23 走近工程师 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

23走近工程师说课稿-2023-2024学年科学三年级下册青岛版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《走近工程师》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对科学技术的兴趣和好奇心。

2.增强学生解决实际问题的能力，学会观察、分析、思考。

3.培养学生合作学习和创新意识，提升实践操作能力。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识方面，他们对科学现象有一定的了解，但缺乏系统的科学知识和逻辑思维能力。在能力上，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。素质方面，学生的合作意识和创新思维有待提高。

由于本节课的主题是“走近工程师”，学生对工程师这一职业可能了解有限，但他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新知识。然而，部分学生可能对科学知识的理解存在困难，需要教师通过直观、生动的教学方法引导。此外，学生的注意力集中时间有限，需要教师在教学过程中注意教学节奏和互动方式，以保持学生的兴趣。

在行为习惯上，学生普遍具有积极参与课堂活动的意愿，但个别学生在课堂上可能会表现出注意力不集中、容易分心的现象。这要求教师在组织课堂活动时，既要激发学生的兴趣，又要注重纪律，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动介绍工程师的职业特点和工作内容。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对工程师的认识和理想职业。

3.实验法：通过简单的科学实验，让学生体验工程师解决问题的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：展示工程师工作场景和科技发展历程的图片、视频。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中体验工程师的日常工作。

3.实物教具：展示工程师常用工具和模型，增强学生对职业的理解和兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列工程师的照片，如建筑师、航天员、程序员等，激发学生的好奇心。

-提问：“同学们，你们知道这些人在做什么工作吗？他们为什么这么重要？”

-引导学生思考工程师的工作内容和对社会的重要性，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍工程师的职业特点：科学知识、技术技能、创新思维、解决问题等。

-通过实例讲述工程师在不同领域的作用，如建筑工程、航空航天、信息技术等。

-利用多媒体展示工程师的工作场景和成就，让学生了解工程师的日常工作。

-引导学生思考工程师如何运用科学知识和技术解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个工程师的职业，讨论并设计一个与该职业相关的实际问题。

-小组汇报：每个小组选派代表，向全班展示他们的讨论结果和解决方案。

-教师点评：对学生的讨论和解决方案进行点评，鼓励创新思维和团队合作。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调工程师的职业特点和社会价值。

-提问：“你们认为我们作为学生，应该如何培养成为工程师的潜质？”

-引导学生思考如何在学习和生活中培养科学素养和创新精神。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读有关工程师的科普书籍或文章。

-观察记录：让学生观察周围环境中的工程师，记录他们的工作内容和工作方式。

-撰写心得：要求学生写一篇关于“我心目中的工程师”的短文，表达对工程师职业的看法和理想。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《工程师的世界》：介绍不同领域的工程师及其成就，激发学生对工程师职业的兴趣。

-《科学家的故事》：收集历史上著名科学家的故事，展示科学家的创新精神和工程师的协作精神。

-《身边的科学》：探讨日常生活中常见的科技产品和发明，让学生了解工程师的工作成果。

-《未来工程师》：展望未来科技发展趋势，介绍新兴科技领域和工程师在其中的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查自己所在地区的工程师职业现状，了解工程师的工作环境和职业发展。

-鼓励学生参观科技馆、博物馆等场所，亲身体验工程师的工作环境和成果。

-引导学生关注科技新闻，了解最新的科技发展和工程师的创新成果。

-组织学生进行科技小制作或小发明活动，培养学生的动手能力和创新思维。

-开展“小小工程师”比赛，让学生设计并制作简单的科技作品，如简易机器人、太阳能小车等。

-邀请工程师来校进行讲座，让学生与工程师面对面交流，了解工程师的工作经验和职业规划。

-建立学生科技兴趣小组，定期开展科技讨论和实践活动，促进学生之间的合作与交流。

-鼓励学生利用网络资源，学习相关的科学知识和技术，如在线课程、科普视频等。

-指导学生参与科学实验，通过实验操作掌握科学方法，提高科学素养。

-引导学生撰写科技小论文，培养他们的写作能力和科学思维。

-鼓励学生参加科技竞赛，如机器人竞赛、编程比赛等，提升他们的实践能力和团队合作精神。

-帮助学生了解科技行业的发展趋势，为他们的未来职业规划提供参考。

-组织学生参与社区服务项目，如环保活动、科技普及等，让学生在实践中应用所学知识，服务社会。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-工程师的定义和职业特点

-工程师在不同领域的应用

-工程师在科技创新中的作用

②关键词：

-工程师

-职业特点

-科技创新

-应用领域

③重点句子：

-“工程师是运用科学知识和技术技能，解决实际问题，创造社会价值的专业人员。”

-“工程师的工作涉及建筑、航空航天、信息技术等多个领域。”

-“工程师的创新精神推动了科技的进步和社会的发展。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例教学：在讲解工程师的职业特点时，我计划引入更多实际案例，如著名工程师的生平故事，以及他们如何解决实际问题的案例，让学生更直观地了解工程师的工作。

2.互动式学习体验：通过小组讨论和角色扮演，让学生亲自体验工程师的工作过程，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，可能是因为对工程师职业了解有限，或者对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学内容深度与广度平衡：在讲解工程师的工作内容时，我发现有些内容过于专业，可能超出了三年级学生的理解范围，同时，有些内容又过于简单，未能充分激发学生的思考。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-在课前准备阶段，我会设计一些与工程师职业相关的趣味问题，激发学生的好奇心。

-在课堂上，我会采用提问、小组讨论、角色扮演等多种形式，鼓励学生积极参与，分享他们的想法。

-设计一些简单的实践项目，让学生在动手操作中感受工程师的工作乐趣。

2.优化教学内容：

-对于过于专业的知识，我会用更浅显易懂的语言进行讲解，或者通过多媒体展示，帮助学生理解。

-适当增加与日常生活相关的工程师案例，让学生感受到工程师职业的实用性和贴近性。

-根据学生的反馈，调整教学内容的