Unit 2 What time is it（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册001

Unit2Whattimeisit（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Whattimeisit

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间的表达和询问，学生能够提高语言运用能力，增强对英语国家文化的理解，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过互动和实践活动，学生将提升自主学习、合作学习和创新学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握时间的表达方式，如“it'stimeto...”和具体时间点的表达，如“it's8o'clock”。

-能够正确使用一般现在时和一般将来时来描述日常活动的时间安排。

-通过图片和实物，能够识别和说出常见的时间表达，如“morning”、“afternoon”、“evening”。

2.教学难点：

-理解并运用“it'stimeto...”结构，特别是对于学生来说，如何将这个结构自然地融入到日常对话中是一个难点。

-正确使用时间词汇和表达方式，尤其是在不同时态下的变化，如“getup”在一般现在时和一般将来时的使用。

-在实际情境中，学生需要能够根据上下文判断使用哪个时间表达，这需要较强的语言感知能力和语境理解能力。

-对于一些学生来说，记忆和正确发音时间词汇（如“o'clock”、“quarter”等）可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学平台、英语教学软件、电子词典

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：网络时间查询工具、英语时间表达相关视频资料

-教学手段：实物钟表、图片卡片、时间线、电子白板、课堂互动软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，要求学生观看并学习关于时间表达的基本规则。

设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的活动是什么？你通常在什么时间做这个活动？”引导学生思考时间与日常生活的关联。

监控预习进度：教师通过班级微信群监控学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看PPT，了解时间表达的基本规则。

思考预习问题：学生根据自身经历，思考并记录下与时间相关的生活习惯。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果通过微信群提交给教师。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步了解时间表达的概念。

信息技术手段：利用微信群实现预习资料的共享和反馈。

作用与目的：

学生对时间表达有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示日常活动的时间表，引导学生思考如何用英语表达时间。

讲解知识点：教师讲解“it'stimeto...”结构，结合实例如“it'stimetoeatlunch”。

组织课堂活动：教师组织角色扮演，让学生模拟询问和回答时间。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将时间表达应用到实际情境中。

参与课堂活动：学生在角色扮演中练习询问和回答时间。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解时间表达的结构。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用时间表达。

作用与目的：

学生能够理解和运用“it'stimeto...”结构，提高语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生用英语描述自己的一天时间表。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，描述自己的一天，并尝试使用新学的时间表达。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，学习更多的时间表达和英语语法知识。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，加深对时间表达的理解和应用，同时培养自我反思的习惯。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《EnglishforTimeManagement》：一本关于时间管理和英语表达的书籍，适合学生了解如何在日常生活中有效地使用英语表达时间概念。

-《EnglishExpressionsaboutTime》：收录了多种关于时间的英语表达方式，帮助学生扩大词汇量，丰富语言表达。

-《TheDayinEnglish》：通过描述一天中的不同时间点的活动，让学生了解和练习与时间相关的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**时间管理技能培养**：引导学生设计个人时间管理表格，记录每天的学习和生活时间，分析并优化自己的时间安排。

-**英语角活动**：鼓励学生在英语角中使用时间相关的词汇和表达，提高口语交流能力。

-**文化探索**：通过学习不同国家和文化中的时间观念，了解不同文化背景下的人们如何表达时间。

-**制作时间表**：学生可以尝试制作一个家庭或学校的时间表，用英语标注各项活动的时间，并在课堂上展示。

-**时间表达竞赛**：组织时间表达竞赛，让学生在比赛中练习使用英语描述时间，提高语言运用能力。

-**时间故事创作**：鼓励学生创作关于时间的故事，可以是个人经历或虚构故事，通过故事表达对时间的理解和感悟。

-**时间相关的英语歌曲学习**：推荐一些以时间为主题的英语歌曲，让学生在听歌的同时学习时间相关的词汇和表达。

**拓展活动一：时间管理技能培养**

-学生设计个人时间管理表格，每天记录学习、生活、娱乐等活动的时间。

-每周进行一次时间管理回顾，分析时间分配是否合理，哪些时间可以优化。

-学生分享自己的时间管理经验和改进措施。

**拓展活动二：英语角活动**

-定期在英语角进行时间相关的话题讨论，如“如何安排周末时间”、“如何在有限的时间内完成学习任务”等。

-学生用英语表达自己的观点，提高口语表达能力。

**拓展活动三：文化探索**

-研究不同国家和文化中关于时间的谚语、习俗等，如中国的“光阴似箭，日月如梭”、英国的“Timeismoney”等。

-学生通过小组合作，制作文化海报，展示不同文化对时间的理解。

**拓展活动四：制作时间表**

-学生制作家庭或学校的时间表，用英语标注各项活动的时间。

-课堂上展示时间表，并进行小组交流，讨论如何有效地安排时间。

**拓展活动五：时间表达竞赛**

-设计时间表达竞赛，包括听力、口语和写作三个部分。

-竞赛内容涉及时间的表达、时间的运用和时间的文化背景。

**拓展活动六：时间故事创作**

-学生创作关于时间的故事，可以是个人经历或虚构故事。

-故事中融入时间相关的词汇和表达，展示对时间的理解和感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生参与度：在课堂教学中，我尝试将时间表达融入到真实的生活情境中，比如模拟餐厅、机场等场景，让学生在实际情境中运用英语询问和回答时间，这样的教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体技术，丰富教学内容：我使用了多媒体教学平台和电子词典等资源，通过图片、视频等形式展示时间的不同表达方式，使教学内容更加生动有趣，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生英语基础薄弱，难以跟上教学进度：在教学过程中，我发现部分学生对时间表达的理解和运用存在困难，这可能是因为他们的英语基础相对薄弱，需要更多的个别辅导和练习。

2.课堂互动不足，学生参与度有待提高：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂互动环节仍有待加强，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论和活动。

3.评价方式单一，未能全面评估学生能力：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力，需要探索更加多元化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.针对英语基础薄弱的学生，我将提供额外的辅导材料，如时间表达的基础词汇表和练习题，帮助他们逐步提高英语水平。

2.为了提高课堂互动，我将设计更多小组合作和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，同时，我会创造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生敢于表达自己。

3.在评价方面，我将引入形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂观察、学生自评、同伴互评等多种途径，全面评估学生的英语能力。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学策略。板书设计①时间表达核心词汇

-time

-o'clock

-minute

-hour

-morning

-afternoon

-evening

-night

②时间表