4 买东西的学问（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

4买东西的学问（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4买东西的学问（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册设计思路本节课以“买东西的学问”为主题，旨在让学生了解消费知识，提高消费者的权益意识。通过结合四年级学生的认知特点，设计了一系列实践活动，如模拟购物、小组讨论等，让学生在活动中体验消费过程，学会辨别商品质量，提高自我保护能力。同时，通过案例分析和道德教育，引导学生树立正确的消费观念，培养良好的消费习惯。核心素养目标分析1.培养学生的法治意识，使其了解消费者权益，学会依法维权。

2.增强学生的生活实践能力，通过模拟购物等活动，提高学生在实际生活中的消费判断力。

3.培养学生的道德素养，引导学生树立正确的消费观念，形成节约、环保、健康的消费习惯。

4.提升学生的合作与交流能力，通过小组讨论等形式，促进学生在团队中共同解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对基本的消费行为有所了解，如购物、支付等。他们可能对价格、质量等基本概念有所认识，但缺乏系统性的消费知识和消费者权益保护意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对生活现象充满探索欲望。他们对购物活动有一定的兴趣，愿意参与模拟购物等实践活动。在学习能力上，他们已具备一定的逻辑思维和判断能力，能够通过观察、比较和分析来理解新知识。学习风格上，他们偏好通过直观、互动的方式学习，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解消费知识和消费者权益保护方面可能遇到的困难包括：对复杂消费信息的处理能力不足，难以区分商品质量；在模拟购物活动中，可能难以平衡消费欲望与理性消费；在讨论和表达时，可能存在观点表达不清晰、合作交流不充分等问题。此外，学生可能对法律术语和消费者权益保护的具体操作流程感到陌生，需要教师适当引导和解释。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解消费知识和消费者权益保护的基本原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，体验消费者角色，培养实际操作能力。

3.运用案例研究，分析真实消费纠纷，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.通过项目导向学习，让学生分组完成购物策划和预算制定，增强实践技能。

5.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示消费知识，激发学生学习兴趣。

6.适时运用游戏化教学，如消费知识竞赛，提高学生参与度和学习效率。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一系列有趣的购物场景图片或视频，提问学生：“你们平时去超市或商场购物时，都遇到过哪些有趣的事情？”引导学生分享购物经历，激发他们对消费知识的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生：“在之前的学习中，我们了解过哪些消费知识？”引导学生回顾消费的基本概念，如价格、质量、支付方式等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细介绍消费者权益保护的相关知识，包括消费者权益的定义、消费者权益保护的法律依据、消费者如何维权等。

2.举例说明：通过具体的案例，如购买假冒伪劣商品、遭遇不公平待遇等，让学生了解消费者权益保护的重要性。

3.互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，探讨如何在实际购物中维护自己的权益。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：组织学生进行模拟购物活动，要求他们在规定预算内购买所需的商品，并学会辨别商品质量、价格等。

2.教师指导：在学生进行模拟购物过程中，及时给予指导和帮助，纠正他们的错误做法。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调消费者权益保护的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注消费问题，提高自己的消费意识。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读课外书籍或网络资料，了解更多的消费者权益保护知识。

2.收集身边的消费纠纷案例，分析问题并提出解决方案。

六、教学过程详细内容：

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示购物场景图片或视频，提问学生：“你们平时去超市或商场购物时，都遇到过哪些有趣的事情？”

-学生分享购物经历，教师引导：“看来大家在购物过程中都有很多有趣的故事，今天我们就来学习一下买东西的学问，了解如何做一个聪明的消费者。”

2.回顾旧知：提问学生：“在之前的学习中，我们了解过哪些消费知识？”

-学生回答，教师总结：“我们之前学习了价格、质量、支付方式等消费知识，今天我们将在此基础上，进一步了解消费者权益保护。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细介绍消费者权益保护的相关知识。

-讲解消费者权益的定义，如安全权、知情权、选择权等。

-讲解消费者权益保护的法律依据，如《中华人民共和国消费者权益保护法》等。

-讲解消费者如何维权，如投诉、调解、诉讼等途径。

2.举例说明：通过具体的案例，如购买假冒伪劣商品、遭遇不公平待遇等，让学生了解消费者权益保护的重要性。

-展示案例，提问学生：“这个案例中，消费者的权益受到了哪些侵害？他们应该如何维权？”

