2023八年级语文上册 第五单元 21 蝉配套说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第五单元21蝉配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级语文上册第五单元21蝉配套说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023八年级语文上册第五单元第21课《蝉》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容是鲁迅先生的散文，学生在之前的学习中已经接触过散文这一文体，对散文的基本特点有所了解。本节课通过学习《蝉》这篇散文，将帮助学生进一步理解散文的表现手法和情感表达，增强对散文文体的感知和鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的审美鉴赏能力，通过分析《蝉》的意象和语言，引导学生感受散文的意境美；二是增强学生的文化理解力，让学生理解蝉的文化内涵，增进对中国传统文化的认识；三是锻炼学生的思维品质，通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；四是提高学生的语言运用能力，通过仿写和创作，提升学生的语言表达和文字组织能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的学习中已经接触过散文这一文学体裁，对散文的基本特点、结构和表达方式有所了解。他们能够识别散文中的意象、象征等修辞手法，并具备一定的阅读理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然现象和文化传统有较强的兴趣，对于鲁迅先生的散文作品，他们通常表现出较高的学习热情。学生在学习上具备一定的独立思考能力，能够通过阅读和讨论提出自己的见解。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过文字来感受文学作品的情感，有的则更倾向于通过视觉和听觉来体验文学的美。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《蝉》这篇散文时，学生可能会对其中的一些生僻词汇和深层次的文化背景感到困惑。此外，对于散文中的象征意义和情感表达，学生可能需要教师的引导和启发。同时，学生在进行仿写和创作时，可能会面临如何运用散文手法表达自己思想和情感的挑战。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校图书馆资源库、在线教育平台（用于拓展阅读材料）。

-信息化资源：鲁迅先生的生平介绍、散文作品赏析的相关视频和音频资料。

-教学手段：实物展示（蝉的图片或模型）、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道蝉吗？你们对蝉有什么样的印象？”

2.学生自由发言，分享自己对蝉的了解和感受。

3.老师总结：“蝉，是自然界中的一种昆虫，它的一生充满了传奇色彩。今天，我们将一起走进鲁迅先生的散文《蝉》，去感受这位伟大作家笔下的蝉。”

二、整体感知

1.老师播放《蝉》的朗读音频，让学生初步感受散文的节奏和韵律。

2.学生聆听并思考：散文描绘了蝉的哪些特点？作者表达了怎样的情感？

3.老师引导学生总结：“散文主要描绘了蝉的形态、生活习性和声音，表达了作者对蝉的赞美之情。”

三、重点探究

1.老师提问：“散文中，作者运用了哪些修辞手法来描绘蝉的特点？”

2.学生讨论并回答：比喻、拟人、排比等修辞手法。

3.老师举例说明：“例如，‘蝉的鸣声，如同夜莺的歌声’，运用了比喻手法，将蝉的鸣声与夜莺的歌声相比较，生动形象地描绘出蝉的鸣声之美。”

4.老师提问：“作者在散文中表达了怎样的情感？”

5.学生讨论并回答：对蝉的赞美、对生命的热爱、对自然的敬畏等。

6.老师总结：“散文中，作者通过对蝉的描绘，表达了对生命的热爱和对自然的敬畏之情。”

四、品词析句

1.老师提问：“散文中，有哪些句子给你留下了深刻印象？”

2.学生分享并分析自己印象深刻的句子，如：“蝉的鸣声，如同夜莺的歌声”、“蝉的一生，如同人生一样，充满了奋斗和拼搏。”

3.老师引导学生体会这些句子的深层含义，如：“蝉的鸣声，如同夜莺的歌声”表达了蝉鸣声的优美动听，同时也暗示了蝉的坚韧不拔；“蝉的一生，如同人生一样，充满了奋斗和拼搏”表达了作者对生命的赞美和对人生的感悟。

五、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们认为散文中的‘蝉’具有怎样的象征意义？”

2.学生讨论并回答：蝉的坚韧、执着、勇敢等品质。

3.老师总结：“散文中的‘蝉’象征着坚韧、执着、勇敢等品质，它告诉我们，在人生的道路上，要像蝉一样，勇往直前，不断奋斗。”

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结散文《蝉》的主题和意义。

2.学生分享自己的学习心得，如：“通过学习《蝉》，我明白了生命的可贵，要珍惜每一天，努力拼搏。”

3.老师总结：“散文《蝉》是一篇充满哲理的作品，它让我们感受到了生命的美好，激发了我们对生活的热爱。希望同学们在今后的学习和生活中，能够像蝉一样，勇往直前，不断追求。”

七、课后作业

1.深入阅读鲁迅先生的散文作品，挑选一篇作品进行赏析。

2.结合自己的生活实际，以“我眼中的蝉”为题，写一篇作文。

3.与同学交流学习心得，分享对《蝉》的理解和感悟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》：通过阅读这篇散文，学生可以进一步了解鲁迅先生的写作风格和对童年生活的回忆，同时学习作者如何运用细腻的笔触描绘自然景物和人物形象。

-《昆虫记》（法）法布尔：这是一部关于昆虫的科普著作，学生可以通过阅读这部作品，了解昆虫的生活习性和自然界的奇妙现象，拓展对自然科学的认识。

-《中国古代文学史》中关于蝉的文学形象：通过阅读古代文学作品中对蝉的描绘，学生可以了解蝉在中国传统文化中的象征意义和文学价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》中的其他篇章，比较不同文章的主题和写作手法，分析鲁迅先生在不同作品中的情感表达。

-学生可以研究《昆虫记》中关于蝉的章节，对比鲁迅先生和法布尔对蝉的描写，探讨不同文化背景下对同一自然现象的观察和解读。

-学生可以收集古代文学作品中对蝉的引用和描述，分析蝉在中国古代文学中的象征意义，如蝉的高洁、蝉的鸣叫等。

-学生可以尝试创作以蝉为主题的诗歌或散文，通过自己的文字表达对蝉的理解和感悟。

3.实践活动建议：

-组织学生进行一次关于蝉的户外观察活动，鼓励学生亲自观察蝉的生活习性，记录观察到的现象，并撰写观察日记。

-开展一次以“蝉的声音”为主题的写作比赛，让学生通过写作练习，提高语言表达能力和对自然现象的观察力。

-邀请生物学老师或昆虫专家来校进行讲座，让学生在专业人士的讲解下，更深入地了解蝉的生物学知识。

4.课后作业建议：

-完成一篇关于蝉的综合性学习报告，包括对蝉的生物学知识、文化象征意义和文学形象的探讨。

-收集并整理关于蝉的图片、音频等资料，制作一份关于蝉的图文并茂的展示材料。

-参与班级或学校的文学社团活动，与同学分享学习《蝉》的心得体会，促进交流与互动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科教学：在讲解《蝉》这篇散文时，可以结合生物学知识，让学生了解蝉的生态习性，这样不仅丰富了教学内容，还能激发学生对自然科学的兴趣。

2.强化写作实践：鼓励学生在学习《蝉》之后，进行仿写练习，通过写作实践来加深对散文写作技巧的理解，提高学生的语言表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对散文的理解深度不足：部分学生在分析散文时，往往停留在表面，缺乏对散文深层含义的挖掘。

2.教学互动性有待提高：在课堂讨论环节，学生参与度不高，教师需要更多的引导和启发，以激发学生的思考。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化散文教学：在讲解散文时，教师应引导学生深入文本，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解散文的内涵和艺术价值。

2.增强课堂互动：通过设置小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，可以引入