Unit 2 Weather Story Time（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit2WeatherStoryTime（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册“Unit2WeatherStoryTime”中的故事环节，涉及天气表达和基本对话交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在上节课学习了有关天气的词汇和句型，本节课将在此基础上进行故事学习，帮助他们进一步巩固和应用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与故事互动，提高语言运用能力，了解不同天气的文化背景，培养观察和推理的思维品质，同时通过小组合作学习，提升自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生对英语学习尚处于初级阶段，他们已经掌握了基本的字母发音和简单的词汇，如sun、cloud、rain等，以及一些基础的日常用语，如“Goodmorning”和“Howareyou?”。在上一节课中，他们学习了关于天气的简单表达和句型，如“Isitsunnytoday?”和“Ilikesunnyweather.”

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，喜欢通过游戏和故事来学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，通过听故事和歌曲来记忆单词；有的学生则更倾向于视觉学习，通过图片和文字结合的方式来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：二年级学生在学习英语时可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于复杂的故事情节和较长句子结构理解困难；其次，词汇量有限，难以准确表达自己的想法；最后，由于缺乏英语语境，学生在实际运用中可能存在语调、语速和语用错误。因此，教学中需要注重情境创设，提供丰富的语言实践机会，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.选择教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。通过创设真实的语言环境，让学生在完成任务的过程中自然习得语言。

2.设计教学活动：包括角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，模拟对话，提高口语表达能力；小组讨论活动，让学生分享自己对天气变化的看法，培养合作和交流能力；以及游戏活动，如“天气连连看”，通过游戏形式复习和巩固天气词汇。

3.确定教学媒体使用：将利用多媒体课件展示天气图片和故事内容，增加课堂趣味性，同时使用实物教具如伞、太阳等，让学生直观感受不同天气的特点。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式导入新课：“同学们，你们喜欢什么样的天气？为什么？”

2.学生自由发言，分享自己喜欢的天气类型和原因。

3.老师总结：不同的天气给我们的生活带来了不同的感受，今天我们就来学习关于天气的故事。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示多媒体课件，呈现故事《WeatherStoryTime》的封面，引导学生猜测故事内容。

2.老师简要介绍故事背景，引导学生了解故事主要人物和情节。

3.老师播放故事录音，让学生初步感知故事内容。

三、故事学习（20分钟）

1.老师引导学生跟读故事录音，注意语音、语调，培养学生的语感。

2.老师提问：“故事中出现了哪些天气？它们分别是什么样子的？”

-学生回答：晴天、雨天、阴天、雪天。

-老师总结：故事中出现了四种天气，每种天气都有其独特的特点。

3.老师提问：“故事中的主人公们喜欢哪种天气？为什么？”

-学生回答：主人公们喜欢晴天，因为晴天阳光明媚，适合户外活动。

-老师总结：晴天给人们带来了快乐和活力。

4.老师提问：“故事中有没有出现不好的天气？它们给人们带来了什么影响？”

-学生回答：故事中出现了雨天和雪天，它们给人们带来了不便。

-老师总结：不好的天气会给人们的生活带来困扰。

5.老师引导学生思考：“我们应该如何应对不同的天气？”

-学生回答：晴天可以外出玩耍，雨天和雪天要待在室内，注意保暖。

-老师总结：我们要学会适应不同的天气，保护自己。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生回顾故事中的天气词汇，如sunny、rainy、cloudy、snowy等。

2.老师引导学生用这些词汇进行造句，巩固词汇用法。

3.老师展示多媒体课件，呈现与天气相关的图片，让学生猜出对应的词汇。

五、句型练习（15分钟）

1.老师引导学生用故事中的句型进行对话练习，如“Isitsunnytoday?”和“Ilikesunnyweather.”

2.老师组织学生进行小组活动，每组选择一个天气场景，用所学句型进行对话。

3.老师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调天气对人们生活的影响。

2.老师引导学生思考：“我们还可以通过哪些方式了解天气？”

-学生回答：可以通过电视、广播、手机等途径了解天气。

-老师总结：我们要关注天气变化，做好相应的准备。

3.老师布置作业：让学生回家后与家人分享今天学到的天气知识，并观察明天的天气。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师与学生一起回顾本节课所学内容，检查学生的学习效果。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语水平。知识点梳理1.天气词汇：

-晴天：sunny

-雨天：rainy

-阴天：cloudy

-雪天：snowy

-风天：windy

-沙尘天：sandy

2.天气形容词：

-阳光明媚：bright

-暖和：warm

-寒冷：cold

-潮湿：humid

-干燥：dry

3.天气句型：

-提问天气：What'stheweatherliketoday?

-回答天气：It'ssunny/rainy/cloudy/snowy.

-描述天气：Theskyisclear/bright.Thesunisshining.

4.天气相关短语：

-阳光明媚的早晨：abrightmorning

-雨水滋润大地：rainnourishestheearth

-雪花飘飘：snowflakesarefalling

-风吹草动：thewindblows,thegrasssways

5.天气变化：

-晴转多云：sunnychangingtocloudy

-雨转晴：rainchangingtosunny

-阴转晴：cloudychangingtosunny

6.天气对生活的影响：

-晴天适合户外活动：Sunnyweatherissuitableforoutdooractivities.

-雨天需要注意防滑：Onrainydays,weneedtobecarefulofslipperyroads.

-雪天需要保暖：Onsnowydays,weneedtokeepwarm.

7.天气预报：

-次日天气预报：Theweatherforecastfortomorrow

-未来一周天气预报：Theweatherforecastforthenextweek

8.天气符号：

-太阳：sun

-雨滴：raindrop

-云朵：cloud

-雪花：snowflake

9.天气工具：

-伞：umbrella

-雨衣：raincoat

-雪服：snowsuit

10.天气习惯：

-查看天气预报：Checktheweatherforecast

-随身携带雨具：Carryanumbrellaorraincoat教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现问题并及时改进。以下是我对本次“Unit2WeatherStoryTime”教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在词汇理解和运用方面存在一定的困难。在课堂上，我尝试了多种教学方法，如通过图片、故事、游戏等方式来帮助学生记忆和理解天气词汇。然而，部分学生仍然对词汇的运用感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，更加注重词汇的直观教学，比如利用实物教具或者情景模拟，让学生在具体的语境中学习和运用词汇。

其次，我在课堂上注意到一些学生参与度不高，可能是由于他们对故事内容不感兴趣或者理解困难。为了提高学生的参与度，我决定在接下来的教学中，结合学生的兴趣点，选择更贴近他们生活的故事内容，同时设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，激发他们的学习热情。

此外，我在教学过程中发现，部分学生的英语基础较弱，对于复杂的句型结构理解起来比较吃力。为了解决这一问题，我打算在未来的教学中，适当降低教学难度，从简单的句型开始，逐步过渡到更复杂的结构。同时，我会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的薄弱环节进行针对性教学。

在教学媒体的使用上，我发现多媒体课件虽然能够增加课堂的趣味性，但有时也分散了学生的注意力。因此，我计划