6《将相和》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

6《将相和》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《将相和》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.通过学习《将相和》，培养学生理解和运用历史故事来领悟人物品质和道德情操的能力。

2.引导学生体会古代政治智慧，提升学生的人文素养和社会责任感。

3.培养学生通过阅读经典文本，提升语言表达和审美鉴赏能力，增强文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《将相和》中廉颇和蔺相如的性格特点及他们之间的矛盾和和解过程。

2.领悟故事中蕴含的宽容、谦让等传统美德。

难点：

1.历史背景的把握，对于五年级学生来说，理解战国时期的历史背景有一定难度。

2.深入分析人物性格和心理变化，尤其是蔺相如由刚直变宽容的过程。

解决办法：

1.结合图片、视频等多媒体资源，直观展示战国时期的历史场景，帮助学生理解背景。

2.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入角色，体会人物心理，引导学生分析人物性格的演变。

3.设计层层递进的问题，引导学生逐步深入理解故事主题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师详细讲解《将相和》的故事背景和人物性格，引导学生理解故事内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析廉颇和蔺相如的性格特点，以及他们之间的矛盾和和解过程。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验故事中人物的情感和心理变化，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战国时期的历史风貌，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习效率和参与度。

3.课堂互动：设计互动环节，鼓励学生提问和回答，激发学生的主动学习意识。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇新的课文——《将相和》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们认为，一个国家或一个团队，最重要的是什么？请大家在心中默想一下，我们稍后会进行分享。

（学生）……

（教师）很好，现在请大家分享你们的想法。有的同学说是团结，有的同学说是智慧，还有的同学说是勇气。这些都是非常重要的品质。今天我们要学习的《将相和》这个故事，就告诉我们，宽容和谦让也是非常重要的。

二、初读课文，整体感知

（教师）现在请大家打开课本，自由朗读《将相和》，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，你们对这篇课文有什么初步的了解？

（学生）……

（教师）很好，大家已经对课文有了初步的了解。接下来，我们一起来梳理一下课文的主要内容。

三、细读课文，深入分析

1.人物性格分析

（教师）在《将相和》这个故事中，廉颇和蔺相如是两个非常重要的角色。请大家结合课文内容，分析一下他们的性格特点。

（学生）……

（教师）廉颇勇敢、直率，但有时过于刚愎自用；蔺相如机智、宽容，能够以大局为重。他们之间的矛盾和和解，正是这个故事的核心。

2.故事情节分析

（教师）接下来，我们一起来梳理一下故事情节。故事分为几个部分？每个部分主要讲述了什么内容？

（学生）……

（教师）故事分为三个部分：廉颇负荆请罪、蔺相如宽容待人、将相和好。这三个部分层层递进，展现了廉颇和蔺相如性格的转变和故事的高潮。

3.主题思想分析

（教师）通过学习《将相和》，我们知道了宽容和谦让的重要性。那么，这个故事想要告诉我们什么呢？

（学生）……

（教师）这个故事告诉我们，一个国家或一个团队，只有团结、宽容、谦让，才能共同进步。这也是我们今天学习这篇课文的主要目的。

四、拓展延伸，提升素养

1.课堂讨论

（教师）同学们，如果你们在生活中遇到了类似廉颇和蔺相如之间的矛盾，你们会如何处理呢？请大家结合自己的实际经历，谈谈你们的看法。

（学生）……

（教师）很好，大家都能从故事中汲取智慧，运用到实际生活中。希望你们在今后的学习和生活中，能够做到宽容待人，团结协作。

2.课后作业

（教师）为了巩固今天的学习内容，请大家完成以下作业：

（1）复述《将相和》的故事；

（2）结合自己的实际经历，写一篇关于宽容和谦让的短文；

（3）收集有关宽容和谦让的名言警句，并进行分析。

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了《将相和》，了解了宽容和谦让的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够做到团结、宽容、谦让，共同进步。好了，今天的课就上到这里，下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史背景资料：提供战国时期的历史背景资料，包括各国之间的战争、政治制度、文化特点等，帮助学生更好地理解《将相和》故事发生的时代背景。

-人物传记：《史记》中关于廉颇和蔺相如的传记节选，让学生通过原著了解两位历史人物的真实形象。

-艺术作品：收集与《将相和》相关的绘画、雕塑或戏剧作品，通过艺术形式加深对故事的理解和感受。

-诗词欣赏：选取与宽容、谦让相关的古代诗词，让学生体会古典文学中蕴含的道德观念。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《史记》中的相关章节，或者查找其他关于廉颇和蔺相如的书籍，深入了解这两位历史人物。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演廉颇、蔺相如等角色，通过模拟历史场景，体验角色的心理变化和道德抉择。

-小组研究：让学生分组研究战国时期的历史事件，如长平之战、合纵连横等，通过小组合作，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

-主题演讲：让学生选择与宽容、谦让相关的话题，进行主题演讲，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

-文化探究：引导学生探究古代中国的礼仪文化，如“礼尚往来”、“谦逊有礼”等，通过对比分析，理解传统文化对个人和社会的影响。

-课后实践：鼓励学生在日常生活中实践宽容和谦让的美德，如帮助同学、尊重师长、关心社会等，将课堂所学应用于实际生活。

-家庭作业：布置与《将相和》相关的家庭作业，如绘制故事连环画、撰写故事读后感等，让学生在家长的指导下完成，增强家庭教育的参与度。七、板书设计①本文重点知识点：

-廉颇和蔺相如的性格特点

-廉颇负荆请罪的故事情节

-蔺相如宽容待人的品质

-将相和好的历史意义

②重点词句：

①“负荆请罪”：廉颇为了表示歉意，背负荆棘向蔺相如请罪，体现其勇敢和知错能改的精神。

②“引车避匿”：蔺相如为了避免与廉颇发生冲突，选择引车避让，体现其宽容和顾全大局的品质。

③“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”：蔺相如解释自己宽容廉颇的原因，强调国家利益高于个人恩怨。

③板书结构：

-标题：《将相和》

-人物介绍：廉颇、蔺相如

-性格特点：廉颇（勇敢、直率、知错能改）、蔺相如（机智、宽容、顾全大局）

-故事情节：廉颇负荆请罪、蔺相如引车避匿、将相和好

-主题思想：宽容、谦让、国家利益高于个人恩怨

-相关历史背景：战国时期、合纵连横、国家统一

-拓展内容：古代礼仪、古代诗词、相关历史人物八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度，让他们在互动中学习，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。

2.跨学科融合：我计划在讲述《将相和》时，结合历史、文学、道德教育等多学科内容，让学生从不同角度理解故事，培养他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则显得比较沉默，这可能是因为他们对故事的理解程度不同，或者是对课堂氛围的适应问题。

2.教学节奏把握：在讲解故事情节时，我发现有时候节奏过快，导致学生对一些细节理解不够深入；有时候又过于细致，影响了教学进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如小组合作评价、学生自评等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我会在课前准备一些针对性的问题，鼓励学生积极思考；同时，我会关注每个学生的表现，给予他们更多的关注和鼓励。

2.优化教学节奏：我会根据学生的接受能力，合理调整教学节奏，确保既能深入讲解，又不影响教学进度。在讲解过程中，我会注意把握重点，适当简化一些细节。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我会引入多元化的