6 综合与实践（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）001

6综合与实践（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：综合与实践

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的数学实践能力，通过动手操作和问题解决，让学生在实践活动中体验数学的乐趣。

2.强化学生的逻辑思维，通过分析问题和寻找规律，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作精神，鼓励学生在小组活动中分工合作，共同完成综合实践活动任务。

4.提高学生的创新能力，鼓励学生敢于尝试新方法，勇于提出自己的见解，培养学生的创新意识。三、学情分析一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学阶段的关键时期，他们在数学学习上表现出以下特点：

1.知识基础：一年级学生对数学的基本概念和运算规则还处于初步了解阶段，对数字的认识主要停留在直观的计数和简单的加减法。

2.能力水平：学生的数学思维能力尚在发展中，他们能够通过具体的事物和操作来理解数学概念，但在逻辑推理和抽象思维能力上还有待提高。

3.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成，他们需要教师的引导和鼓励来积极参与课堂活动。

4.行为习惯：一年级学生的课堂纪律和专注力有待加强，他们在课堂上可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。

5.课程学习影响：由于学生对数学的兴趣和接受程度不同，可能会影响他们对综合与实践活动的参与度和学习效果。因此，教师在设计活动时应考虑学生的个体差异，提供多样化的学习机会，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的动手操作能力和问题解决能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维习惯，帮助他们逐步建立起对数学学科的好奇心和探索欲。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如数学游戏、动画等，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计数器、积木等实物教具，以便学生在操作中感受数学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习氛围。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，以轻松的语气提问：“同学们，你们都喜欢玩游戏吗？今天，老师给大家带来一个有趣的数学游戏，让我们一起来看看吧。”

2.学生们听到游戏，眼睛亮了起来，纷纷点头表示感兴趣。

二、新课呈现

1.老师拿出一张写有“数数游戏”的卡片，展示给学生：“今天我们要学习的主题是‘数数游戏’，接下来，请大家跟我一起数一数。”

2.学生们跟着老师一起数数，老师适时地引导他们观察数数规律。

三、实践活动

1.老师将学生们分成小组，每组发放一套“数数游戏”的教具，包括计数器、积木等。

2.老师提醒学生：“请你们用这些教具，设计一个有趣的数数游戏，并尝试玩一玩，看看谁设计的游戏最好玩。”

3.学生们开始分组讨论，积极动手操作，尝试设计游戏。

四、展示交流

1.老师组织学生们进行展示交流，每组派一名代表介绍自己设计的游戏。

2.学生们轮流介绍，其他学生认真倾听，积极评价。

五、巩固练习

1.老师拿出一张写有“数数练习”的卡片，展示给学生：“接下来，我们将进行数数练习，请大家做好准备。”

2.学生们根据老师的提示，开始进行数数练习，老师巡视指导。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天，我们学习了‘数数游戏’，大家学会了怎样设计游戏、怎样玩游戏。希望大家在日常生活中，也能运用所学的数学知识，设计出更多有趣的游戏。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起玩一个自己设计的数数游戏，并记录下来。下节课，我们分享给大家。”

2.学生们认真听讲，纷纷准备回家与家人分享。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学情况进行反思：“今天的教学过程中，学生们积极参与，课堂氛围活跃。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的数学素养。”

2.学生们对老师的反思表示赞同，期待下节课的到来。六、学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生们能够熟练地掌握数数的规律，能够进行简单的加减法计算，并能将数学知识与实际生活相结合。

2.能力提升：学生在设计“数数游戏”的过程中，锻炼了创新思维和动手操作能力，提高了解决问题的能力。通过小组合作，学生的团队合作能力和沟通能力也得到了提升。

3.学习兴趣：通过有趣的“数数游戏”，学生们对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘，为今后的学习奠定了基础。

4.思维发展：在解决数数游戏问题的过程中，学生们学会了逻辑推理，能够从不同角度思考问题，培养了他们的抽象思维能力。

5.生活应用：学生们能够将所学的数学知识应用到日常生活中，如购物时进行简单的计算、统计家庭物品等，提高了他们的生活技能。

6.情感态度：在课堂活动中，学生们积极参与、乐于分享，培养了良好的学习态度和自信心，为今后的学习生活打下了坚实的基础。

7.个性发展：在课堂上，学生们展现出了各自的特长，有的善于观察、有的善于表达、有的善于动手，使他们在个性发展中得到了充分的尊重和肯定。

8.教学评价：通过本节课的学习，学生们能够根据自身情况，对所学知识进行自我评价，从而找到自己的不足，为今后的学习提供改进方向。七、板书设计①本文重点知识点：

-数数的规律

-加减法运算

-数学与生活的联系

②重点词句：

①“从1数到10”

②“加上一个数，结果变大”

③“减去一个数，结果变小”

③教学步骤提示：

①数数练习

②加减法示例

③数学游戏设计提示八、教学反思今天的数学课，我觉得整体上还算是顺利，学生们在“数数游戏”的活动中表现得相当活跃。但是，在回顾这节课的教学过程时，我也有一些感想和反思。

首先，我注意到学生在设计“数数游戏”时，他们的想象力非常丰富，有的小组甚至创造出了全新的游戏规则。这让我意识到，孩子们对数学的兴趣和创造力是无限的，只要我们给他们适当的引导和空间，他们就能展现出惊人的才华。

其次，我发现有些学生在进行加减法计算时，还需要更多的练习。这让我思考，我们在今后的教学中，是否需要增加一些基础运算的练习环节，以确保每个学生都能掌握这些基本技能。

另外，我在课堂上使用了小组合作的学习方式，这让学生们有了更多的交流机会。但是，我也发现，在小组讨论中，一些内向的学生不太愿意发言。这让我反思，如何更好地激发每个学生的参与度，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置。

在教学过程中，我还发现了一些小细节可以改进。比如，在讲解数数规律时，我可