4 曹冲称象（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册001

4曹冲称象（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文二年级上册第4课《曹冲称象》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《曹冲称象》为载体，引导学生学习文言文，了解古代智慧，培养学生阅读文言文的能力。教学内容与学生在一年级已学过的《姓氏歌》等课文有联系，有助于学生从简单到复杂，逐步提高阅读文言文的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信和语言建构与运用能力。通过学习《曹冲称象》，学生能够了解中华传统文化中的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过解读文言文，学生能够提高语言表达和文字理解能力，为后续学习文言文打下坚实基础。三、重点难点及解决办法1.重点：

-重点在于引导学生理解文言文《曹冲称象》的内容，尤其是曹冲的智慧和解决问题的方法。

-重点还在于通过朗读和讨论，让学生感受文言文的韵律美，激发学生对古代文化的兴趣。

2.难点：

-难点在于学生理解文言文中的古词汇和句式，以及古代文化背景。

-难点还在于将文言文内容与实际生活相联系，帮助学生建立知识迁移的能力。

解决办法与突破策略：

-通过图片、动画等多媒体手段，帮助学生直观理解古文内容。

-引导学生通过注释和教师讲解，逐步理解古词汇和句式。

-设置问题情境，引导学生思考古代智慧在现代社会中的应用，增强学习兴趣。

-组织小组讨论，让学生在互动中学习，共同解决难点问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册第4课《曹冲称象》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代象、船只图片，以及曹冲称象的动画视频，帮助学生理解故事背景。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，并在教室一角布置阅读角，鼓励学生自主阅读相关书籍。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示大象的图片，提问学生：“你们知道大象是什么样子的吗？”引导学生分享对大象的认识，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾一年级学过的《姓氏歌》等课文，强调阅读文言文的重要性，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《曹冲称象》的故事内容，包括曹冲的智慧和解决问题的方法。

-举例说明：通过动画视频展示曹冲称象的过程，让学生直观理解故事情节。

-互动探究：引导学生思考曹冲为什么能想到这个办法，以及这种方法在现代生活中有何应用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，思考如何用现代方法称量大象的重量。

-教师指导：针对学生的讨论，给予指导和帮助，确保学生能够理解并应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调曹冲的智慧和解决问题的方法。

-鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用智慧解决问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读《曹冲称象》的相关故事，加深对课文内容的理解。

-要求学生收集生活中遇到的问题，并尝试用所学的方法解决。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入

1.展示大象图片，提问学生：“你们知道大象是什么样子的吗？”

2.引导学生分享对大象的认识，激发学生对本节课的兴趣。

3.回顾一年级学过的《姓氏歌》等课文，强调阅读文言文的重要性。

（二）新课呈现

1.讲解《曹冲称象》的故事内容，包括曹冲的智慧和解决问题的方法。

2.通过动画视频展示曹冲称象的过程，让学生直观理解故事情节。

3.引导学生思考曹冲为什么能想到这个办法，以及这种方法在现代生活中有何应用。

（三）巩固练习

1.让学生分组讨论，思考如何用现代方法称量大象的重量。

2.针对学生的讨论，给予指导和帮助，确保学生能够理解并应用所学知识。

（四）课堂总结

1.总结本节课的主要知识点，强调曹冲的智慧和解决问题的方法。

2.鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会用智慧解决问题。

（五）作业布置

1.布置课后阅读《曹冲称象》的相关故事，加深对课文内容的理解。

2.要求学生收集生活中遇到的问题，并尝试用所学的方法解决。六、知识点梳理1.文言文基础：

-文言文的语法结构：了解文言文的词序、主谓宾结构、判断句、被动句等基本语法特点。

-文言文的断句：学习如何根据文意和语法规则进行文言文的断句。

2.文言文词汇：

-常见文言文实词：掌握本课中出现的实词，如“称”、“象”、“船”等，理解其意义和用法。

-常见文言文虚词：学习本课中出现的虚词，如“以”、“于”、“而”等，了解其在句子中的作用。

3.文言文阅读理解：

-故事情节理解：理解《曹冲称象》的故事情节，包括曹冲的智慧、曹操的疑问、曹冲的解决方案等。

-人物形象分析：分析曹冲和曹操的人物形象，理解他们的性格特点和故事中的行为动机。

4.文字表达与写作：

-句子仿写：模仿课文中的句子结构，进行简单的句子仿写练习。

-小故事创作：鼓励学生根据课文内容，创作一个类似的故事，发挥想象力和创造力。

5.文化知识拓展：

-古代称重方法：了解古代称重的方法，如权衡、砝码等，以及曹冲称象的背景知识。

-古代智慧：探讨曹冲称象所体现的古代智慧和解决问题的方法。

6.思维能力培养：

-创新思维：通过曹冲称象的故事，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-批判性思维：引导学生思考曹冲的方法是否合理，以及是否有其他更好的解决方案。

7.情感态度价值观：

-尊重智慧：教育学生尊重他人的智慧和解决问题的方法。

-勇于创新：鼓励学生勇于尝试，勇于创新，面对困难不退缩。七、板书设计①本文重点知识点：

-曹冲称象的故事梗概

-曹冲的智慧与解决问题的方法

②重点词汇：

-称：用秤称量

-象：大象

-船：载人载物的船

-以：用

③重点句子：

-“众人皆谓一石（重量）重，曹冲曰：‘非也。’”

-“吾有一法，可称象之重。”

-“乃使舟载象，记其深，浮舟，却去水一石。”八、教学反思与总结今天的课，我总体感觉挺顺利的。孩子们对于《曹冲称象》这个故事很感兴趣，课堂气氛活跃，这让我挺高兴的。下面，我想从几个方面来反思和总结这节课。

首先，我在导入环节使用了图片和动画，发现效果不错。孩子们对大象都很熟悉，看到这些图片和动画，他们的兴趣立刻被激发了。我想，这对我来说是一个很好的启发，以后在教学时，可以利用多媒体资源更好地吸引学生的注意力。

然后，在讲解新知的时候，我注意到有些学生对于文言文的理解比较吃力。为了解决这个问题，我尝试着用简单的语言来解释，并结合实际例子，帮助他们更好地理解。我发现，这种方法对于理解能力较弱的学生来说，效果是比较好的。

在课堂练习环节，我设计了小组讨论和动手实践的活动。这让我看到了孩子们的团队合作精神，他们在讨论中互相启发，共同解决问题。但是，我也发现，有些学生不太敢于表达自己的想法，这可能是因为他们害怕犯错。所以，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达。

在教学总结时，我注意到学生们对于曹冲的智慧表现出了浓厚的兴趣，他们不仅能够复述故事，还能分析曹冲的行为和思维方式。这说明，我在培养学生的阅读理解和分析能力方面取得了一定的成效。

当然，课上也存在一些不足。比如，在讲解文言文的过程中，我发现部分学生的注意力不够集中，这可能是因为他们对文言文的学习兴趣不高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的生