3.互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，探讨如何在实际购物中维护自己的权益。

-分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生积极发言。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：组织学生进行模拟购物活动，要求他们在规定预算内购买所需的商品，并学会辨别商品质量、价格等。

-学生分组进行模拟购物，教师巡视指导，确保学生正确执行任务。

2.教师指导：在学生进行模拟购物过程中，及时给予指导和帮助，纠正他们的错误做法。

-教师针对学生的表现，提出建议和指导，如如何辨别商品质量、如何进行价格比较等。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调消费者权益保护的重要性。

-教师总结：“今天我们学习了消费者权益保护的相关知识，希望大家在今后的购物过程中，能够运用所学知识，维护自己的合法权益。”

2.鼓励学生在日常生活中关注消费问题，提高自己的消费意识。

-教师鼓励：“希望大家在日常生活中，关注消费问题，提高自己的消费意识，做一个聪明的消费者。”

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读课外书籍或网络资料，了解更多的消费者权益保护知识。

-布置作业：“请同学们课后阅读相关书籍或网络资料，了解更多的消费者权益保护知识。”

2.收集身边的消费纠纷案例，分析问题并提出解决方案。

-布置作业：“请大家收集身边的消费纠纷案例，分析问题并提出解决方案，下节课分享给大家。”知识点梳理1.消费者的基本权益

-安全权：消费者在购买商品或接受服务时，享有生命健康和财产安全不受侵害的权利。

-知情权：消费者有权获得商品或服务的真实信息，包括商品的质量、性能、价格、售后服务等。

-选择权：消费者有权自主选择商品或服务，不受不正当竞争和强制交易的限制。

-公平交易权：消费者在交易过程中享有公平、公正的交易条件，不受欺诈、误导等不公平对待。

-依法求偿权：消费者在合法权益受到侵害时，有权要求赔偿或补偿。

2.消费者权益保护的法律依据

-《中华人民共和国消费者权益保护法》：明确了消费者的基本权益和保护措施。

-《中华人民共和国产品质量法》：规定了商品质量标准，保障消费者权益。

-《中华人民共和国食品安全法》：保障消费者在食品消费中的安全权益。

-《中华人民共和国反不正当竞争法》：规范市场竞争秩序，保护消费者权益。

3.消费者如何维权

-投诉：消费者可以向经营者、消费者协会或其他有关行政部门投诉，要求解决问题。

-调解：消费者可以申请调解，由第三方机构协助解决消费纠纷。

-仲裁：消费者可以向仲裁机构申请仲裁，解决消费纠纷。

-诉讼：消费者可以向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益。

4.消费者权益保护的具体措施

-增强消费者权益保护意识：消费者应了解自己的权益，提高自我保护能力。

-提高商品和服务质量：经营者应提供合格的商品和服务，确保消费者权益。

-加强市场监管：政府部门应加强对市场的监管，打击侵犯消费者权益的行为。

-完善消费者权益保护制度：建立健全消费者权益保护法律法规，保障消费者权益。

5.消费者权益保护案例分析

-案例一：消费者购买假冒伪劣商品，要求退货或赔偿。

-案例二：消费者在餐饮服务中，因食品安全问题致病，要求经营者承担责任。

-案例三：消费者在购物过程中，因虚假宣传受到误导，要求经营者赔偿损失。

6.消费者权益保护的教育与宣传

-教育部门应将消费者权益保护知识纳入学校教育课程，提高学生的消费意识。

-媒体应加强消费者权益保护宣传，提高公众对相关法律法规的认识。

-社会组织应开展消费者权益保护公益活动，提高消费者的维权意识。

7.消费者权益保护的国际合作

-积极参与国际消费者权益保护合作，借鉴国际先进经验，完善国内消费者权益保护制度。

-加强与各国消费者权益保护组织的交流与合作，共同打击跨国消费侵权行为。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解消费者权益保护知识时，我尝试结合学生日常生活中的真实案例，让他们感受到所学知识的实用性，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解和接受。

2.强化互动体验：我设计了一些角色扮演和模拟购物的活动，让学生在实际操作中学习如何辨别商品质量、如何维护自己的权益，这种体验式学习让他们更加投入，效果显著。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解法律条文和消费者权益保护的具体操作时，我发现部分学生对这些内容理解不够深入，可能是因为理论讲解过多，缺乏实际操作和案例分析。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生的参与意识有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在讲解法律条文和消费者权益保护