16奖励一下自己（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

16奖励一下自己（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《道德与法治》二年级下册第16课“奖励一下自己”。本节课旨在引导学生学会在完成学习任务后，给自己适当的奖励，培养良好的学习习惯和自我激励能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级下册第15课“我能行”相关联，学生已经了解到自信心的培养对学习的重要性。在此基础上，本节课将引导学生学会如何通过奖励自己来提高学习动力，进一步巩固自信心。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自我激励和自我管理能力，符合新教程要求的核心素养目标。具体目标如下：1.让学生认识到通过奖励自己可以增强学习动力，培养积极向上的心态；2.培养学生学会合理规划时间，合理安排奖励，提高学习效率；3.培养学生自我反思的能力，学会在完成任务后进行自我评价，形成良好的学习习惯。通过这些目标，学生能够更好地适应学习生活，提升自我成长能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对自我激励的概念有一定了解，他们可能已经通过日常生活中的经验认识到奖励对积极行为的影响。在之前的课程中，学生已经学习了自信心的培养，这对本节课的学习有一定的铺垫作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动形式的奖励方式较为感兴趣。他们的学习能力处于基础阶段，需要通过直观、生动的教学手段来激发学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和竞赛来学习，有的则更倾向于通过故事和角色扮演来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：二年级学生在面对抽象概念时可能存在理解困难，如“奖励自己”这一概念可能需要通过具体实例来帮助学生理解。此外，学生在自我管理方面可能缺乏经验，难以在完成任务后合理规划奖励。部分学生可能因为缺乏自信而难以设定奖励目标，或者因为过度依赖奖励而忽视学习本身的意义。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》二年级下册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示奖励方法的图片、图表展示学习成果的图表以及激励学生的视频，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，以及准备实验操作台，用于进行简单的奖励活动模拟。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于学生完成学习任务后获得奖励的短视频，引发学生兴趣。

2.提出问题：视频中学生的奖励方式有哪些？你们认为奖励自己有什么好处？

3.学生分享：请学生分享自己曾经获得奖励的经历，以及奖励给自己带来的感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍奖励的概念，解释奖励自己与学习动力的关系。

2.实例分析：结合教材内容，分析奖励自己的具体方法，如完成作业后休息片刻、得到家长表扬等。

3.学生讨论：分组讨论，如何合理设定奖励目标，以及如何通过奖励提高学习效率。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生根据所学知识，设计自己的奖励计划。

2.学生展示：请学生展示自己的奖励计划，并说明理由。

3.教师点评：针对学生的奖励计划，给予点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：奖励自己是否会影响学习效果？为什么？

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予引导和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：分组进行角色扮演，模拟奖励自己的场景。

2.学生展示：每组派代表展示角色扮演过程，其他学生评价。

3.教师总结：针对学生的展示，总结奖励自己的方法和注意事项。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：奖励自己除了提高学习动力，还有什么作用？

2.学生分享：请学生分享奖励自己带来的其他积极影响，如培养责任感、提高自我管理能力等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调奖励自己的重要性。

2.作业布置：请学生回家后，制定自己的奖励计划，并坚持执行。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**奖励的历史与文化**：介绍不同文化中关于奖励的历史和传统，如古代中国的科举制度中的奖励机制，西方的荣誉制度等。

-**自我激励的理论**：探讨心理学中的自我激励理论，如弗洛伊德的本我、自我、超我理论，以及自我决定理论（Self-DeterminationTheory）。

-**成功人士的奖励方式**：收集并展示一些成功人士在学习或工作中如何奖励自己的案例，如设立小目标后的休息时间、完成项目后的奖励等。

-**奖励的心理学效应**：介绍奖励对个体行为和心理状态的积极影响，如增强自信心、提高动机等。

2.拓展建议：

-**家庭互动**：建议家长参与学生的奖励计划，通过家庭会议讨论奖励的设定，增强亲子关系的同时，也让学生感受到家庭的支持。

-**记录进步**：鼓励学生记录自己的学习进步和奖励过程，通过日记或图表的形式，帮助学生反思和自我监控。

-**社区参与**：组织学生参与社区服务活动，通过为社会做出贡献来获得奖励，如社区表彰、荣誉证书等。

-**奖励多样化**：引导学生探索不同的奖励方式，不仅限于物质奖励，还可以是精神奖励，如额外的自由时间、与朋友共度时光等。

-**奖励的适时性**：教育学生奖励应在适当的时候给予，避免过度依赖奖励，而是要培养内在的学习动机。

-**奖励的公平性**：在班级或小组活动中，确保奖励的公平性，让每个学生都有机会获得奖励，避免产生竞争压力。

-**奖励的个性化**：鼓励学生根据自己的兴趣和需求设定个性化的奖励，这样可以更好地激发他们的内在动力。

-**奖励的反馈与调整**：教育学生通过反馈来调整自己的奖励计划，根据学习效果和个人感受不断优化奖励策略。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-奖励的概念

-奖励对学习动力的作用

-奖励的种类和方法

-奖励与自我激励的关系

②本文重点词：

-奖励

-动力

-自我激励

-目标

-反馈

③