8 安全记心上 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

8安全记心上说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“安全记心上”这一主题，通过学习交通、饮食、用电等方面的安全知识，提高学生的安全意识，培养学生自我保护的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本《道德与法治》三年级上册中“安全常识”章节相关，学生通过本节课的学习，能够将已有的安全常识与实际生活相结合，提高自身的安全防范能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的安全意识、法治观念和社会责任感。通过学习交通安全、饮食卫生和用电安全等内容，学生能够提高自我保护能力，树立正确的法治观念，增强社会责任感，形成尊重生命、关爱他人的良好品质。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神、创新思维和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的安全常识基础，如基本的交通安全规则、简单的饮食卫生习惯等。然而，他们对安全知识的掌握程度参差不齐，部分学生可能对某些安全规则的理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对安全知识的学习兴趣较高。他们在学习过程中，具备一定的观察力和记忆力，能够通过图片、故事等形式接受信息。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过互动讨论学习，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解安全规则时可能存在困难，尤其是对于复杂的安全情境，他们可能难以将所学知识应用于实际生活中。此外，学生在遵守安全规则时，可能会遇到同伴影响、家庭环境等因素的挑战，这需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式。通过教师讲解，让学生理解安全知识的重要性，并通过小组讨论和案例研究，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.教学活动：设计“交通安全我知道”角色扮演游戏，让学生扮演行人、司机等角色，模拟实际交通场景，让学生在实践中掌握交通安全规则。同时，通过“安全知识竞赛”活动，检验学生对安全知识的掌握程度。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示安全知识，通过图片、动画等形式，增强学生的直观感受。同时，结合实物演示，如交通安全标志、交通信号灯等，让学生在实际操作中加深对安全知识的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读交通安全规则，思考如何确保自身安全”。

-设计预习问题：围绕“交通安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何在过马路时避免危险？”、“乘坐公共交通工具时应该注意什么？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小明过马路的故事”，引出“交通安全”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通安全规则，结合实例如“红灯停，绿灯行”，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“模拟过马路”角色扮演，让学生在实践中掌握交通规则。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不能在马路上玩耍？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“模拟过马路”角色扮演，体验交通规则的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何安全乘坐电动车？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通安全规则。

-实践活动法：设计“模拟过马路”角色扮演，让学生在实践中掌握交通规则。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一份家庭安全检查清单”，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与交通安全相关的拓展资源，如“交通安全知识小册子”。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成“设计一份家庭安全检查清单”，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，如“交通安全知识小册子”，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何在日常生活中更好地遵守交通规则？”。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-安全知识小册子：介绍基本的交通安全规则、饮食卫生知识、用电安全常识等，适合学生自主阅读，巩固课堂所学。

-家庭安全教育手册：针对家庭常见的安全问题，如燃气安全、防火防盗等，提供实用的安全提示和建议。

-交通法规解读：详细介绍交通法规中的相关条款，如《道路交通安全法》中的行人、车辆通行规定等，帮助学生理解法规内容。

-交通安全教育视频：通过动画、实例等形式，生动展示交通安全知识和事故预防，增强学生的安全意识。

-饮食安全知识卡片：简要介绍食品安全的基本知识，如如何辨别食品质量、预防食物中毒等。

2.拓展建议：

-家庭安全实践：鼓励学生在家庭中参与安全检查，如检查家中的电器是否安全、门窗是否牢固等，培养安全习惯。

-交通安全宣传：鼓励学生设计交通安全宣传海报或小册子，向家人和朋友宣传交通安全知识。

-饮食安全调查：让学生在家庭中调查食品来源，了解食品的安全问题，培养健康饮食意识。

-用电安全体验：组织学生参观变电站或电力科普馆，了解电力知识，增强用电安全意识。

-交通安全模拟游戏：利用游戏软件或APP，让学生在虚拟环境中体验交通安全，提高应对紧急情况的能力。

3.全面知识点：

-交通安全：包括行人、非机动车、机动车在道路上通行的规则，交通信号、标志、标线的识别，紧急情况下的应对措施等。

-饮食安全：涵盖食品的选购、储存、加工、食用等环节的安全知识，如食品安全标准、食品添加剂的使用等。

-用电安全：包括家用电器的使用安全、电线的安装和维护、电气火灾的预防与处理等。

-火灾预防：介绍火灾的成因、预防措施，以及火灾发生时的逃生方法和自救技巧。

-应急避险：教授学生在遇到地震、洪水、台风等自然灾害时的逃生自救方法。

4.实用性内容：

-如何识别交通标志和标线：介绍交通标志、标线的含义和作用，如人行横道、停车线、禁令标志等。

-如何预防食物中毒：讲解食物中毒的原因、症状及预防措施，如避免食用过期食品、保持厨房卫生等。

-如何安全使用电器：介绍家用电器的正确使用方法、维护保养以及发生漏电时的应对措施。

-如何应对火灾：教授学生在火灾发生时的逃生自救方法，如用湿毛巾堵住口鼻、低姿行走等。

-如何应对自然灾害：讲解地震、洪水、台风等自然灾害的特点和逃生自救技巧。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次“安全记心上”教学活动的反思与改进计划。

首先，我注意到在课前预习环节，虽然大部分学生能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生对预习资料的理解不够深入，对预习问题的回答也较为表面。为了提高预习效果，我计划在未来的教学中，设计更具针对性的预习问题，并鼓励学生通过小组讨论、查找资料等方式，深入理解预习内容。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在参与课堂活动时，由于缺乏实践经验，对某些安全知识的掌握不够牢固。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加实践活动，如组织学生进行实地考察、模拟演练等，让学生在实践中学习安全知识，提高安全意识。

此外，课后拓展应用环节，我发现学生对拓展资源的利用不够充分，部分学生甚至没有利用拓展资源进行学习。针对这一问题，我计划在课后布置拓展作业时，明确拓展资源的使用要求，并鼓励学生利用拓展资源进行自主学习和探究。

在教学过程中，我还发现以下问题：

1.部分学生对安全知识的重视程度不够，认为安全知识只是理论知识，与实际生活关系不大。为了改变这种观念，我将在教学中强调安全知识的重要性，让学生认识到安全知识对于保障生命安全的重要性。

2.在课堂活动中，部分学生由于性格内向，不敢积极参与讨论和表达自己的观点。为了激发学生的学习热情，我计划在今后的教学中，采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，为学生提供更多展示自己的机会。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在课前预习环节，设计更具启发性和探究性的预习问题，引导学生深入思考；同时，鼓励学生通过小组讨论、查找资料等方式