Unit 2 Ways to go to school Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2WaystogotoschoolPartB

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生在真实情境中运用英语交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的出行方式，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析比较不同的出行方式，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高学生在英语学习中的自主性和合作性。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：掌握“bybike,bybus,bycar,bysubway”等交通方式词汇，并能正确运用。

2.句型运用：能够使用“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby…”等句型进行交流。

难点：

1.情景应用：学生在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流的准确性。

2.语法知识：正确使用“by”介词和“go”动词的正确时态。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和视频展示不同出行方式，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习对话，提高实际应用能力。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的练习材料，确保每个学生都能参与并提高。

4.在课堂上设置语法讲解环节，结合实际例句，帮助学生理解和掌握语法知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级上册配套电子教材平台。

3.信息化资源：网络教学资源库，包含相关视频、图片和听力材料。

4.教学手段：课本教材、教学卡片、实物教具（如交通标志模型）、PPT课件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“交通方式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你通常是如何去学校的？”、“你认为哪种交通方式最环保？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同交通方式的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同交通方式的图片或视频，引出“Waystogotoschool”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“bybike,bybus,bycar,bysubway”等交通方式词汇，以及“Howdoyougotoschool?”等句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的出行方式，并使用新学的句型进行交流。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，使用新学的词汇和句型进行交流。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通方式词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习题，要求学生用新学的句型描述自己的出行方式。

-提供拓展资源：提供与交通方式相关的拓展阅读材料，如短文或故事，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关材料，增加对交通方式的认识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步拓展视野，以下是一些与“Unit2Waystogotoschool”相关的拓展阅读材料：

-《MyDailyCommute》：这篇文章描述了作者每天上下学的不同交通方式，包括步行、骑自行车、乘坐公交车等。学生可以通过阅读这篇文章，了解不同国家人们的出行习惯。

-《TheEvolutionofTransportation》：这篇文章介绍了人类交通工具的发展历程，从古代的马车到现代的高速列车。学生可以从中了解到交通方式对社会发展的影响。

-《GreenTransportationintheFuture》：这篇文章讨论了未来绿色交通的发展趋势，包括电动汽车、公共交通系统等。学生可以通过阅读这篇文章，思考如何为环保出一份力。

-《TheHistoryoftheSubway》：这篇文章详细介绍了地铁的起源、发展及其在全球范围内的普及。学生可以了解地铁作为城市交通重要组成部分的历史。

-《ComparingDifferentTransportationSystems》：这篇文章对比了不同国家和地区的交通系统，包括公共交通、私人交通等。学生可以从中了解到不同文化背景下的人们是如何选择出行方式的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后能够继续深化对“Unit2Waystogotoschool”这一主题的理解，以下是一些建议：

-学生可以尝试调查自己所在城市或家乡的交通方式，了解其优缺点，并撰写一篇报告。

-鼓励学生参与学校的环保活动，如组织一次关于绿色出行的宣传活动。

-学生可以邀请家人或朋友分享他们的出行经历，了解不同年龄层和职业的人们的出行方式。

-学生可以观看与交通相关的纪录片或电影，了解交通对社会、经济和环境的影响。

-鼓励学生关注国内外关于交通改革的新闻，了解最新动态。内容逻辑关系①重点知识点

-交通方式词汇：bybike,bybus,bycar,bysubway

-交通方式短语：gotoschool,commutetowork

-交通方式描述句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

②重点词汇

-bike（n.自行车）

-bus（n.公共汽车）

-car（n.汽车）

-subway（n.地铁）

-school（n.学校）

-work（n.工作）

③重点句子

-Howdoyougotoschool?

-Igoto