3《雪地里的小画家》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版

3《雪地里的小画家》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自一年级上册语文统编版教材，内容为《雪地里的小画家》。通过学习课文，学生将了解雪地里小画家的故事，感受作者对雪的喜爱和对生活的热爱。重点掌握生字词和朗读技巧，培养学生对语文学习的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生热爱自然、亲近生活的情感，通过阅读《雪地里的小画家》，让学生感受作者对雪的喜爱和对生活的热爱。

2.增强学生的审美情趣，引导学生从课文中提炼出美丽的画面，提高对美的感知能力。

3.提升学生的语文素养，通过生字词的学习，锻炼学生的识字能力和词汇积累，同时提高学生的朗读技巧和表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基础的识字能力，能够识别一些简单的汉字，但对生字的掌握程度参差不齐。他们可能已经接触过一些关于雪的词汇和描述，对冬天的景象有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对阅读充满兴趣。他们的学习能力主要体现在识字、朗读和简单理解故事内容上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和直观演示来理解课文内容，而另一部分学生则可能更习惯通过朗读和反复练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）生字词的掌握：一年级学生对生字的笔画和结构理解有限，可能会在识别和书写生字时遇到困难。

（2）朗读技巧：学生在朗读时可能会出现停顿不当、节奏不均匀等问题，需要教师引导和纠正。

（3）理解课文内容：由于年龄和认知水平的限制，学生对课文中一些抽象或深层次的内容理解可能存在困难，需要教师通过讲解和提问来帮助学生理解。

（4）情感体验：对于一年级学生来说，体验和表达情感可能是一个挑战，教师需要通过多种方式引导学生感受课文中的情感，并学会用语言表达。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和形象的手势讲解生字词，同时鼓励学生提问和回答，激发他们的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演雪地里的小画家，通过表演来加深对课文内容的理解和情感体验。

3.利用多媒体展示雪景图片和动画，帮助学生直观地感受雪天的美丽，同时辅助教学，提高学生的视觉感知。

4.开展“雪地寻宝”游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词，同时培养他们的团队合作意识和反应能力。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇美丽的课文——《雪地里的小画家》。大家知道，冬天的时候，我们常常能看到什么景象呢？（学生）对了，是雪花飘飘，银装素裹。那么，今天我们就跟着课文中的小画家，一起去看看雪地里有哪些有趣的事情吧！

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家先自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要讲述了什么？（学生）讲述了一个小画家在雪地里画画的故事。

（老师）很好，那我们一起来看一下课文中的小画家都画了些什么？（学生回答，老师板书）

三、细读课文，理解内容

1.学习生字词

（老师）同学们，课文中有许多生字词，我们一起来看看。比如，“画”、“小”、“雪”、“地”等等。请大家跟读，注意生字的结构和笔画。（学生跟读）

（老师）接下来，请大家用手指着生字，试着把句子读通顺。（学生练习）

2.理解课文内容

（老师）现在，我们来一起讨论一下课文中的几个重点句子。比如：“小画家拿着画笔画了些什么呢？”请同学们仔细阅读课文，找出答案。（学生阅读，回答）

（老师）很好，小画家画了小鸡、小狗、小鸭和小马。那么，这些小动物在雪地里是什么样的呢？请同学们用课文中的词语来描述一下。（学生回答）

（老师）接下来，我们来学习课文中的另一个重点句子：“小画家画得真漂亮！”这句话表达了什么意思呢？（学生回答）

（老师）是的，这句话表达了小画家画的画很漂亮，也表达了作者对小画家的赞赏。请大家再次朗读这句话，感受一下作者的情感。（学生朗读）

3.情感体验

（老师）同学们，读完这篇课文，你们有什么感受呢？是不是觉得小画家很可爱，他的画很漂亮呢？（学生回答）

（老师）是的，小画家在雪地里画画，不仅让雪地变得更加美丽，也让我们的生活变得更加有趣。让我们一起为小画家点赞吧！

四、巩固练习，提高能力

1.朗读课文

（老师）现在，请大家跟着老师一起朗读课文，注意读准字音，读通句子。（学生朗读）

2.生字词书写

（老师）接下来，请大家拿出练习本，把课文中的生字词写下来，注意字的结构和笔画。（学生书写）

3.拓展延伸

（老师）同学们，如果你们有机会在雪地里画画，你们会画些什么呢？请你们发挥想象力，用几句话来描述一下。（学生回答）

五、课堂小结

（老师）今天，我们学习了《雪地里的小画家》，了解了小画家在雪地里画画的故事。希望大家能够从中学到一些东西，比如热爱生活、善于观察、发挥想象力等等。下课了，希望大家能够把这份美好的情感带回家，和家人分享你们的感受。

六、课后作业

1.请同学们回家后，用自己的话复述一遍《雪地里的小画家》的故事。

2.请同学们发挥想象力，画一幅雪地里的小画家画画的画面，并写一段话来描述这幅画。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词学习成效：

2.朗读与表达能力：

学生在课堂上通过多次朗读课文，提高了朗读的流利度和准确性，能够正确把握句子的节奏和停顿。同时，通过小组讨论和全班分享，学生的表达能力得到锻炼，能够用自己的语言复述课文内容，表达对故事的理解和感受。

3.课文内容理解能力：

学生通过对课文的学习，能够理解小画家在雪地里画画的故事，体会到作者对雪的喜爱和对生活的热爱。学生能够从课文中提炼出美丽的画面，提高了对美的感知能力。

4.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，通过角色扮演和情感体验，培养了热爱自然、亲近生活的情感。学生能够从课文中感受到作者对小画家的赞赏，以及对美好生活的向往，从而树立了积极向上的价值观。

5.创造力与想象力：

学生在拓展延伸环节，通过描述自己在雪地里画画的场景，锻炼了创造力与想象力。学生能够在已有知识的基础上，发挥想象，创造出属于自己的独特画面。

6.团队合作与沟通能力：

在小组讨论和全班分享环节，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在表达自己观点时，能够清晰、有条理地阐述。这有助于提高学生的团队合作与沟通能力。

7.语文素养的综合提升：

总之，通过本节课的学习，学生在字词学习、朗读表达、课文理解、情感态度、创造力、团队合作等方面取得了显著的学习效果。这些成果将有助于学生在今后的学习中更好地掌握语文知识，提高语文素养。七、内容逻辑关系①课文结构

-故事起因：小画家在雪地里发现了美丽的雪景。

-故事经过：小画家在雪地里画了许多小动物。

-故事结果：小画家画得很好，大家都为他鼓掌。

②重点知识点

-生字词：画、小、雪、地、小鸡、小狗、小鸭、小马、漂亮。

-词语理解：雪地里、画画、小画家、真漂亮。

③重点句子

-“小画家拿着画笔画了些什么呢？”

-“小画家画了小