3《体验字符编码》说课稿-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

3《体验字符编码》说课稿-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：青岛版小学信息技术第四册《体验字符编码》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕字符编码的概念和作用进行讲解，与学生在前几节课学习到的计算机基础知识相联系，帮助学生更好地理解和掌握计算机信息处理的基本原理。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。通过学习字符编码，学生能够理解信息在计算机中的表示方式，提升对信息处理技术的敏感度；通过实践操作，锻炼学生的计算思维能力；同时，通过探究和体验，激发学生运用信息技术解决问题的创新意识，为未来的数字化学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了计算机的基本组成、信息获取与处理等基础知识，对计算机有初步的认识。此外，学生在日常使用中可能已经接触过简单的文字输入和编辑，对键盘和鼠标的操作有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程普遍感兴趣。学生在信息技术的学习上表现出较强的动手实践能力，喜欢通过操作来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生则可能更注重理论理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对字符编码的概念理解困难，难以将抽象的编码理论与实际应用相结合。此外，学生在进行编码实践时，可能会遇到打字速度慢、输入错误等问题，影响学习效果。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、键盘、鼠标。

-课程平台：学校信息技术教学平台或班级网络学习空间。

-信息化资源：字符编码相关的教学视频、动画演示、在线编码测试平台。

-教学手段：多媒体课件、教学案例、小组讨论、角色扮演。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的字符编码应用，如表情符号、二维码等，引导学生思考这些字符是如何在计算机中存储和显示的。

-回顾旧知：简要回顾计算机的基本组成和文字输入的基础知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解字符编码的概念、ASCII码和Unicode码的基础知识，通过多媒体课件展示编码的原理和结构。

-举例说明：通过实际例子，如英文单词、汉字、表情符号的编码过程，帮助学生理解编码的实际应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己编写简单的字符编码，并分享交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生使用计算机或电子设备进行编码练习，如编写自己的名字、喜欢的句子等，加深对编码的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，针对学生的疑问进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调字符编码在计算机中的重要性。

-提问学生，检查他们对编码知识的掌握情况，鼓励学生提出自己的疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学内容，整理笔记。

2.尝试使用不同的编码方式（如ASCII码、Unicode码）编写一段文字，并解释其编码过程。

3.在互联网上查找有关字符编码的资料，了解编码的历史和发展。

6.拓展活动（约10分钟）

-鼓励学生在课后进行拓展学习，如：

1.研究不同字符编码标准的差异和适用场景。

2.尝试编写简单的编码转换程序。

3.与家人或朋友分享关于字符编码的知识。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果等，以便在今后的教学中不断改进教学方法。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《字符编码的历史与发展》：介绍字符编码的起源、发展历程以及不同编码标准的特点。

-《ASCII码与Unicode码的区别》：详细解释ASCII码和Unicode码的区别，以及它们在不同应用场景中的适用性。

-《汉字编码标准》：介绍汉字编码标准的发展历程，如GB2312、GBK、GB18030等，以及汉字编码在计算机中的应用。

-《字符编码在网络安全中的应用》：探讨字符编码在网络安全中的重要性，如字符编码漏洞、编码转换攻击等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解字符编码的相关知识。

-学生可以尝试使用在线编码转换工具，将不同编码标准下的文本进行转换，观察转换效果。

-学生可以研究字符编码在不同编程语言中的应用，如Python、Java等，了解字符编码在编程中的重要性。

-学生可以尝试编写简单的编码转换程序，如将ASCII码转换为Unicode码，或实现中英文编码转换。

-学生可以探究字符编码在多媒体制作、网页设计等领域的应用，了解字符编码在信息处理中的重要性。

-学生可以组织小组讨论，分享各自对字符编码的理解和研究成果，提高团队合作能力。

-学生可以尝试解决实际问题，如设计一个简单的编码转换工具，用于处理日常生活中的编码问题。

-学生可以关注字符编码的最新动态，了解编码技术的发展趋势，为未来的学习和工作打下基础。七、教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊教学反思与改进的事。教学是一个不断学习和成长的过程，每次课后我都会坐下来，回顾一下今天的课，看看有哪些做得好的地方，哪些还需要提升。

首先，我想说的是课堂参与度。我发现有些学生对于字符编码这个话题并不是特别感兴趣，他们在课堂上的参与度不是很高。这可能是因为他们对编码的概念理解起来有点困难，或者觉得这些知识离他们的生活比较远。为了提高他们的兴趣，我打算在接下来的教学中，通过一些实际的应用案例来吸引他们的注意力。比如，我们可以用编码来解释一些我们日常使用的网络表情符号是如何生成的，这样他们可能会觉得更有趣，也更容易理解。

然后，我发现有些学生对于编码的实践操作不是很熟练。在编码练习环节，他们经常会出现打字错误或者操作不熟练的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要提供更多的实践机会，让他们多练习。我可能会设计一些小型的编码挑战，让学生在游戏中学习编码，这样既能提高他们的兴趣，也能提高他们的操作技能。

另外，我也注意到有些学生对于编码的概念理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些理论知识的教学，比如编码的历史背景、不同编码标准的特点等。这样可以帮助学生从宏观的角度理解编码，而不是仅仅停留在操作层面。

最后，我想说的是教学评价。我发现，在评价学生的编码能力时，我可能过于侧重于操作结果，而忽视了学生的思考过程和解决问题的能力。在未来的教学中，我将更加注重学生的思维过程，鼓励他们提出自己的见解，培养他们的创新思维。

为了实施这些改进措施，我计划：

-在课后与学生进行交流，了解他们对编码课程的看法和建议。

-设计更多的实践活动和案例，让学生在实践中学习编码。

-在课堂上设置明确的时间管理规则，确保教学活动的顺利进行。

-增加理论教学环节，帮助学生从宏观角度理解编码。

-优化教学评价体系，更加全面地评价学生的编码能力。八、板书设计①字符编码概念

-字符编码：将文字、符号等信息转换成计算机能够识别的二进制代码的过程。

-编码标准：用于规范字符编码的方式和规则。

②ASCII码

-ASCII码：美国信息交换标准代码，用于表示英文字符、数字、标点符号等。

-ASCII码表：包含128个字符的编码表，每个字符对应一个唯一的数值。

③Unicode码

-Unicode码：统一码，用于表示世界上所有文字和符号。

-Unicode编码：采用16位或32位表示字