Lesson 7 This is my family. 单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson7Thisismyfamily.单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson7Thisismyfamily.单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册设计意图本节课以“Lesson7Thisismyfamily.”为主题，旨在帮助学生掌握家庭成员的英文表达及介绍。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知，提高学生的口语表达能力。同时，通过家庭话题的引入，引导学生关注家庭，培养亲情观念。核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过实际对话练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的家庭文化，拓展视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较、分析家庭成员的英语表达，提高学生的逻辑思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，让学生掌握学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级上册之前，已经接触并学习了一些基础的英语词汇和句型，如介绍自己、询问对方信息等。他们对一些家庭成员的英文单词（如father,mother,brother,sister等）有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地接受新知识。学习风格方面，部分学生偏好通过听、说、读、写等多种方式进行学习，而另一部分学生可能更倾向于通过图片、视频等直观方式来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是家庭成员的英文表达较为复杂，学生可能难以准确理解和运用；二是学生可能在介绍自己的家庭时，词汇量不足，导致表达不够流畅；三是部分学生可能对家庭话题缺乏兴趣，导致学习积极性不高。因此，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助学生克服这些困难。教学资源-教材：人教版小学英语四年级上册教材

-图片资源：家庭成员图片、家庭场景图片

-视频资源：家庭介绍教学视频、家庭生活片段

-教学工具：多媒体教学设备、白板或黑板、英语卡片

-课程平台：班级英语学习平台或学校在线教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏互动教学过程设计【教学时长】：45分钟

【教学目标】：

1.学生能够正确运用新学的家庭成员词汇进行表达。

2.学生能够用简单的英语描述自己的家庭情况。

3.学生在介绍家庭时能够做到语句通顺，发音准确。

【教学重点】：

1.家庭成员的英文表达。

2.描述家庭情况的基本句型。

【教学难点】：

1.学生在描述家庭情况时的语法运用。

2.学生在介绍家庭时能够流畅表达。

【教学过程】：

一、导入环节（用时5分钟）

1.通过播放家庭生活片段视频，引导学生观察并说出家庭成员。

2.提问：“Doyouknowyourfamilymembers?”引导学生思考并回答。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师展示家庭成员图片，如：father,mother,brother,sister等，并教授对应的英文单词。

2.通过情景模拟，展示如何用英语介绍家庭成员。

3.引导学生用新学的单词和句型进行自我介绍。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组活动：每组选出一个学生作为介绍者，用英语介绍自己的家庭成员。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.全班分享：每组选出一位代表，在全班面前用英语介绍自己的家庭。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Whatisyourfamilylike?”引导学生用所学句型回答。

2.教师提问不同学生，要求他们用英语描述自己的家庭。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeyourfamily?”引导学生进行讨论，分享他们对家庭的认识和感受。

2.学生分组，进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话。

3.教师随机抽取学生进行角色扮演，观察学生的表现，并进行评价和指导。

六、拓展训练（用时5分钟）

1.教师展示不同国家的家庭图片，引导学生思考并讨论不同国家家庭的特点。

2.学生用英语总结不同国家家庭的特点，并分享自己的看法。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

【教学反思】：

本节课通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握家庭成员的英文表达和描述家庭情况的基本句型。在今后的教学中，将继续关注学生的实际学情，优化教学过程，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系图：提供一张详细的家庭成员关系图，包括直系亲属、旁系亲属等，帮助学生更全面地理解家庭结构。

-家庭文化介绍：收集不同国家和地区的家庭文化特点，如家庭聚会、节日庆祝等，丰富学生对家庭文化的认识。

-家庭故事集：挑选一些与家庭相关的英文故事，如《TheLittlePrince》、《Charlotte'sWeb》等，激发学生对家庭话题的兴趣。

-家庭摄影展：鼓励学生收集家庭照片，制作成电子相册或展示板，通过视觉方式展示家庭生活。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：让学生分组，分别扮演家庭成员，用英语进行对话，提高学生的口语表达能力。

-家庭调查报告：让学生调查自己家庭成员的兴趣爱好、职业等，并制作成调查报告，锻炼学生的调查研究能力。

-家庭主题写作：引导学生以家庭为主题，用英语写一篇短文，如《MyIdealFamily》或《ASpecialFamilyDay》，提升学生的写作能力。

-家庭英语角：组织学生参加英语角活动，以家庭为话题进行交流，拓宽学生的英语交际圈。

-家庭文化研究：鼓励学生对不同国家的家庭文化进行研究，如通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，加深对家庭文化的理解。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英文歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》等，让学生在音乐中感受家庭的温暖。

-家庭英语游戏设计：让学生设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyBingo”、“FamilyCharades”等，提高学生的英语学习兴趣。

-家庭英语演讲比赛：举办家庭英语演讲比赛，让学生用英语讲述自己家庭的故事，锻炼学生的演讲能力和自信心。教学反思与总结今天上了“Lesson7Thisismyfamily.”这一节课，总体来说，我觉得教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，互动热烈，这让我感到非常欣慰。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放家庭生活片段视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达。我还设计了角色扮演的活动，让学生在模拟家庭场景中练习英语对话。这些方法都收到了良好的效果，学生们在参与过程中学到了知识，也提高了英语口语能力。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.结合实际生活：我尽量将教学内容与学生的实际生活联系起来，让他们感受到英语学习的实用性。

2.注重个体差异：我注意到每个学生的学习能力和接受程度不同，因此在教学中，我尽量照顾到每个学生，给予他们适当的帮助和指导。

3.鼓励自主学习：我鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主探究新知识，培养他们的自主学习能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

1.部分学生对家庭成员的英文表达掌握不够牢固，需要加强复习和巩固。

2.在角色扮演环节，部分学生表现出害羞，不敢开口说英语，需要进一步鼓励和引导。

3.在课堂提问环节，有的学生回答问题时不够准确，需要加强对基础知识的巩固。

针对