Unit 3 What would you like Part A Let's spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatwouldyoulikePartALet'sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3WhatwouldyoulikePartALet'sspell

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合“-ack”的发音规则，学生能够提高对英语语音的感知和运用能力，增强语言学习的策略意识。同时，通过情境对话练习，学生能够提升跨文化交际意识和能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、学情分析

五年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于英语作为第二语言，学生的语音感知能力和字母组合发音规则掌握程度参差不齐。部分学生在学习过程中存在发音不准确、字母组合发音混淆的问题。在知识层面，学生对英语字母和基本语法有一定的了解，但对词汇的记忆和应用能力有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中，往往缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的英语学习兴趣和自主学习能力有待加强，部分学生可能因为学习压力大而对英语产生抵触情绪。这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；其次，针对学生的发音问题，应加强语音训练，帮助学生正确掌握字母组合的发音规则；最后，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和沟通能力，提高他们的英语实际运用能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、电子白板、学生平板电脑等。

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册配套电子教材和教学资源库。

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语语音识别软件等。

-教学手段：实物教具（如字母卡片、图片）、教学视频、情景模拟道具、角色扮演道具等。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。

2.老师展示一张关于食物的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习已学词汇。

二、新课导入（10分钟）

1.老师出示字母组合“-ack”的卡片，引导学生说出其发音。

2.老师播放一段包含“-ack”发音的英语歌曲，让学生跟唱，加深对发音的记忆。

三、课文学习（25分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意发音和节奏。

2.学生跟读课文，纠正发音错误。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

a.Whatwouldyouliketoeat?

b.Whatwouldyouliketodrink?

c.Wouldyoulikesomechips?

d.Wouldyoulikesomejuice?

4.老师引导学生分析课文结构，总结课文主要内容。

a.课文以对话形式展开，描述了两人之间的食物和饮料选择。

b.课文重点词汇：chip,juice,want,some,wouldlike。

5.老师讲解重点词汇的用法和搭配。

a.Chip：一种薄饼状的小吃，如薯片、炸鸡块等。

b.Juice：果汁，如苹果汁、橙汁等。

c.Want：想要，表示愿望。

d.Some：一些，表示数量。

e.Wouldlike：想要，表示礼貌的请求。

四、练习巩固（15分钟）

1.老师出示含有“-ack”发音的单词卡片，让学生找出正确的发音。

2.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，练习对话。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师出示一张关于食物和饮料的图片，让学生用英语描述图片内容。

2.学生展示自己的描述，其他学生进行评价。

六、总结回顾（5分钟）

1.老师提问本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生总结课文重点，分享学习心得。

七、布置作业（5分钟）

1.学生复习课文，巩固“-ack”发音。

2.学生用所学知识写一篇关于食物和饮料的短文。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物和饮料的英文词汇卡片，包括水果、蔬菜、肉类、海鲜等类别。

-英语国家关于食物和饮料的图片集，如超市、餐厅、家庭餐桌等场景。

-包含“-ack”发音规则的应用例句，用于不同语境下的词汇练习。

-与“-ack”发音相关的英语儿歌或童谣，如《OldMacDonaldHadaFarm》中的“jack”发音。

2.拓展建议：

-学生可以通过制作食物和饮料的英文词汇卡片，加深对单词的记忆。

-利用课余时间，学生可以收集英语国家的食物和饮料文化资料，了解不同文化中的饮食习惯。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找与“-ack”发音相关的例句，进行实际语境中的应用练习。

-学生可以尝试创作简单的英文对话或故事，使用“-ack”发音的单词，提高语言的实际运用能力。

-组织学生参与英语角活动，与母语为英语的人士交流，练习用英语点餐和描述食物。

-设计角色扮演游戏，模拟餐厅服务员的情境，让学生练习使用“-ack”发音的词汇进行交流。

-鼓励学生在家中尝试制作简单的英语食谱，并用英语记录烹饪过程，提高英语学习的实用性。

-通过观看英语动画片或电影中的食物场景，学生可以学习到更多与食物相关的英语表达。

-利用在线英语学习平台，学生可以参与发音挑战，通过游戏化的方式练习“-ack”发音的正确性。七、内容逻辑关系

①知识点：

①发音规则：“-ack”字母组合的发音为/æk/，如back,black,track等。

②词汇：chip（薯片），juice（果汁），want（想要），some（一些），wouldlike（想要）。

③语法：一般疑问句结构，以及肯定和否定回答。

②词汇：

①back：表示“背部”、“后面”等含义。

②black：表示“黑色”。

③track：表示“轨道”、“路径”。

④chip：表示“薄片”、“小片”，常用于指薯片。

⑤juice：表示“果汁”。

⑥want：表示“想要”。

⑦some：表示“一些”。

⑧wouldlike：表示“想要”，用于礼貌地请求。

③句子：

①Whatwouldyouliketoeat?（你想要吃什么？）

②Whatwouldyouliketodrink?（你想要喝什么？）

③Would