24 古人谈读书 第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

24古人谈读书第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版语文五年级上册《古人谈读书》第二课时，内容包括《送东阳马生序》和《送元二使安西》两篇课文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在低年级学习过的古诗词和文言文知识相联系，通过学习这两篇课文，学生可以进一步了解古代文人的读书方法和人生哲理，提高文言文阅读能力。核心素养目标1.文学鉴赏：通过学习《古人谈读书》第二课时，培养学生对古文文学作品的鉴赏能力，提高对文言文韵律、意境和情感的理解。

2.传统文化：引导学生体会古代文人的读书精神和人生价值观，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

3.语文实践：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生运用语文知识解决问题的能力，提升语文综合素养。教学难点与重点1.教学重点，①

①《送东阳马生序》中，引导学生理解作者通过自身经历阐述的勤奋学习的重要性，把握文章的中心思想。

②《送元二使安西》中，指导学生体会诗中描绘的边塞风光和诗人对友人的深情厚谊，感受诗歌的意境美。

2.教学难点，①

①帮助学生克服对文言文阅读的畏难情绪，通过注释、朗读、讨论等方式，提高文言文阅读能力。

②引导学生深入理解古代文人的思想感情，培养对古典文学作品的审美鉴赏能力，提升文化素养。

②在《送东阳马生序》中，分析作者运用对比手法表达观点的技巧，让学生学会从不同角度思考问题。

③在《送元二使安西》中，指导学生分析诗中意象的运用，体会诗人如何通过具体事物表达情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解文言文的基本语法和表达方式，为学生的自主阅读打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发学生的思维活力，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.情境教学法：通过创设古代读书的场景，让学生身临其境地感受古人的读书生活，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，结合图片、音频等多媒体元素，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率和参与度。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，引导学生进行拓展阅读，加深对课文内容的理解和感悟。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们知道古人是如何读书的吗？”来引发学生的好奇心，进而引入本节课的主题。

回顾旧知：简要回顾学生在低年级学习过的古诗词和文言文知识，帮助学生回忆和学习新知识做准备。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-详细讲解《送东阳马生序》和《送元二使安西》两篇课文的内容，包括作者背景、文章结构、修辞手法等。

-通过多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观理解课文内容。

举例说明：

-以《送东阳马生序》为例，分析作者通过自身经历阐述勤奋学习的重要性的例子。

-以《送元二使安西》为例，讲解诗中描绘的边塞风光和诗人对友人的深情厚谊的例子。

互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨两篇课文中体现的古代文人的读书精神和人生价值观。

-设计问题，引导学生思考如何将古代文人的学习态度和精神应用到自己的学习中。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-让学生分组进行角色扮演，模拟古代文人的读书场景，加深对课文内容的理解和体验。

-学生尝试翻译课文中的难点句子，巩固文言文阅读能力。

教师指导：

-对学生在练习中出现的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

-鼓励学生互相帮助，共同进步。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调勤奋学习和读书的重要性。

-引导学生反思自己的学习态度和方法，提出改进措施。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读与课文相关的古文作品，如《论语》、《诗经》等。

-布置写作作业，让学生写一篇关于自己学习态度转变的心得体会。

-布置口语作业，让学生准备一段关于古代文人的读书故事，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够更好地理解文言文的基本语法和表达方式，提高了阅读文言文的能力。

-学生能够识别并解释文言文中的实词、虚词，以及常见的文言文句式，如判断句、被动句等。

-学生在阅读过程中能够准确把握文章的主旨，理解作者的观点和情感。

2.古代文学鉴赏能力增强：

-学生通过对《送东阳马生序》和《送元二使安西》的学习，能够欣赏古代文人的文学才华，感受古文的韵味和意境。

-学生能够分析诗歌和散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提升文学鉴赏水平。

-学生能够从作品中发现古代文人的思想观念和道德品质，增强对传统文化的理解和认同。

3.学习态度和方法改进：

-学生在了解古代文人的勤奋学习精神后，对自己的学习态度有了新的认识，更加珍惜学习机会。

-学生学会了如何通过注释、朗读、讨论等方式进行自主学习，提高了学习效率。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了合作学习和分享，提升了团队协作能力。

4.语文综合素养提高：

-学生在阅读和写作练习中，提高了语言表达能力和文字组织能力。

-学生通过写作心得体会，能够反思自己的学习过程，形成良好的学习习惯。

-学生在口语作业中，提升了口语表达能力和公共演讲能力。

5.传统文化素养丰富：

-学生通过对古代文人的学习，对中华传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生能够将古代文人的智慧应用到实际生活中，形成积极向上的人生态度。

-学生在课外阅读中，拓宽了知识面，丰富了文化底蕴。板书设计1.《送东阳马生序》板书设计

①本文重点知识点：勤奋学习的重要性、作者自身经历、读书方法。

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