Module 11 Unit 2 (第2课时) 说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module11Unit2(第2课时)说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册一、设计意图

本节课为外研版英语九年级上册Module11Unit2，旨在通过阅读课文，引导学生掌握一般过去时态，并能运用所学知识进行简单的情景对话。通过活动设计，提高学生的语言运用能力和团队合作意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生批判性思维，通过分析课文内容，提高学生对历史事件和社会现象的理解能力；增强文化意识，通过学习外国文化背景，拓宽学生的国际视野；提升语言实践能力，通过实际对话练习，提高学生的英语口语表达和交流能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备了一定的英语基础，能够理解一般现在时和一般将来时，对一般过去时有一定的了解。他们能够进行简单的日常对话，具备一定的词汇和语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其对与日常生活相关的内容更感兴趣。他们在学习上具备较强的观察力和分析能力，能够通过课文学习掌握新的语法点和词汇。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过听力训练提高英语水平，有的学生则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习一般过去时态时可能会遇到困难，因为他们可能对时态的区分不够清晰，容易混淆。此外，对于一些较难的历史背景知识，学生可能缺乏了解，这会影响他们对课文内容的理解。在口语练习中，学生可能会因为紧张或词汇量不足而感到挑战。因此，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、电子白板

-课程平台：外研版英语九年级上册电子教材平台

-信息化资源：网络英语学习资源库、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如地图、图片）、PPT课件、课堂活动卡片五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史事件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史事件对我们有什么意义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的影响力或特点。

简短介绍历史事件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史事件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史事件的基本概念、背景和影响。

过程：

讲解历史事件的定义，包括其主要发生时间、地点和人物。

详细介绍历史事件的背景，使用时间线或地图帮助学生理解历史背景。

3.历史事件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史事件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解历史事件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从历史事件中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史事件相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的起因、经过、结果和影响，以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史事件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的起因、经过、结果和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史事件的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史事件的基本概念、背景、案例分析和讨论成果。

强调历史事件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史事件的短文或报告，要求结合所学知识，分析历史事件的影响和启示。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范和时间节点。

教学过程设计：

-整个教学过程以学生为中心，注重学生的参与和互动。

-通过多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。

-在讲解历史事件时，注重历史背景的介绍，帮助学生更好地理解历史事件。

-通过案例分析，让学生深入了解历史事件的特性和重要性。

-通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作能力和表达能力。

-通过课后作业，巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识的掌握：

2.词汇量的扩展：

学生在学习过程中接触到了与历史事件相关的词汇，如年代、人物、地点等，这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高阅读和听力理解能力。

3.阅读理解能力的提升：

4.文化意识的增强：

学生通过对历史事件的学习，能够更好地理解不同文化背景下的社会现象，增强了对多元文化的认识和理解。

5.合作学习能力的培养：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，提出自己的见解，并共同解决问题。

6.批判性思维的发展：

7.口语表达能力的提高：

在课堂活动和情景对话中，学生有机会练习英语口语，提高实际运用语言的能力。他们能够用英语进行简单的历史事件描述，表达自己的观点。

8.学习策略的应用：

学生在学习过程中学会了如何制定学习计划，管理时间，以及如何有效地复习和巩固知识。

9.自主学习能力的发展：

10.社会责任感感的提升：

总之，通过本节课的学习，学生不仅在英语语言技能上取得了显著的进步，还在文化理解、思维品质和社会实践等方面得到了全面的发展。这些学习效果将有助于学生未来的学习和生活。七、板书设计

①本文重点知识点：

-一般过去时态的结构和用法

-历史事件的关键词和短语

-历史事件的背景信息

②重点词汇：

-past(过去)

-happened(发生)

-inthepast(在过去)

-history(历史)

-event(事件)

-important(重要的)

-involved(涉及)

③重点句型：

-Theeventhappenedinthepast.

-Itwasanimportanteventinhistory.

-Manypeoplewereinvolvedintheevent.八、教学反思与总结

哎，这节课上下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先呢，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于历史事件的好奇心被调动起来了，这让我很高兴。不过，我也发现有些学生对于历史事件的了解还不够深入，所以在讲解基础知识的时候，我可能需要更多地结合实际，用一些具体的历史事件来帮助他们理解。

然后呢，我在讲解一般过去时态的时候，尽量用简单的例子和图表来展示，这样学生看起来更直观，理解起来也更轻松。但是，我发现有些学生对于时态的变化还是有点混淆，这说明我在讲解时可能需要更加细致，多做一些练习和对比。

在案例分析环节，我让学生们分组讨论，这个环节我觉得挺有效的，学生们在讨论中能更好地参与到课堂中来，他们的思维也变得更加活跃。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些小组的表达不够清晰，这可能是因为他们的英语口语能力还有待提高。我应该在接下来的教学中，加强口语练习，提高学生的表达能力。

课堂展示环节，学生们都挺积极的，但我也发现有些学生还是有点紧张，表达不够流畅。这让我意识到，我需要在课堂上更多地鼓励学生，给他们更多的展示机会，帮助他们克服紧张情绪。

至于教学总结，我觉得这节课整体上还是比较成功的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在语法知识上有了新的认识，词汇量也有所增加，而且对于历史事件的兴趣也有所提升。

但是，也存在一些问题。比如，我在课堂管理上还