四年级语文上册第八单元第26课西门豹治邺品读释疑课件新人教版

26西门豹治邺品读释疑

记述了西门豹在治理邺县时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。自由朗读课文，想一想，课文主要写了一件什么事？复习引入按照“摸清底细——惩治巫婆和官神——兴修水利”的顺序梳理课文思路。学习课文按照事情发展顺序描写的方法。然后思考：邺县这个地方为什么人烟稀少，田地荒芜？西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？抓住描写西门豹言行的句子，感受西门豹的智慧，体会西门豹的办法好在哪里。最后可以将课文复述给同学听。学法导读摸清邺县底细

学习课文第1-9自然段，想一想，为什么邺县田地荒芜、人烟稀少？西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?田地荒芜、人烟稀少从“田地荒芜、人烟稀少”可以看出什么？

从“田地荒芜”“人烟稀少”写出了邺县荒凉萧条的景象，为下文西门豹调查贫穷的原因做铺垫。老大爷说:“都是河神娶媳妇给闹的。”一个“闹”字反映了“河神娶媳妇”的危害之大，也表明了当地人对此事的无可奈何。从老大爷的话中，西门豹知道了邺县“田地荒芜、人烟稀少”的原因，老大爷的话也说明老百姓的思想被封建迷信荼毒了，并没有对这种做法产生怀疑。老大爷说:“哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被他们拉走。”

“眼睁睁”一词写出了当地老百姓在迷信思想的蒙蔽下和巫婆、官绅的欺压下的无奈处境。

西门豹说:“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”这两句话是反语。西门豹表面上假装相信，实际上已经识破了巫婆和官绅愚弄百姓、骗取钱财的把戏。并想到了解决办法。惩治巫婆和官绅

学习课文第10-15自然段，说一说，西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？找出能体现西门豹巧妙(或机智)地为民除害的词句。他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。为什么西门豹这样对巫婆说？西门豹假装客气，以“麻烦”巫婆向河神通报情况为借口，将巫婆投进了漳河。他将计就计，以其人之道，还治其人之身，让老百姓受到教育，从迷信中醒悟。这体现了西门豹办事的巧妙。巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。“等了一会儿”并不是西门豹真的要等巫婆从漳河里出来，而是为了吓唬官绅，也给老百姓思考的时间，让他们明白巫婆和官绅是在骗人。西门豹以巫婆久去不归、麻烦官绅的头子去催一催为借口，将官绅的头子投进了漳河。西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说:“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。西门豹这么做是为了惩戒其他官绅，把巫婆和官绅的头子投进河里也是为了给其他官绅看的，目的是要吓吓他们，警告他们不许再为非作歹。西门豹为什么要站那么久?一是为了吓唬其他官绅，二是给老百姓思考的时间，让他们明白巫婆和官绅是在骗人。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说:“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说:“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”

“面如土色”“头都磕破了”是对官绅们的神态、动作的描写，表现了官绅们在骗局被拆穿后极度恐慌的丑态。表明西门豹彻底制服了这些官绅。西门豹为什么要说“再等一会儿”？官绅们跪下来磕头求饶，西门豹并没有立刻放过他们，而是说“再等一会儿”是要吓唬吓唬他们，起到震慑官绅们的作用。西门豹的做法妙在哪里?？巧妙一，安排周密。巧妙二，不动声色。巧妙三，假戏真做。巧妙四，讲究策略，区别对待。

老百姓都明白了,巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此谁也不敢再提给河神娶媳妇,漳河也没有发大水。西门豹惩治了巫婆和官绅，拆穿了他们的骗局，在事实面前老百姓醒悟了，不再迷信了，西门豹的目的达到了。为民兴修水利

学习课文第16自然段，说一说，西门豹是怎样造福百姓的？

西门豹惩治了恶人，又带领百姓干什么了？？西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉,年年都获得好收成。西门豹发动老百姓开凿渠道，灌溉庄稼，为民着想，造福百姓。

小组讨论：为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉，而去参加河神的婚礼呢？当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目。为了让百姓受到深刻的教育，从迷茫中觉悟起来。原来巫婆和官绅都是骗人的，多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了。老百姓最后明白什么了？

西门豹用什么计策来惩治他们的？将计就计。

还可以叫：以其人之道还治其人之身。

你能根据提示，简要复述课文内容，跟周围的人讲讲这个故事吗？摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利记方法：1.设定好人物对话。主要人物的语言要贯穿故事情节的始终，次要人物的语言要根据故事情节的发展交替出现。2.设置好对话的场景，要有助于推动故事情节的发展。3.通过对话，把人物的性格、年龄、职业、身份等特征表现出来。通过人物对话展开情节，表现人物形象

学方法：人物描写的方法主要有肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写，这四种描写方法可以树立人物形象，表现人物的性格特点和精神品质。本文中西门豹调查民情时与老大爷进行了四次对话，西门豹的语言并不多，都是简单的问句，却引导着老大爷不断地回答，一步步交代出邺县田地荒芜，人烟稀少的原因。问与答推动着故事情节的发展。课文后半部分，西门豹与巫婆、官绅的对话，推动着故事情节向高潮发展。写法借鉴生活中有哪些令你印象深刻的小事？请运用语言描写，试着写一写。注意细致描写人物之间的对话。一定要抓住人物对话写！示例“车怎么啦？”伯伯关切地问。“前车轮卡住了。”我着急地说。“别急，我看看。”伯伯拧下螺丝，把车闸调整好重新装上。“骑上试试。”伯伯说。“好了！”我高兴地说：“伯伯，给您修理费。”“咦，这孩子，谁说要你的钱？伯伯修车不收钱的，快骑车回家吧。”“谢谢伯伯！”我满怀感激地骑上车，一股敬意油然而生。课文图示西门豹治邺初到邺城摸清底细惩治巫婆、官绅田地荒芜人烟稀少给河神娶媳妇巫婆、官绅敛财把巫婆投进河里把官绅投进河里教育百姓有勇有谋为民除害破除迷信造福百姓兴修水利灌溉庄稼年年获得好收成震慑官绅本文讲了西门豹在邺县