2024秋九年级语文上册 第三单元 13《诗词三首》说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元13《诗词三首》说课稿新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024秋九年级语文上册第三单元13课《诗词三首》，包括杜甫的《登高》、李商隐的《无题》和辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元所选诗词均为经典之作，学生在之前的学习中已接触过古诗词，具备一定的古诗词鉴赏能力。本节课通过学习这三首诗词，进一步加深学生对古诗词的理解和鉴赏，提高学生的文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《诗词三首》，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。同时，引导学生体会诗人情感，培养他们的文化自信和批判性思维，促进学生语言表达和审美创造能力的提升。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗词内容：本节课的核心内容在于引导学生深入理解杜甫的《登高》、李商隐的《无题》和辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》三首诗词的内容，包括诗歌的意象、情感和主题。

-鉴赏诗词技巧：重点在于让学生学会如何鉴赏古诗词，包括对诗句的节奏、韵律、用典和修辞手法的分析。

2.教学难点

-情感体验的共鸣：对于九年级的学生来说，理解诗人复杂而微妙的情感是难点。例如，杜甫《登高》中的忧国忧民之情，学生可能难以完全共鸣。

-诗歌意象的解读：如李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，学生可能难以把握“春蚕”和“蜡炬”的象征意义。

-诗歌风格的把握：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》的豪放风格，学生可能难以与传统的婉约风格区分开来。

-文学素养的提升：将诗词学习与学生的文学素养相结合，如如何将诗词中的情感、意象运用到自己的写作中，是提升学生文学素养的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗词内容，教师进行系统讲解，帮助学生把握诗歌的主题和情感。

2.讨论法：组织学生就诗词中的意象、情感进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维。

3.演示法：通过多媒体展示诗词的背景资料和作者生平，增强学生对诗歌的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗词原文、作者图片和背景音乐，营造良好的学习氛围。

2.网络资源利用：引导学生查阅相关诗词鉴赏资料，拓展学习渠道。

3.实物教学：如条件允许，可展示与诗词相关的实物或模型，加深学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢读诗吗？有没有自己喜欢的诗人或诗作？”

展示一些关于古诗词的图片或视频片段，如山水画、书法作品或著名诗人的雕像，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，如“古诗词是我国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的情感和哲理，对提高我们的文学素养有着重要作用。”

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如诗、词、赋等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如诗的平仄、词的韵律等。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择杜甫的《登高》、李商隐的《无题》和辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词中的情感和意象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行深入讨论，如分析诗词的意象、情感和艺术特色。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地鉴赏古诗词。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏古诗词的美。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的自主学习兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与古诗词相关的书籍、网站或APP，鼓励学生在课外进行自主学习。

提出一些思考题，如“你认为古诗词在现代社会还有什么作用？”引导学生进行深入思考。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对教学过程中的亮点和不足进行总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

记录学生在课堂上的表现，分析学生的学习需求和兴趣点，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确理解和背诵《登高》、《无题》和《西江月·夜行黄沙道中》三首诗词的原文。

-学生掌握了古诗词的基本格律，如平仄、韵脚等，能够辨识和判断诗词的格律特点。

-学生了解了杜甫、李商隐、辛弃疾三位诗人的生平背景和创作风格，能够结合诗人的生平和风格来理解诗词的内容和情感。

2.鉴赏能力提升

-学生能够运用诗词鉴赏的方法，如意象分析、情感分析、修辞手法分析等，对诗词进行深入解读。

-学生能够识别和分析诗词中的象征意义和比喻手法，提高对诗词语言美感的感知能力。

-学生能够结合时代背景和诗人的思想情感，理解诗词的深层含义和社会意义。

3.思维能力发展

-学生通过分析诗词中的意象和情感，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论中学会了如何表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，提升了沟通能力和团队协作能力。

-学生通过对比分析不同诗人的风格和作品，发展了比较思维和创造性思维。

4.文化素养增强

-学生对中华传统文化的了解和认同感得到增强，对中国古典诗词有了更深的认识和热爱。

-学生通过学习古诗词，了解了我国历史、地理、风俗等方面的知识，拓宽了文化视野。

-学生在日常生活中能够运用古诗词中的表达方式，提升自己的语言表达能力和文化修养。

5.实践能力提高

-学生能够将所学诗词中的情感和意象运用到自己的写作中，提高写作水平。

-学生在日常生活中尝试用古诗词来表达自己的情感和思想，锻炼了实际运用语言的能力。

-学生在参与诗词朗诵、创作等活动中，提高了自己的艺术欣赏和创作能力。板书设计①杜甫《登高》

-诗题：《登高》

-作者：杜甫

-主题：抒发诗人忧国忧民、孤独凄凉的情感

-意象：秋江、风急、天高、猿啸、鸟飞、白发、衰骨

-关键句：万里悲秋常作客，百年多病独登台。

②李商隐《无题》

-诗题：《无题》

-作者：李商隐

-主题：抒发诗人爱情、理想与现实之间的矛盾与痛苦

-意象：春蚕、蜡炬、月华、蝴蝶、锦瑟

-关键句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

③辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

-诗题：《西江月·夜行黄沙道中》

-作者：辛弃疾

-主题：抒发诗人爱国之情、对战乱时期生活之艰辛的感叹

-意象：明月、惊鹊、清风、半夜鸣蝉、稻花香里说丰年

-关键句：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

④古诗词格律

-格律类型：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗、词、赋等

-格律要素：平仄、韵脚、对仗

-诗歌手法：借景抒情、托物言志、比喻、拟人等

⑤古诗词鉴赏方法

-理解诗意：分析意象、揭示主题

-欣赏语言：品味韵律、修辞手法

-把握风格：了解作者生平、时代背景

-鉴赏价值：理解文化内涵、提升审美情趣反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在讲解诗词时，尝试结合诗人的生平和创作背景，创设情景，让学生身临其境地感受诗人的情感和意境。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示诗词的图片、音乐等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗词的理解不够深入：部分学生在理解诗词内容时，容易停留在表面，缺乏对诗词深层含义的挖掘。

2.教学方法单一：目前的教学方法较为传统，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

3.课堂互动不足：课堂讨论环节不够活跃，学生参与度不高，影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘诗词内涵：在讲解诗词时，引导学生关注诗词中的意象、情感和哲理，提高学生的鉴赏能力。

2.丰富教学方法：尝试采用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论、诗词创作等，激发学生