Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本节课选自外研版英语四年级上册第六模块第二单元，主题为“中秋节快乐”。教材通过图片、歌曲和对话等形式，引导学生了解中秋节的传统习俗，学习相关的词汇和句型，如“mooncake”、“festival”、“family”等。本节课旨在帮助学生掌握节日文化知识，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课围绕英语学科核心素养的培养，设定以下目标：1.提升学生的语言能力，通过学习节日相关词汇和句型，增强学生用英语进行交流的能力；2.培养学生的文化意识，让学生了解中秋节的文化内涵，增强对中华传统文化的认识；3.增强学生的思维品质，通过小组讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；4.陶冶学生的品格修养，引导学生珍惜亲情，培养感恩情怀。教学难点与重点1.教学重点

-知识点：掌握中秋节相关的词汇和句型，如“mooncake”、“festival”、“family”等。

-交际功能：能够用所学词汇和句型描述中秋节的庆祝活动和传统习俗。

-示例：通过对话练习，学生能够表达“我们要吃月饼”、“中秋节是团圆的节日”等句子。

2.教学难点

-知识点：理解“Mid-AutumnFestival”的深层文化意义，包括月亮的象征意义和节日背后的家庭情感。

-交际功能：在真实的语境中，能够用英语表达对节日文化的理解和感受。

-示例：在讨论环节，学生可能难以表达“月亮象征着团圆，我们希望每个人都能和家人在一起”这样的深层情感。难点在于如何将抽象的文化概念用英语准确、恰当地表达出来。

-突破方法：教师可以通过故事讲述、图片展示和角色扮演等方式，帮助学生建立文化背景知识，并通过小组合作，让学生在互动中练习表达，逐步突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有外研版四年级上册英语教材，包括课本、练习册和活动手册。

2.辅助材料：准备与中秋节相关的图片、中秋节庆祝活动的视频片段、月饼和灯笼的图片或模型，以及相关文化背景的图表。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示图片和视频，辅助学生理解节日文化。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置桌椅以便学生分组活动，并准备黑板或白板用于书写和展示教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示中秋节相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-引导学生观察图片，提出问题：“What’sthis?Whatdoyousee?”

-学生回答后，教师简要介绍中秋节，引出本节课的主题：“HappyMid-AutumnFestival!”

-教师板书课题，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

2.讲授新知（20分钟）

-词汇教学：教师展示“mooncake”、“festival”、“family”等词汇卡片，带领学生朗读并拼写。

-句型教学：通过对话形式，教授学生如何用英语询问和回答关于中秋节的问题，如“HowdoyoucelebratetheMid-AutumnFestival?”

-文化背景：介绍中秋节的起源、传统习俗和象征意义，如赏月、吃月饼、团圆等。

-活动环节：播放中秋节庆祝活动的视频，让学生了解不同地区的中秋节习俗。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论他们所在地区的中秋节习俗，并用英语分享。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：进行“GuesstheFestival”游戏，教师展示与中秋节相关的图片，学生猜测是哪个节日。

-实践活动：学生分组，用所学词汇和句型创作一个关于中秋节的小故事或对话。

-教师巡视指导，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在小组讨论中的收获，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己家乡中秋节习俗的短文。

-预习任务：预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

-教师强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确拼读和书写本节课所学的中秋节相关词汇，如“mooncake”、“festival”、“family”等。

-学生能够运用所学句型进行简单的对话，如“HowdoyoucelebratetheMid-AutumnFestival?”和“Icelebrateitbyeatingmooncakeswithmyfamily.”

-学生在小组活动中能够用英语描述中秋节的传统习俗，如“Peopleusuallyeatmooncakesandwatchthemoonatnight.”

2.文化意识增强

-学生对中秋节的文化背景有了更深入的了解，认识到中秋节是团圆的节日，象征着家庭和睦。

-学生能够通过英语表达对中秋节文化的理解和感受，如“IliketheMid-AutumnFestivalbecauseit’satimeforfamilygathering.”

3.交际能力提高

-学生在课堂上的参与度明显提高，能够自信地用英语表达自己的观点。

-通过小组讨论和角色扮演，学生能够与同伴进行有效的沟通和合作，提高了交际能力。

4.思维品质发展

-学生在讨论中秋节习俗时，能够提出自己的见解，如“WhydopeopleeatmooncakesduringtheMid-AutumnFestival?”

-学生在创作小故事或对话时，能够运用逻辑思维，合理安排故事情节和对话内容。

5.品格修养提升

-学生在了解中秋节的文化内涵后，更加珍惜亲情，懂得感恩。

-学生在分享自己家乡的中秋节习俗时，表现出对家乡的热爱和自豪。

6.学习兴趣激发

-学生通过本节课的学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在课堂上的表现积极，对英语课堂活动充满期待。

7.自主学习能力增强

-学生在完成作业和预习任务时，能够独立思考，查找资料，提高自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化教学：在教授英语的同时，注重融入中秋节的文化元素，让学生在语言学习的过程中，了解和尊重中华传统文化。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观地展示中秋节的风俗习惯，增强学生的学习兴趣和课堂互动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为缺乏自信或者对英语表达不熟悉。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于课堂表现，缺乏对学生课后学习效果和自主学习的评价。

3.词汇教学不够深入：学生对部分词汇的理解不够深入，如“Mid-AutumnFestival”背后的文化意义，需要进一步挖掘。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，可以设立激励机制，如积分奖励，提高学生的积极性。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现，还可以通过课后作业、小组展示、家长反馈等多种方式评价学生的学习