2025年沪科版五年级语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版五年级语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下面词语搭配不当的选项是（）。A.联系工作感情真挚迎接检查B.应付差事浪费心情美妙歌声C.欣赏节目消灭四害拨打电话D.身体健康节约时间解决问题2、下列词语依次填入括号里,最恰当的一项是（）

随手丢到园子里的西瓜子,没有受到（）的照顾（）发了芽,这让我不禁感叹生命的（）。自此,我每天都去园子里看它,（）它快快结出大西瓜。A.精心果然顽强希望B.精致果然顽固盼望C.精心居然顽强盼望D.精心居然顽固盼望3、下面带点字的注音全部正确的一组是（）A.徘徊（huí）祷告（dǎo）监考（jiào）楷书（jiē）B.咆哮（xiào）______埋葬（zàng）______口供（gòng）______敞开（chǎng）C.土匪（huǐ）______侄子（zhí）______哗笑（huā）______祸患（huàn）4、对课文《落花生》写作特色说法有误的是（）A.详略得当B.借物喻人C.语言朴实无华D.“总分总”结构，首尾呼应5、下面与《山居秋暝》的“暝”意思最接近的一项是（______）

山居秋暝。

空山新雨后；天气晚来秋。

明月松间照；清泉石上流。

竹喧归浣女；莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。A.落日残霞B.老树寒鸦C.明月清泉评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)6、根据课文《去打开大自然绿色的课本》内容填空。

____的绿阴____的早晨____的大海7、选字填空。

样祥详。

榜________细周____慈____安____8、按照课文《猴王出世》内容填空。

那猴在山中，却会行走跳跃，____草木，____涧泉，____山花，____树果；与狼虫为____，虎豹为____，獐鹿为____，猕猿为____；____石崖之下，____峰洞之中。9、形近字组词。

慧____陨____熔____逊____

彗____损____溶____孙____10、文学常识填空。

《清平乐·村居》中，“____”是词牌名，“村居”是____，词的作者是____代词人____。11、宋代画家董羽认为，龙集____种动物于一身。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共2题，共4分)12、诗歌鉴赏。

乡愁。

——余光中。

小时候；

乡愁是一枚小小的邮票；

我在这头；

母亲在那头。

长大后；

乡愁是一张窄窄的船票；

我在这头；

新娘在那头。

后来啊；

乡愁是一方矮矮的坟墓。

母亲在里头；

我在外头。

而现在；

乡愁是一湾浅浅的海峡；

我在这头；

大陆在那头。13、阅读诗文；回答问题。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。评卷人得分四、判断题(共1题，共3分)14、根据课文《童年的水墨画》内容判断。

《街头》中提到的“黑旋风”和“浪里白条”是我国四大古典名著之一《三国演义》中的人物。评卷人得分五、写作题(共1题，共6分)15、生说与表达。

从下面两个题目中任选一题；完成一篇作文，字数不少于400字。文中请不要出现。

学校；老师、同学或自己的真实姓名；如需可用昵称或“XXX”代替。

(一)请围绕“成长的烦恼”这个主题写一篇作文；要通过具体的事例表达出自己。

的真实情感。题目自拟。

(二)细心观察，用心思考，钓鱼、吃花生这样的小事也会给我们启示。在你的生活中，曾经遇到过什么事情，也使你有所感悟、受到启发呢?请选择这样的一件事写一篇作文，可以是亲身经历，也可以是看到的或听到的。注意要把事情和得到的启示写清楚。题目自拟。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】【分析】这类题目是考查学生词语搭配的能力。感情真挚；表示感情的情真意切，正确。迎接检查，就是接受检查。应付差事，表示随意处理工作。浪费不能与“心情”搭配，应与“表情”搭配。表示浪费自己的心意。美妙的歌声，欣赏节目，消灭四害；拨打电话、身体健康、节约时间、解决问题等搭配正确。

