5 风儿轻轻吹（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

5风儿轻轻吹（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《5风儿轻轻吹》是统编版一年级下册道德与法治教材中的内容，本节课旨在引导学生了解自然界的风现象，培养孩子们对自然环境的关注和保护意识。通过学习，学生能认识到风的作用，了解风的形成原因，并学会如何保护环境，与大自然和谐共处。核心素养目标培养学生对自然环境的观察和探究能力，提高学生对自然现象的科学认知水平。引导学生树立环保意识，形成尊重自然、保护环境的良好习惯。通过活动体验，培养学生的合作精神和社会责任感，提升学生的审美情趣和对生活的热爱。学情分析一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对自然界的一切充满好奇。在知识层面，学生对风这一自然现象有一定的直观感受，但缺乏系统的科学认知。在能力方面，学生的观察能力、思维能力以及动手操作能力尚在培养之中，需要教师的引导和启发。在素质方面，学生的环保意识初步形成，但需要进一步巩固和深化。

学生在行为习惯上表现出活泼好动、注意力容易分散的特点，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们在课堂上可能存在参与度不高、注意力不集中等问题。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.教师应注重培养学生的观察能力和思维能力，通过实际操作和探究活动，提高学生的动手操作能力。

3.教师要关注学生的环保意识培养，通过案例分析和实践活动，引导学生树立尊重自然、保护环境的理念。

4.教师需关注学生在课堂上的行为习惯，培养他们良好的学习态度和课堂纪律，为课程学习创造良好的氛围。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版一年级下册道德与法治教材配套电子资源。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、互动课件。

4.教学手段：实物教具（如风车、树叶等）、教学卡片、故事绘本。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的存在和作用。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、风的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的形成原因，包括气压差异、空气流动等。

详细介绍风的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、风案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风案例进行分析，如风力发电、风力船等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的应用和影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用风能等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风能利用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风的形成、应用、案例分析等。

强调风在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风能等。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察日常生活中的风现象，记录下来，并撰写一篇短文，描述风的观察感受和对生活的影响。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习结束后，能够正确理解风的形成原理，包括气压差异、空气流动等基本概念。他们能够描述风的基本组成部分和结构，如空气流动、风向、风速等。

2.能力提升：

3.素质培养：

学生在学习过程中，培养了环保意识和尊重自然的理念。他们意识到风能作为一种清洁能源的重要性，以及如何通过风力发电等应用减少对环境的污染。这种意识的培养有助于学生形成可持续发展的观念。

4.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，并能够提出自己的见解和建议。

5.表达能力：

学生在课堂展示环节，通过准备和呈现讨论成果，锻炼了自己的表达能力。他们学会了如何清晰、准确地传达自己的观点，并能够应对他人的提问和反馈。

6.解决问题的能力：

7.实践能力：

学生在课后作业中，通过观察和记录生活中的风现象，将理论知识与实践相结合。这种实践能力的培养有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

8.情感态度：

学生在学习过程中，对自然现象产生了浓厚的兴趣，对环境保护有了更深刻的认识。这种情感态度的转变有助于激发学生的学习热情，促进他们对科学知识的探索。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，通过图片、视频等形式展示风的现象和风能的应用，使抽象的知识更加直观，提高了学生的学习兴趣。

2.实践操作体验：为了让学生更好地理解风的作用，我设计了简单的风车制作活动，让学生亲自动手操作，体验风的动力，这样的实践操作不仅增强了学生的动手能力，也加深了他们对风的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，可能是由于对风这一主题的兴趣不足或自信心不足。

2.课堂管理有待加强：在课堂上，我发现有个别学生注意力不集中，需要教师更加细致地管理课堂秩序，确保每个学生都能参与到学习中。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前设计一些与风相关的趣味问题，激发学生的学习兴趣，同时在课堂上鼓励学生提问和回答，增加互动环节。

2.加强课堂管理：我将通过设置明确的课堂规则，并适时进行课堂纪律提醒，确保课堂秩序。同时