时看日历说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《看日历》为主题，通过观察日历，引导学生认识年、月、日，初步建立时间观念。设计思路如下：首先，通过生活情境导入，激发学生学习兴趣；其次，引导学生观察日历，认识年、月、日，体会时间顺序；最后，通过实际操作，巩固所学知识，提高学生运用能力。核心素养目标培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。引导学生体验数学与生活的联系，培养时间观念和良好的生活习惯。通过合作学习，培养学生的团队协作精神，提升学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容是让学生能够正确识别和阅读日历，包括了解年、月、日的顺序和表示方法。

-具体细节包括：引导学生观察日历，识别并说出一年中各个月份的天数，特别是大月和小月的区别，以及闰年和平年的差异。

-例如，通过提问“哪些月份有31天？哪些月份有30天？2月有多少天？”来强化学生对月份天数的认识。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容是帮助学生理解平年与闰年的区别，以及如何判断一个年份是否为闰年。

-具体细节包括：解释闰年的定义，即能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份是闰年。

-例如，通过实际年份的判断练习，如“2000年是不是闰年？1900年是不是闰年？”来帮助学生掌握判断方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解日历的结构和年月日的概念，帮助学生建立基本的时间观念。

2.讨论法：组织学生讨论不同月份的天数和闰年的判断，提高学生的参与度和思维深度。

3.实践法：让学生动手操作日历，练习填写日期，增强学生的动手能力和实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示日历图片，直观展示年月日的排列和变化规律。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟操作，让学生在虚拟环境中体验填写日历的过程。

3.教学卡片：制作带有日历信息的卡片，让学生通过观察和操作，加深对时间知识的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍日历的构成和基本功能，明确预习任务，如识别月份、天数等。

设计预习问题：提出问题，如“如何判断一个年份是平年还是闰年？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT了解日历的基本知识。

思考预习问题：学生思考如何判断闰年，并尝试找出生活中的闰年例子。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示对日历知识的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握日历知识。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“时间的故事”引入，展示不同时代的日历图片，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解年、月、日的概念，并通过实例讲解闰年的判断方法。

组织课堂活动：进行“日历制作”小组活动，让学生合作完成日历。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么2月有28天？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考时间单位的转换。

参与课堂活动：学生积极参与日历制作，提高动手能力。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，如“如何设计一个易于阅读的日历？”进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解时间单位的基础知识。

实践活动法：通过日历制作，让学生动手操作，加深理解。

合作学习法：小组合作制作日历，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个家庭月历，标注重要日期。

提供拓展资源：推荐与时间相关的书籍或网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：收集学生作业，给予评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据家庭需求设计月历，实践所学知识。

拓展学习：学生通过推荐资源，学习更多关于时间知识的内容。

反思总结：学生反思自己在设计和使用日历过程中的收获和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间单位的历史：介绍时间单位的发展历程，从古至今的时间测量工具，如日晷、沙漏等。

-世界各地的日历：展示不同国家和地区使用的日历，如农历、伊斯兰历等，比较它们的异同。

-时间的数学应用：探讨时间在数学中的计算和转换，如时差计算、速度与时间的关系等。

-时间的科学探索：介绍时间在物理学、天文学中的研究，如时间的相对性、地球自转和公转等。

-时间的文化意义：分析时间在文学、艺术作品中的象征意义，如时间的流逝、生命的宝贵等。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同制作家庭月历，讨论时间的安排和重要性。

-实地考察：组织学生参观天文馆或博物馆，了解时间的历史和科学知识。

-创作活动：让学生创作关于时间的诗歌、故事或绘画，表达对时间的理解和感悟。

-个人时间管理：指导学生制定个人时间管理计划，如每日学习时间表、周末活动安排等。

-时间感知活动：设计一系列时间感知活动，如计时比赛、慢动作观察等，提高学生对时间感知的敏感度。

-科学实验：进行简单的科学实验，如制作沙漏，让学生亲身体验时间的流逝。

-时间谜题：提供一些时间相关的谜题，如“12时是中午，12时是午夜，12时是几点？”激发学生的思维。

-时间日记：鼓励学生记录每日的时间活动，如起床、上学、作业、休息等，培养时间观念。

-专题讲座：邀请专业人士进行时间管理专题讲座，为学生提供实用的时间管理技巧。

-时间故事会：组织学生分享自己或他人的时间故事，如“我的一天”、“难忘的时光”等，丰富学生的情感体验。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-年、月、日的定义和顺序

-大月、小月的识别

-平年、闰年的判断方法

②重点词句：

-“一年有12个月，分为大月和小月。”

-“平年有365天，闰年有366天。”

-“能被4整除的年份是闰年，除非它能被100整除但不能被400整除。”

③逻辑关系阐述：

①首先介绍年、月、日的概念，为学生建立时间的基本框架。

②然后区分大月和小月，让学生掌握每个月的天数。

③接着讲解平年和闰年的区别，以及如何判断一个年份是否为闰年。

④最后，通过实例和练习，帮助学生巩固所学知识，并应用到实际生活中。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“看日历”这一课的教学反思与改进计划。

1.教学反思活动

在教学过程中，我注意到了以下几个方面的反思点：

（1）学生的参与度：我发现部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对时间概念的理解不够深入，或者缺乏兴趣。

（2）教学方法的适用性：虽然我尝试了多种教学方法，但有些方法可能并不完全适合所有学生，需要进一步调整。

（3）课堂氛围的营造：有时课堂氛围较为沉闷，可能是因为教学内容的深度和广度不够，或者缺乏互动环节。

（4）作业的反馈：在批改作业时，我发现有些学生对于时间单位的转换和闰年的判断存在困难，需要针对性的辅导。

2.改进措施

针对上述反思点，我制定了以下改进措施：

（1）提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习。

（2）调整教学方法：我会根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，例如，对于理解困难的学生，可以采用个别辅导或小组合作学习。

（3）营造活跃的课堂氛围：为了营造活跃的课堂氛围，我会设计更多有趣的教学活动，如制作日历、时间知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。

（4）针对性辅导：对于作业中存在的问题，我会进行个别辅导，