【点评】考查学生对词语搭配的能力，这类题目经常涉及，学生应注意掌握。2、C【分析】考查选词填空的能力。【解析】精心：特别用心；细心。精致：精巧细致。果然：副词。表示事情的结果与所料所说相符；连词。假设事情的结果与所料所说相符。居然：副词。竟然，表示出乎预料。顽强：坚强；强硬。顽固：思想保守，不愿意接受新鲜事物；指在政治立场上坚持错误，不肯改变；不易制伏或改变。希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况；希望达到的某种目的或出现的某种情况、愿望；希望所寄托的对象。盼望：殷切地期望。3、B【解析】这道题考查学生对字词读音的辨析能力，需要学生能够正确拼读，尤其需要注意平舌翘舌、前后鼻音等。A：“徘徊”的“徊”读音应为huái；“监考”的“监”读音应为jiān；“楷书”的“楷”读音应为kǎi；B：正确；C：“土匪”的“匪”读音应为fěi；“哗笑”的“哗”读音应为huá。4、D【分析】本题考查课文内容理解。【解析】《落花生》在写作方法上的特点《落花生》这篇习作例文在写作上主要的特点是以物喻人。例文通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。1.例文在结构上以“落花生”为线索，按“种花生—收花生—尝花生—议花生”顺序写的。收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。2.父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生“虽然不好看，可是很有用”的特点。接着是以花生喻人，阐明了做人的道理。我们在学习借鉴这类文章时，一定要注意借物是为了议论。借物是为了喻人，阐明做人的道理。只有议论部分写清楚了，中心自然就突出了。所以我们说借物是手段，喻人才是目的。3.简沽明快，它没有拖泥带水的絮絮叼叼，没有高谈阔论，没有晦涩难懂的神秘话语，没有对过去的擦痕和对现在的追寻，没有广泛的自我炫耀和炫耀。然而，它在家庭闲话中透露出一种朴素的思想，却能使人站得更高，看得更远，引起遐想和反思。5、A【分析】此题考查学生对实词的掌握。【解析】“山居秋暝”的“暝”意思：日落，天色将晚。此指傍晚。A“落日残霞”夕阳和稀疏的晚霞，指傍晚景色；B“老树寒鸦”是一棵老树和几只乌鸦。C“明月清泉”指天上一轮明月，一股清泉。二、填空题(共6题，共12分)6、清凉明媚浩瀚【分析】【分析】清凉的绿阴；明媚的早晨，浩瀚的大海。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。7、样详详祥祥【分析】【分析】区别形近字并组词；学生在做这类题型是，要注意区分字不同特点，再根据具体的字形进行解答就可以准确的回答了。

【点评】主要测试学生对形近字的掌握8、食饮采觅伴群友亲夜宿朝游【分析】【分析】这道题是按课文填空；如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定要规范；美观。

【点评】主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文背得熟，应该没问题。注意区别同音字和形近字。9、智慧陨石熔浆谦逊彗星损坏溶化爷孙【分析】【分析】慧比彗多一个心字底，这两个字为同音字，都读huì；陨为耳道旁，损为提手旁，这两个字为形近字，要注意区分；熔为火字旁，溶为三点水旁，这两个字为同音字，读róng；逊比孙多一个走之旁；这两个字为形近字，不要弄混。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。10、清平乐这首词的题目宋辛弃疾【分析】【分析】清平乐·村居：清平乐；词牌名。村居，这首词的题目。作者是清代著名词人辛弃疾。

【点评】文学常识，广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。11、9【分析】【分析】宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。”

【点评】考查学生对文化常识的理解。三、诗歌鉴赏(共2题，共4分)12、诗人写出了他的一颗眷恋祖国的心.同时,也写出了台湾人民对大陆家乡的怀念和挚爱!【分析】【分析】余光中虽然离开家乡；来到台湾，但是，他是一个爱祖国的中国诗人。他的《乡愁》写出了他的一颗眷恋祖国的心。同时，也写出了台湾人民对大陆家乡的怀念和挚爱！

【点评】《乡愁》这首诗概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念,我们读这首诗首先要读懂余光中先生表达的这种情感。13、《夜书所见》|宋代|叶绍翁|蟋蟀|蝈蝈|独在异乡为异客|《九月九日亿山东兄弟》【分析】【分析】（1）萧萧秋风吹动梧叶；送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。（2）考察的是对课外内容的掌握。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。四、判断题(共1题，共3分)14、B【分析】【分析】这类题主要考查学生对课文内容的理解；《街头》中提到的“黑旋风”和“浪里白条”并不是我国四大古典名著之一《三国演义》中的人物。

【点评】主要考查学生对于课文内容的理解，教师应注意强调重点。五、写作题(共1题，共6分)15、成长的烦恼。

年时代像那五彩缤纷的梦。这句话用在别的孩子身上的确很合适；而用在我身上恰恰不合适，因为伴随我成长脚步没有多少欢乐，只有父母太多的责备的目光，阴沉的脸庞。

每当太阳公公露出他灿烂的笑脸；我就背起沉重的书包上学了。我垂着头，迈着沉重的脚步走向学校。一放学，做完作业，父母年严厉的声音就在耳边响起：“薇薇，快写毛笔字！快画图画！快练琴！快”我只能乖乖地服从“长官”的“命令”！这又有什么办法呢？

我盼望已久的星期六终于到来了！可妈妈说：“快做作业”。我磨磨蹭蹭地起来；又开始了紧张的一天。我正做着作业，忽然从楼下传来一阵阵欢笑声。我推开窗，看到外边的天空那么宽广，草地那么翠绿，小伙伴们玩得那么高兴，心力真不是滋味。我，我就像一只被关在笼子里的小鸟。

我匆匆地吃完午饭；在妈妈的监督下又练起了毛笔字。练着练着，一滴泪滴在宣纸上，我哭了。

爸爸，妈妈，孩子的童年是短暂的，请不要剥夺。希望你们能还给我们一个充满欢乐的童年！我希望天边那颗属于我们快乐的童年的星星，重新闪光发亮，重新张开笑脸！让时间重新属于我们自己！【分析】【分析】我们中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中；童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》。让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：①在成长的过程中，你有过哪些烦恼？②你为什么会有这样的烦恼？在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，再比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏；表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们