2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习甲午中日战争和列强瓜分中国的历史事件，学生将提升对历史事件因果关系的分析能力，理解近代中国面临的民族危机，增强对国家历史命运的认同感。同时，培养学生尊重历史、珍视和平的价值观，激发学生为民族复兴而努力学习的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：甲午中日战争的背景、过程和结果。具体包括：战争的导火索、主要战役、中日双方的主要将领及其战略战术、战争的结果（如《马关条约》的内容和影响）。

-重点二：列强瓜分中国的狂潮。具体包括：列强瓜分中国的过程、主要国家及其行动、对中国的影响（如《辛丑条约》的签订）。

2.教学难点

-难点一：甲午中日战争的原因分析。学生需要理解民族矛盾、封建制度、经济落后等多方面因素如何共同作用导致战争爆发。

-难点二：战争对中国近代史的影响。学生需认识到甲午战争后，中国半殖民地半封建化的程度加深，民族危机加剧，激发学生思考如何从历史中汲取教训。

-难点三：列强瓜分中国的过程与特点。学生需要理解列强瓜分中国的手段、策略以及对中国社会、经济、政治的深远影响。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：历史教学软件或在线教育资源平台

-信息化资源：甲午中日战争与列强瓜分中国的相关历史图片、视频资料、地图

-教学手段：实物展示（如模型、图片）、情景模拟、小组讨论、课堂辩论五、教学过程一、导入新课

1.教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道甲午中日战争吗？它对中国历史产生了怎样的影响？”

2.学生积极回答，教师总结并导入新课：“今天，我们就来共同探讨甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮这一历史事件。”

二、新课讲授

1.甲午中日战争的背景

-教师引导学生回顾甲午战争前的历史背景，如洋务运动、中日甲午战争前的外交关系等。

-学生通过课本和教师讲解，了解甲午战争爆发的背景。

2.甲午中日战争的过程

-教师通过展示相关历史图片、视频资料，让学生直观感受战争的过程。

-学生分组讨论，分析战争中的主要战役、中日双方将领及其战略战术。

3.甲午中日战争的结果

-教师讲解《马关条约》的内容和影响，引导学生思考战争对中国近代史的影响。

-学生总结甲午战争对中国民族危机的加剧、半殖民地半封建化程度的加深等方面的影响。

4.列强瓜分中国的狂潮

-教师通过展示列强瓜分中国的地图，让学生了解列强瓜分中国的过程。

-学生分析列强瓜分中国的手段、策略以及对中国社会、经济、政治的深远影响。

5.甲午战争与列强瓜分中国的启示

-教师引导学生思考甲午战争与列强瓜分中国的历史教训，激发学生的爱国情怀。

-学生结合课本内容，讨论如何从历史中汲取教训，为民族复兴而努力学习。

三、课堂活动

1.情景模拟

-教师组织学生进行情景模拟，模拟甲午战争中的关键战役，让学生亲身体验历史。

-学生通过模拟，加深对战争过程和结果的了解。

2.小组讨论

-教师将学生分成小组，讨论甲午战争与列强瓜分中国的原因、影响及启示。

-学生在讨论中互相学习，共同提高。

3.课堂辩论

-教师提出辩论题目：“甲午战争是历史的必然还是偶然？”

-学生分组进行辩论，锻炼学生的思维能力和表达能力。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮的历史事件。

2.学生总结甲午战争对中国近代史的影响，以及从历史中汲取的教训。

五、作业布置

1.学生课后阅读相关历史资料，了解甲午战争与列强瓜分中国的更多细节。

2.学生撰写一篇关于甲午战争与列强瓜分中国的历史小论文，结合自己的思考，提出自己的观点。

六、板书设计

1.甲午中日战争

-背景：洋务运动、中日甲午战争前的外交关系

-过程：主要战役、中日双方将领及其战略战术

-结果：《马关条约》的内容和影响

2.列强瓜分中国的狂潮

-过程：列强瓜分中国的手段、策略

-影响：对中国社会、经济、政治的深远影响六、教学资源拓展1.拓展资源：

-甲午中日战争的历史背景资料：包括洋务运动的兴起、中日甲午战争前的外交关系、国际形势等。

-甲午战争的相关战役资料：如黄海海战、旅顺口之战、威海卫之战等。

-列强瓜分中国的历史资料：如《马关条约》、《辛丑条约》的签订背景和内容，以及列强在中国的租界、势力范围等。

-中国近代史上的重要人物：如邓世昌、丁汝昌、李鸿章等，以及他们在甲午战争中的角色和影响。

-甲午战争后的中国民族主义运动：如戊戌变法、义和团运动等，探讨这些运动与甲午战争的关系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《甲午战争史》等历史专著，深入了解甲午战争的背景、过程和影响。

-组织学生观看《甲午风云》等历史题材的电影或纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对历史事件的理解。

-利用网络资源，指导学生查找甲午战争相关的图片、地图和统计数据，进行对比分析。

-设立历史角，让学生收集甲午战争相关的历史文物、图片和书籍，进行展示和交流。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如甲午海战博物馆、北洋水师纪念馆等，实地感受历史氛围。

-设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟甲午战争中的关键事件，加深对历史人物和事件的感受。

-开展小组研究项目，让学生分组研究甲午战争中的一个特定方面，如某一场战役、某个条约或某位历史人物，并制作研究报告。

-邀请历史专家或退休军官来校讲座，分享他们对甲午战争的个人见解和研究成果。

-通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注甲午战争相关的讨论和动态，拓展学生的知识视野。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或写作比赛，激发学生学习历史的兴趣和积极性。七、教学反思与总结今天这节课，我们共同探讨了甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮这一段历史。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在讲解甲午战争背景时，我通过展示历史图片和视频，让学生直观地感受到那段历史的沉重。在讨论列强瓜分中国的狂潮时，我组织了小组讨论和课堂辩论，让学生在互动中学习，这样的方式收到了不错的效果。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.突出重点，突破难点。对于甲午战争的原因分析、战争对中国近代史的影响等难点，我通过讲解、讨论、举例等方式，帮助学生理解和掌握。

2.引导学生思考，培养历史思维。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，引导他们从多个角度思考历史事件，培养他们的历史思维。

3.结合实际，增强学生责任感。在讲解甲午战争和列强瓜分中国时，我结合当今的国际形势，让学生认识到历史的重要性，激发他们的爱国情怀。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.部分学生对历史知识的兴趣不高，参与课堂讨论的积极性不够。

2.在讲解某些历史事件时，时间分配不够合理，导致部分内容讲解不够深入。

3.对于学生的个别问题，未能做到及时解答，影响了