4 公民的基本权利和义务 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

4公民的基本权利和义务第二课时（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析4公民的基本权利和义务第二课时（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

本节课选自部编版道德与法治六年级上册，围绕公民的基本权利和义务展开。教材以我国宪法为基础，引导学生了解公民的基本权利和义务，增强法治意识。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的公民素养和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、公民责任感和道德素养。通过学习，学生能够理解公民权利与义务的关系，树立正确的权利观念，学会依法行使权利，履行义务。同时，培养学生尊重他人权利，积极参与社会公共事务，增强社会责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的法律常识和社会责任感，对基本的权利和义务有所了解。他们可能已经接触过一些关于公民权利和义务的基础知识，如宪法的基本原则、公民的基本权利等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和法律法规表现出一定的兴趣，他们具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作交流的群体。他们对于通过案例分析和角色扮演等活动来学习新知识有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对法律概念理解不够深入，难以将抽象的法律条文与实际生活联系起来。此外，学生在表达自己观点时可能存在逻辑不清或表达不充分的问题。此外，对于一些敏感话题，学生可能存在一定的心理障碍，需要教师引导和鼓励他们积极参与讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》六年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如宪法图片、公民权利义务案例视频等。

3.教学辅助工具：准备彩色笔、便利贴等，以便学生进行标记和小组讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示宪法图片或播放与公民权利义务相关的短片，引发学生对公民权利和义务的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的公民权利和义务的基本概念，如言论自由、人身安全等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括公民的基本权利和义务的具体内容，如受教育权、劳动权、选举权等。

-举例说明：通过具体案例，如宪法规定的权利义务在实际生活中的体现，帮助学生理解抽象的法律条文。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何正确行使权利、履行义务，以及如何在现实生活中维护自己的权利。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个宣传海报，展示公民权利和义务的重要性。

-教师指导：在学生进行活动过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调公民权利和义务的重要性，以及如何在日常生活中践行这些权利和义务。

-引导学生思考：如何做一个有责任感的公民，如何在维护自身权利的同时尊重他人权利。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合所学知识，撰写一篇关于自己如何行使权利、履行义务的短文，字数不限。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

教学过程具体安排如下：

一、导入

1.展示宪法图片或播放短片，引导学生关注公民权利和义务。

2.回顾上一节课内容，引导学生回顾公民权利和义务的基本概念。

二、新课呈现

1.讲解公民的基本权利和义务，包括受教育权、劳动权、选举权等。

2.通过具体案例，如宪法规定的权利义务在实际生活中的体现，帮助学生理解抽象的法律条文。

3.组织学生进行小组讨论，探讨如何正确行使权利、履行义务。

三、巩固练习

1.让学生设计宣传海报，展示公民权利和义务的重要性。

2.教师在学生进行活动过程中，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调公民权利和义务的重要性。

2.引导学生思考：如何做一个有责任感的公民。

五、作业布置

1.布置作业：让学生撰写一篇关于自己如何行使权利、履行义务的短文。

2.预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解和解释公民的基本权利和义务，包括宪法赋予的权利和义务。

-学生能够识别和区分不同类型的权利和义务，如政治权利、经济权利、文化权利等。

-学生能够理解权利与义务的关系，认识到权利的行使应当伴随着相应的义务履行。

2.思维能力方面：

-学生在分析问题时能够运用法律知识，进行逻辑推理和判断。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并能够理解他人的观点，展现出批判性思维和辩证思维能力。

-学生能够将法律知识与社会现实相结合，分析社会现象中的权利义务问题。

3.道德素养方面：

-学生在日常生活中更加注重自己的行为规范，尊重他人的权利，表现出良好的道德品质。

-学生在面对权利被侵犯时，能够运用所学知识维护自己的合法权益，同时也能够尊重他人的权利。

-学生在社会活动中更加积极地履行自己的义务，如遵守公共秩序、参与志愿服务等。

4.行动能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与班级管理、社区活动等，展现出积极的社会行动能力。

-学生在遇到权利义务冲突时，能够主动寻求解决方案，如通过协商、调解等方式解决问题。

-学生在参与法律知识竞赛、模拟法庭等活动时，能够展现出较强的实践操作能力。

5.情感态度方面：

-学生对法律知识产生兴趣，对法治社会有更深的认同感，愿意学习和了解更多的法律知识。

-学生在学习和讨论过程中，能够展现出对公民权利和义务的尊重和敬畏之情。

-学生在面对不公正现象时，能够表现出正义感和责任感，勇于站出来维护公平正义。教学反思今天这节课，我带学生们学习了公民的基本权利和义务，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我发现，通过引入宪法图片和短片，学生们对公民权利和义务有了初步的兴趣，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生可能对法律概念比较陌生，所以在理解和讨论时显得有些吃力。这就需要我在今后的教学中，更加注重引入贴近学生生活的案例，让他们更容易理解和接受。

其次，我发现学生在讨论时参与度很高，他们能够积极提出自己的观点，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些学生在表达观点时，逻辑性不够强，有时甚至会出现偏激的观点。这提醒我，在今后的教学中，不仅要鼓励学生发表意见，还要引导他们学会如何理性表达，如何辩证思考。

再来说说课堂练习。我让学生们设计宣传海报，这个活动挺有创意的，学生们也表现得非常活跃。但是，我发现有些学生在设计过程中，对权利和义务的理解不够深入，导致海报内容不够丰富。这说明，我在教学过程中，还需要更加注重知识的巩固和拓展，让学生们对知识有更全面的理解。

此外，我在课堂上也发现了一些小问题。比如，有些学生对于一些敏感话题，如权利与义务的界限，表现得比较拘谨，不太敢发表自己的看法。这可能是由于他们对于这些话题的了解还不够深入，或者是害怕表达不当而受到批评。因此，我需要在今后的教学中，更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，让学生们敢于表达，勇于思考。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，培养他们的思维能力和社会责任感。在教学的道路上，我会不断学习，不断进步，为学生们提供更加优质的教育。板书设计①公民的基本权利

-政治权利：选举权、被选举权、言论自由等

-经济权利：劳动权、财产权等

-文化权利：受教育权、文化参与权等

②公民的基本义务

-遵守宪法和法律

-维护国家利益、荣誉和安全

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