15 白鹅说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

15白鹅说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员设计思路本节课以《白鹅》为文本，旨在通过引导学生感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱。教学过程中，将注重引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解文本，提高学生的语文素养。同时，结合四年级学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和审美情趣。通过学习《白鹅》，学生能够体会作者细腻的描写手法，提升对自然界的观察与感悟，增强语言表达的准确性和生动性。同时，激发学生对文学作品的兴趣，培养良好的审美情趣，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.理解作者对白鹅的描写，体会作者的情感。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

难点：

1.深入理解白鹅的形象特点及其象征意义。

2.学会运用多种修辞手法进行仿写。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、对比等方法，引导学生深入理解文本，感受作者情感。

2.结合课文中的修辞手法，进行示范讲解，并鼓励学生进行仿写练习，提高语言表达能力。

3.设计情境教学，让学生通过角色扮演、绘画等形式，直观地理解白鹅的形象特点，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合文本，引导学生理解作者的情感和修辞手法。

2.讨论法：组织学生围绕文本内容展开讨论，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演、绘画等活动，帮助学生直观感受白鹅的形象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对文本的理解。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高课堂参与度。

3.教学板书：精心设计板书内容，突出重点，便于学生记忆和理解。教学过程一、导入新课

1.老师开场白：“同学们，今天我们来学习一篇描写动物的文章，它不仅让我们了解了一种可爱的生物，还能让我们感受到作者对大自然的热爱。请大家翻开课本，我们一起走进《白鹅》的世界。”

二、初读课文，整体感知

1.老师提出要求：“请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，尝试理解课文内容，初步感知白鹅的形象。”

2.学生初读课文，老师巡视指导。

3.老师提问：“同学们，你们对课文有什么初步的感受？”

4.学生回答，老师点评并总结。

三、精读课文，深入探究

1.理解白鹅形象

a.老师提出问题：“课文中的白鹅有哪些特点？作者是如何描写这些特点的？”

b.学生回答，老师点评并总结。

c.老师引导学生分析作者运用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等，加深对白鹅形象的理解。

2.体会作者情感

a.老师提出问题：“作者在描写白鹅的过程中，表达了一种怎样的情感？”

b.学生回答，老师点评并总结。

c.老师引导学生分析作者情感的产生，与生活实际相联系。

3.学习修辞手法

a.老师提出问题：“课文中有哪些修辞手法？这些修辞手法的作用是什么？”

b.学生回答，老师点评并总结。

c.老师结合具体例子，讲解比喻、拟人等修辞手法，提高学生语言表达能力。

四、拓展延伸，提高素养

1.老师提出问题：“同学们，如果你们在生活中遇到类似的情况，会怎样描写？试着运用我们刚才学习的修辞手法。”

2.学生自由发挥，进行写作练习。

3.老师点评并总结，强调修辞手法在实际写作中的应用。

五、总结全文，回顾所学

1.老师总结本节课的学习内容，强调白鹅形象、作者情感、修辞手法等知识点。

2.老师引导学生思考：“通过学习《白鹅》，你们有什么收获？”

3.学生分享学习心得，老师点评并鼓励。

六、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读更多描写动物的文学作品，并尝试运用修辞手法进行仿写。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物农场》：乔治·奥威尔的这部小说通过动物起义的故事，探讨了权力、自由和社会主义理想的主题，可以与《白鹅》中作者对自然和动物的描写进行对比，引导学生思考文学作品中的动物形象及其象征意义。

-《昆虫记》：法布尔的作品详细记录了昆虫的种类、特征、习性和婚习，可以拓展学生对动物世界的认识，同时学习到科学观察和描述的方法。

-《自然观察日记》：介绍自然观察的方法和技巧，鼓励学生进行户外活动，亲身体验自然，培养对自然的热爱和观察力。

2.拓展建议：

-阅读上述作品，比较不同作者对动物的描写手法和情感表达。

-组织一次户外自然观察活动，让学生记录所见所感，模仿《白鹅》中的描写方式，撰写一篇短文。

-通过网络或图书馆资源，查找更多关于白鹅的资料，了解其生活习性和生态地位。

-观看与动物相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，增强学生对动物世界的直观感受。

-邀请动物学家或环保志愿者来校进行讲座，让学生了解动物保护的重要性。

-设计一个关于动物保护的班级项目，如制作宣传海报、撰写倡议书等，提高学生的社会责任感。

-利用社交媒体或学校平台，分享学生的观察日记和作品，鼓励学生之间的交流和互动。

-组织一次动物主题的绘画或摄影比赛，激发学生的艺术创造力，同时加深对动物的认识。教学反思与总结今天我们通过学习《白鹅》这篇课文，我觉得收获颇丰。首先，我想谈谈我的教学反思。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和情境教学法。我发现，通过情境教学法，学生们对白鹅的形象有了更加直观的感受，课堂气氛也变得更加活跃。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解修辞手法时，我可能没有给予学生足够的时间去消化和吸收，导致部分学生对这些手法的理解还不够深入。此外，我在管理课堂纪律方面也有待加强，有时学生的注意力不够集中，影响了教学效果。

从知识方面来看，学生们对白鹅的形象有了更深的理解，他们能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法。在技能方面，学生的朗读能力和写作能力得到了提升，他们能够尝试用生动的语言描绘事物。在情感态度方面，学生们对动物保护有了更深的认识，他们更加珍惜和爱护身边的动物。

当然，这节课也存在一些不足。比如，课堂时间安排上，我可能过于注重对文本的讲解，而忽略了学生的互动和参与。在今后的教学中，我需要更好地把握时间，让学生有更多的时间去思考和表达。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解修辞手法时，可以设计一些互动环节，让学生在具体的语境中运用这些手