100以内的加法和减法（三）（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学二年级上册001

100以内的加法和减法（三）（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学二年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“100以内的加法和减法（三）”为主题，结合二年级上册苏教版数学教材，通过情境导入、小组合作、游戏互动等方式，引导学生掌握加法和减法的计算方法，提高学生的运算能力。课程设计注重学生动手操作、合作交流，培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标1.培养学生数学抽象思维，通过加减法计算，理解数的概念和运算规律。

2.增强学生逻辑推理能力，学会分析问题、解决问题，提高数学推理素养。

3.强化学生运算能力，提高准确计算的速度和效率，形成良好的数学计算习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对100以内的数有了一定的认识，能够进行简单的加法和减法计算，但可能对进位和退位的概念理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习兴趣较高，喜欢动手操作和游戏互动。他们在计算能力上各有差异，有的学生计算速度较快，有的则较慢；学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行进位和退位计算时容易出错，对运算规律的理解不够清晰。此外，学生在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的策略和方法。因此，教学中需要针对这些难点进行针对性指导，帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：电子白板、数学学习软件

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：100以内加减法动画视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（计数器、数字卡片）、多媒体课件、黑板、粉笔教学过程一、导入新课

1.老师手持教具，如数字卡片，提问：“同学们，你们能说出一些你们熟悉的数字吗？”

2.学生回答，老师总结：“我们学习了1到100的数字，今天我们要继续学习的是100以内的加法和减法。”

二、探究新知

1.老师展示一个加法问题：“5+3等于多少？”

2.学生举手回答，老师板书答案：“5+3=8。”

3.老师继续提问：“如果我们要计算8-5等于多少呢？”

4.学生回答，老师板书答案：“8-5=3。”

5.老师总结：“这就是加法和减法的基本运算，我们通过数字卡片或者计数器来帮助我们进行计算。”

三、巩固练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成。

2.学生完成练习，老师巡视指导。

3.老师选取几道典型题目，让学生上台展示解题过程。

4.学生展示，老师点评并纠正错误。

四、游戏互动

1.老师准备一些加法和减法的小游戏，如“数字连线”和“猜数字”。

2.学生分组进行游戏，巩固所学知识。

3.游戏结束后，老师评选出最佳小组，给予奖励。

五、拓展延伸

1.老师提问：“如果我们要计算100以内的最大数加1等于多少？”

2.学生回答，老师板书答案：“100+1=101。”

3.老师继续提问：“如果我们要计算100以内的最小数减1等于多少？”

4.学生回答，老师板书答案：“1-1=0。”

5.老师总结：“通过今天的课程，我们学会了100以内的加法和减法，还了解了一些拓展知识。”

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答，老师总结：“我们学习了100以内的加法和减法，以及一些拓展知识。”

3.老师强调：“希望大家在课后能够多加练习，提高自己的运算能力。”

七、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成100以内加减法练习题。

2.学生认真完成作业，老师检查作业完成情况。

八、课堂总结

1.老师提问：“今天的学习效果如何？”

2.学生回答，老师总结：“今天的课程大家都表现得很好，希望大家在今后的学习中继续努力。”

3.老师宣布下课，学生起立，向老师鞠躬致谢。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习100以内的加法和减法后，能够熟练地进行简单的加法运算，如5+3、8+2等，以及减法运算，如8-5、10-3等。学生对于进位和退位的理解也更加深入，能够正确处理10以上的加法和10以下的减法。

2.运算能力：通过本节课的学习，学生的运算速度和准确性有所提高。他们在面对加减法问题时，能够迅速找到解决问题的方法，减少了计算错误。

3.解决问题能力：学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行计算，如购物找零、时间计算等，提高了解决实际问题的能力。

4.数学思维：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等方法，培养了数学思维能力。他们能够从不同角度思考问题，提高了解决问题的灵活性。

5.学习兴趣：通过游戏互动和实际操作，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意参与课堂活动，积极思考，提高了学习的积极性。

6.合作能力：在小组合作学习中，学生学会了与他人沟通、交流，共同完成任务。他们在合作中学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：学生在课后能够主动复习所学知识，通过完成作业、查阅资料等方式，巩固所学内容。他们养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

8.情感态度：学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。他们对待数学学习更加认真，对待困难问题更加勇敢。教学反思教学反思

今天上了100以内的加法和减法这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得今天的教学过程中，学生的参与度很高。他们在回答问题和参与游戏的时候都非常积极，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于一些比较复杂的计算还是有些吃力，比如涉及到进位和退位的加减法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对不同层次的学生进行更有针对性的辅导。

其次，我在课堂上的互动环节设计得比较多，这有助于激发学生的学习兴趣。比如，我在讲解加法和减法的时候，通过实物教具和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识点。但是，我也发现，有些学生可能因为过于兴奋而忽略了课堂纪律，有时候会影响到其他同学的学习。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡课堂互动和纪律管理。

再者，我在布置作业的时候，发现了一些问题。有些学生对于作业中的题目理解不够，导致解题过程出现错误。这说明我在讲解题目的时候，可能没有做到让每个学生都听懂。在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

另外，我在课堂评价方面做得还不够。虽然我在课堂上鼓励学生积极发言，但对于学生的回答，我往往只是简单地给予肯定或否定，没有进行深入的分析和评价。这可能导致学生对自己的学习成果认识不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂评价，帮助学生更好地认识自己的优势和不足。

最后，我觉得在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感需求。有些学生在学习过程中可能会遇到挫折，这时候，我需要给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，树立信心。板书设计①加法部分：

-知识点：加法符号（+）、加法表达式（如a+b）、和（sum）

-词：加数、总和

-句：a+b=c，其中a和b是加数，c是总和

②减法部分：

-知识点：减法符号（-）、减法表达式（如a-b）、差