12 呼吸与空气 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版

12呼吸与空气说课稿-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12呼吸与空气说课稿-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版教学内容本节课选自2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版教材，内容为“呼吸与空气”。主要包括呼吸系统的组成、呼吸过程、空气成分及其作用等知识点。通过本节课的学习，使学生了解呼吸系统的作用，认识空气的重要性，培养学生爱护环境的意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和生命观念。通过观察呼吸现象，学生能运用科学方法进行探究，形成对呼吸系统功能的认识，增强对自身健康的关注。同时，通过学习空气的成分和作用，学生能树立节约资源和保护环境的意识，培养跨学科思维，发展社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对人体有一定的了解，可能知道人体需要呼吸，但对其具体过程和呼吸系统的组成了解有限。他们对空气有一定的认识，但可能无法详细描述空气的成分及其对人体的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与自身生活密切相关的科学知识尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如通过实验、游戏等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解呼吸系统的工作原理时可能会遇到困难，因为这一概念较为抽象。此外，对于空气成分的描述，学生可能难以将抽象的概念与具体的现象联系起来。此外，学生在进行实验操作时，可能因为操作不当或对实验现象的理解不准确而遇到挑战。因此，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动形象的语言讲解呼吸系统的基本结构和呼吸过程，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演人体器官，体验呼吸过程，加深对呼吸系统功能的理解。

3.进行空气成分的实验探究，通过观察和记录实验现象，让学生直观感受空气的成分及其作用。

4.利用多媒体展示呼吸系统结构图和解剖模型，帮助学生形象地理解抽象概念。

5.设计互动游戏，如“空气成分大搜索”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“呼吸与空气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解自己的呼吸过程吗？”“空气中有哪些成分？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸系统的基础知识和空气的成分。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“呼吸与空气”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于呼吸系统重要性的故事，引出“呼吸与空气”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解呼吸系统的组成、呼吸过程以及空气的成分和作用，结合人体模型和空气成分图进行讲解。

组织课堂活动：设计“呼吸游戏”，让学生通过游戏体验呼吸过程；进行“空气成分实验”，让学生通过实验观察和记录空气的成分变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们需要呼吸？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“呼吸游戏”和“空气成分实验”，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸系统和空气的成分。

实践活动法：设计“呼吸游戏”和“空气成分实验”，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解呼吸系统和空气的成分，掌握呼吸过程。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“呼吸与空气”课题，布置适量的课后作业，如绘制呼吸系统图、收集有关空气污染的信息等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“呼吸与空气”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的呼吸系统和空气的成分知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.呼吸系统的组成

-呼吸道：鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-肺：左右两个肺叶，是气体交换的主要场所

2.呼吸过程

-吸气：肋间外肌和膈肌收缩，使胸腔扩大，肺内压降低，空气进入肺部

-呼气：肋间外肌和膈肌松弛，使胸腔缩小，肺内压升高，空气排出体外

3.呼吸道的功能

-过滤空气中的灰尘和细菌

-加湿和加温空气，使空气更适合人体呼吸

4.肺的呼吸功能

-气体交换：氧气进入血液，二氧化碳排出体外

-维持血液pH值的稳定

5.空气成分

-氮气：约78%，对呼吸系统无直接作用

-氧气：约21%，是人体细胞进行代谢的必需品

-二氧化碳：约0.04%，参与呼吸调节

-水蒸气：含量可变，参与呼吸调节

-其他气体：如氩气、氦气等，含量较少

6.空气污染

-气体污染物：二氧化硫、氮氧化物、臭氧等

-固体污染物：灰尘、颗粒物等

-污染来源：工业排放、交通排放、生活排放等

7.空气污染对人体的影响

-呼吸系统疾病：如哮喘、支气管炎等

-心血管疾病：如高血压、冠心病等

-其他健康问题：如免疫力下降、认知功能减退等

8.防治空气污染的措施

-减少工业排放：采用清洁生产技术，提高资源利用率

-控制交通排放：推广新能源汽车，加强公共交通建设

-减少生活排放：倡导绿色生活方式，提高环保意识

-加强环境监测：及时发现和治理空气污染

9.呼吸与空气的关系

-人体通过呼吸获取氧气，排出二氧化碳

-空气污染对人体健康造成危害

-保护空气质量，保障人体健康

10.环保意识

-了解呼吸系统和空气污染的关系

-树立环保意识，倡导绿色生活

-参与环保行动，共同改善空气质量反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解呼吸系统时，可以设计一个“人体呼吸之旅”的情境，让学生扮演不同的器官，通过角色扮演的方式理解呼吸过程，使抽象的知识变得生动有趣。

2.互动式教学：在课堂活动中，增加学生的互动环节，如小组讨论、问题抢答等，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，有时学生对实验活动的兴趣较高，但纪律性较差，需要更好地平衡课堂秩序与学生的兴趣。

2.教学组织：在实验操作环节，个别学生由于操作不当导致实验结果不准确，需要加强对实验操作规范性的指导。

3.教学方法：在讲解空气成分时，部分学生难以理解抽象的概念，需要寻找更直观的教学方法帮助学生理解。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：在保证课堂秩序的前提下，适当增加学生的自主活动时间，如小组合作实验，让学生在活动中学会自律。

2.教学组织：针对实验操作，设计详细的实验步骤和注意事项，确保每个学生都能正确操作，并加强实验前的安全教育。

3.教学方法：对于空气成分的讲解，可以采用多媒体教学，结合动画、图片等形式，将抽象的概念形象化，