Unit 4 Natural Disasters Reading for Writing (2) 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册001

Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册设计意图本节课以人教版高中英语必修第一册Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)为内容，旨在通过阅读和写作练习，帮助学生了解自然灾害的类型、影响和应对措施，提高他们的英语阅读理解能力和写作技能。通过结合实际情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和跨文化交流能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，使他们能够理解不同文化对自然灾害的态度和应对策略。

2.提升学生的批判性思维能力，通过分析自然灾害案例，培养学生对复杂问题的分析和评价能力。

3.增强学生的语言运用能力，通过写作练习，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

4.强化学生的情感态度价值观，让学生认识到自然灾害对人类生活的影响，培养他们对生命安全和环境保护的尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解自然灾害的描述和影响，包括地震、洪水、台风等。

2.学习并运用描述自然灾害的词汇和句型。

难点：

1.学生对自然灾害的复杂性和全球性的理解不足。

2.学生在写作时难以将阅读内容转化为连贯、有逻辑的英文表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示自然灾害的图片和视频，增强学生的直观感受和理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对自然灾害的认识，促进交流和理解。

3.提供写作框架和模板，引导学生逐步构建文章结构，并逐步提高写作水平。

4.鼓励学生通过查阅资料和范文，拓宽视野，提高写作的准确性和流畅性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板

-课程平台：人教版高中英语教学平台、网络教学平台

-信息化资源：自然灾害相关图片、视频资料、英文新闻报道

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示自然灾害的图片和视频，如地震、洪水、台风等，引发学生对自然灾害的关注和思考。

-提问：“Whatarethecommonnaturaldisastersintheworld?Canyoutellusabouttheimpactofthesedisastersonpeople'slives?”

-引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，分析自然灾害的类型、影响和应对措施。

-引导学生关注文章结构，学习如何组织段落和句子。

-通过PPT展示重点词汇和句型，如：“causedby”，“resultin”，“takemeasuresto”等。

-通过小组讨论，让学生分享对自然灾害的认识，促进交流和理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的情景，让学生运用所学知识进行对话。

-针对课文内容，设计填空题和选择题，让学生巩固所学知识。

-鼓励学生用所学词汇和句型进行写作练习，如描述自然灾害的情景。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-总结自然灾害的类型、影响和应对措施，让学生认识到自然灾害对人类生活的影响。

-鼓励学生在日常生活中关注自然灾害，提高自我保护意识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集关于自然灾害的资料，撰写一篇短文，分享自己的观点和看法。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学过程设计说明：

-整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。

-在讲授新知环节，注重培养学生的阅读理解能力和写作技能。

-在巩固练习环节，通过角色扮演和写作练习，提高学生的实际运用能力。

-在课堂小结环节，帮助学生梳理知识点，加深对内容的理解。

-在作业布置环节，引导学生将所学知识应用于实际，培养他们的自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解自然灾害相关文本，包括文章的结构、主旨、细节和逻辑关系。他们能够识别关键信息，提取重要事实，并对文章进行批判性分析。

2.词汇和句型掌握：学生在学习过程中接触并掌握了描述自然灾害的特定词汇和句型，如“triggeredby”，“resultin”，“preventfrom”等。这些词汇和句型的掌握有助于学生在实际交流中更准确地表达自己的观点。

3.写作能力增强：学生在本节课的写作练习中，能够运用所学词汇和句型，撰写关于自然灾害的短文。这有助于提高他们的写作组织能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

4.跨文化理解能力提高：通过学习不同文化背景下对自然灾害的反应和应对措施，学生能够增强对全球性问题的认识，提高跨文化沟通和理解的能力。

5.情感态度价值观的塑造：学生在学习自然灾害的过程中，对生命安全和环境保护有了更深刻的认识，培养了他们对自然灾害的敬畏之心，以及对社会和环境的责任感。

6.问题解决能力的培养：通过分析自然灾害的案例，学生学会了如何面对和解决问题，提高了他们的分析能力、判断能力和决策能力。

7.团队合作能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力、沟通能力和领导能力。

8.自主学习能力加强：学生在预习、课堂参与和课后作业等环节，逐步培养了自主学习的能力。他们能够主动查找资料、总结知识，并应用于实际生活。

9.持续学习的动力：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣和动力得到增强。他们意识到学习英语的重要性，并愿意在日常生活中不断练习和应用。

10.社会责任感提升：学生在了解自然灾害对人类生活的影响后，更加关注社会问题，愿意为环境保护和社会和谐做出贡献。板书设计①本文重点知识点：

-自然灾害类型：earthquake,flood,typhoon,volcanoeruption,etc.

-自然灾害影响：lossoflife,damagetoproperty,disruptionofsocialorder,etc.

-应对措施：evacuation,rescue,relief,prevention,etc.

②重点词汇：

-triggeredby:由...引发

-resultedin:导致，结果是

-takemeasuresto:采取措施

-prevention:预防

-evacuation:疏散

-rescue:救援

-relief:救援物资

-disaster:灾难

-emergency:紧急情况

-impact:影响

③重点句型：

-Naturaldisasterscancauseseriousdamagetoourlives.

-Itisimportanttotakeeffectivemeasurestopreventdisasters.

-Duringanemergency,peopleshouldstaycalmandfollowtheinstructions.

-Thegovernmentandinternationalorganizationsplayavitalroleindisasterrelief.

-Lessonsshouldbelearnedfrompastdisasterstopreventsimilareventsfromhappeningagain.教学反思与总结这节课的教学过程，让我深感教学是一门艺术，也是一门科学。在教学过程中，我努力做到以下几点：

1.教学反思：

-教学方法上，我采用了多媒体教学和小组讨论相结合的方式。我发现，这种方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习新知识。同时，我也注意到，个别学生对于小组讨论参与度不高，这可能是因为他们对英语不太自信或者缺乏团队合作的经验。在今后的教学中，我会尝试更多的互动环节，让每个学生都有机会参与进来。

-教学策略上，我注重了学生的实际应用能力。通过角色扮演和写作练习，我希望能让学生在真实的语境中运用所学。然而，我发现有些学生在写作时仍然存在语法错误和表达不清的问题。这提示我，在今后的教学中，需要加强对基础知识的巩固，提高学生的语言表达能力。

-管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。但在实际教学中，我发现课堂纪律有时还是会出现一些问题，比如学生注意力不集中，课堂纪律涣散。对此，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律管理，提高学生的学习效率。

2.教学总结：

-学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生对自然灾害的类型、影响和应对措施有了更深入的了解。他们在词汇和句型方面的掌握也有了明显的进步。

-学生在技能方面的收获：学生在阅读、写作和口语表达方面的技能得到了锻炼和提升